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正文內(nèi)容

語文組教學(xué)教研計劃-資料下載頁

2025-10-16 12:22本頁面
  

【正文】 課堂四十分鐘效益的作用。聚焦課堂,提高效率。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究,讓學(xué)生在課堂上真正得到發(fā)展。細(xì)致地做好作業(yè)批改,教師要精心布置作業(yè),作業(yè)要適量,忌死抄、死背,注重積累性、應(yīng)用性的布置。加強(qiáng)課后個體輔導(dǎo)。及時認(rèn)真做好月考工作,引導(dǎo)教師樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的意識。教研組長要落實對教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生作業(yè)的周檢查制度。加強(qiáng)對學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂坐姿、聽課、發(fā)言、作業(yè)格式、寫字、課后復(fù)習(xí)等習(xí)慣的指導(dǎo)與培養(yǎng)。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和常規(guī)教學(xué)中要積極實施課程德育,先教會學(xué)生成人,在教會學(xué)生成才。讓德育滲透到教學(xué)中的點點滴滴。(三)以教學(xué)研討為抓手,形成獨(dú)具特色的教研氛圍。教師的成長,離不開“專業(yè)引領(lǐng)——同伴互助——實踐反思”的教研模式,我們語文教研組努力構(gòu)建富有特色的、和諧的教研活動,走一條促內(nèi)涵發(fā)展之路。在集體備課中尋找共性和個性的完美結(jié)合。開展組內(nèi)“輪做課”活動。每個備課組一周拿出一節(jié)研討課,組內(nèi)其他教師要積極聽課、評課,并做好記錄。積極組織區(qū)級骨干教師的示范課,讓教師們在研討中成長,在反思中進(jìn)步。開展組內(nèi)“師徒結(jié)對子”活動。師徒結(jié)拜,教學(xué)相長。針對新老教師的課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面的差異進(jìn)行探討,挖掘老教師的課堂教學(xué)的經(jīng)驗和財富,發(fā)現(xiàn)新教師的課堂教學(xué)的靈氣和優(yōu)勢,促成新老教師互相學(xué)習(xí),使我們的語文課堂教學(xué)獲得創(chuàng)新和發(fā)展。(四)大力開展語文綜合活動,激發(fā)學(xué)生興趣。初一備課組組織學(xué)生學(xué)習(xí)鋼筆書法。對優(yōu)秀作品進(jìn)行展示?;顒訒r間:3月份 活動形式:展板初二備課組組織古詩文默寫競賽?;顒訒r間:4月份活動形式:定時競賽初三學(xué)年組織學(xué)習(xí)編排課本劇,豐富課余文化生活,引領(lǐng)學(xué)生感知作品內(nèi)涵,走進(jìn)人物內(nèi)心世界?;顒訒r間:5月份活動形式:匯報演出高中學(xué)年組織作文競賽,并將優(yōu)秀的作品推薦到高級別的作文大賽進(jìn)行評選。活動時間:6月份活動形式:初級篩選,擇優(yōu)推薦。(五)、堅持正確導(dǎo)向,抓好畢業(yè)班教學(xué)工作 初四、高三語文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)有關(guān)中高考的精神,學(xué)習(xí)其他學(xué)校語文改革的經(jīng)驗,認(rèn)真研究中高考,真正吃透中高考改革的精神實質(zhì),從而改革初四高三語文教學(xué),有重點、有針對性地做好初四高三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率,本學(xué)期教研組活動中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討:針對命題意圖、中高考考綱做分析;針對中高考模擬試卷做分析。同時,所有語文老師要注意資料信息的收集、篩選,共同研討復(fù)習(xí)工作。爭取中高考語文成績有一個質(zhì)的飛躍。第五篇:語文組教研活動計劃語文組教研活動計劃為了切實提高語文教學(xué)的成績和學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高,促使教師之間的相互學(xué)習(xí),教學(xué)相長,取長補(bǔ)短,能夠更好的完成語文教學(xué)工作,依據(jù)本校情況,本學(xué)期特制定以下計劃:課題:一、《以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為目標(biāo)》二、《作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自改》三、《口頭作文帶動書面習(xí)作》目的與要求:通過改革,教師要改變那種老一套教法,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正讓學(xué)生發(fā)揮自己的積極能動性。作文批改要走出誤區(qū),充分調(diào)動學(xué)生的思維能力,由學(xué)生的機(jī)械寫作,變?yōu)閷W(xué)生是第一實踐者,由失敗到成功的體驗會更明顯,學(xué)生會更清楚自己的缺點在那里,以、從低年級就開始抓好“口頭作文”逐漸隨年級的升高而自然的轉(zhuǎn)化書面寫作。要求每一位教師必須要堅持到底,切不可半途而廢。出現(xiàn)問題及時提出。李莊寨小學(xué)語文組 2008年9月
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