【正文】 立不倒的奧秘了嗎?你們還見(jiàn)過(guò)哪些建筑也使用了這種結(jié)構(gòu)?為什么采用這種結(jié)構(gòu)?【評(píng)析】在一開(kāi)始學(xué)生欣賞艾菲爾鐵塔時(shí)，他們已經(jīng)注意到了它的三角形結(jié)構(gòu)，不過(guò)是學(xué)生下意識(shí)的，現(xiàn)在通過(guò)上面的研究活動(dòng)，回過(guò)頭來(lái)讓學(xué)生解釋其中的道理就順理成章了。三、搭高塔談話：同學(xué)們，艾菲爾鐵塔高聳直立、非常壯觀，引來(lái)各國(guó)游客前去參觀，你們也想搭一座這樣的高塔嗎?提問(wèn)：搭高塔前首先要做什么工作呢?(設(shè)計(jì)草圖)學(xué)生設(shè)計(jì)、并全班展示。談話：高塔草圖完成后，我們就可以選擇材料、選擇合適的連接方法進(jìn)行搭高塔。下節(jié)課我們就按照這個(gè)步驟來(lái)搭高塔，并測(cè)試高塔的性能，今天的課就上到這里?！驹u(píng)析】制作模型前的設(shè)計(jì)工作是很重要的，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)模型的基本結(jié)構(gòu)有了一個(gè)構(gòu)思，對(duì)選擇什么樣材料和連接方法也已經(jīng)有所考慮，下面的操作就有了保障。第二課時(shí)一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了搭平面支架的活動(dòng)，知道了三角形的支架穩(wěn)固性好，并且進(jìn)行了搭高塔的設(shè)計(jì)工作，今天我們將一起來(lái)完成高塔的搭建，比較哪些小組搭的高塔既堅(jiān)固又美觀。提問(wèn)：高塔的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)已經(jīng)好了，下面你們將怎么搭建高塔?學(xué)生討論、回答。二、學(xué)生搭建高塔談話：高塔草圖完成后，我們就可以選擇材料、選擇合適的連接方法進(jìn)行搭高塔。學(xué)生討論選擇合適的連接方法。學(xué)生搭建高塔活動(dòng)。(教師巡視指導(dǎo))【評(píng)析】通過(guò)搭平面支架，學(xué)生已經(jīng)知道三角形結(jié)構(gòu)的支架不容易變形、最穩(wěn)固。這里安排搭高塔的活動(dòng)就是讓學(xué)生學(xué)有所用，通過(guò)比賽的形式進(jìn)一步體會(huì)三角形結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。不過(guò)這個(gè)活動(dòng)有一定的難度，需要足夠的時(shí)間，教師也要作必要的指導(dǎo)。當(dāng)然比賽的輸贏并不重要，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，體會(huì)制作的艱辛、合作的重要性和成功的喜悅。三、測(cè)試比較高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性談話：同學(xué)們，你們的高塔搭建完成了嗎?怎么測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性呢?學(xué)生討論、回答。談話：下面我們就通過(guò)放螺母的方法來(lái)測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性，并做好記錄。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較各組高塔的綜合性能。提問(wèn)：為什么有些組的高塔的堅(jiān)固、穩(wěn)定性好?學(xué)生討論、回答。提問(wèn)：有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎?學(xué)生討論、回答。學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。1匯報(bào)、小結(jié)?！驹u(píng)析】高塔搭建完成后評(píng)比成績(jī)還是必需的，一方面是對(duì)學(xué)生活動(dòng)的肯定，另外可以通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和其他組的優(yōu)點(diǎn)，以引起他們對(duì)“為什么有些組的高塔的堅(jiān)固、穩(wěn)定性好?”和“有辦法增強(qiáng)高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性嗎?”的關(guān)注和研究。四、總結(jié)簡(jiǎn)要對(duì)本課內(nèi)容作小結(jié)。提問(wèn)：現(xiàn)在老師坐的方凳不穩(wěn)固了，坐上去會(huì)扭動(dòng)，你有辦法對(duì)它進(jìn)行加固嗎?教學(xué)片斷賞析“測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性”的教學(xué)片斷師：同學(xué)們，你們的高塔搭建完了嗎?怎么測(cè)試高塔的強(qiáng)度和穩(wěn)定性呢?生：可以在高塔上放一些物體，比較哪個(gè)放得多。生：可以在上面放書(shū)，看誰(shuí)放的多也不倒。生：我看還是放一些螺母好，因?yàn)槁菽付际且粯哟笮〉?，容易進(jìn)行比較。生：螺母那么小，怎么放在高塔上面呢?生：可以先在上面放一塊板啊，把螺母放在板上就可以了。生：也可以放個(gè)小盒子。師：討論得非常熱鬧!確實(shí)在科學(xué)研究中進(jìn)行類似的比較時(shí)必須用相同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，老師就為個(gè)小組準(zhǔn)備了一些大小相同螺母和一個(gè)紙盒，下面就開(kāi)始測(cè)試吧!(學(xué)生測(cè)試高塔的穩(wěn)定性)【說(shuō)明】學(xué)生在討論和匯報(bào)時(shí)的爭(zhēng)論是正常的，這說(shuō)明他們已經(jīng)投入到研究的問(wèn)題中去了，思維處于高度活躍狀態(tài)，他們的每一句話都代表個(gè)人或集體的觀點(diǎn)，教師要加以鼓勵(lì)。師：說(shuō)說(shuō)你們的測(cè)試結(jié)果好嗎?生：我們小組的高塔可以放6個(gè)螺母。生：我們小組放了8個(gè)螺母，再也放不上去了，再放高塔就要倒塌了。眾生：哇!生(一臉沮喪地)：我們的高塔只能放2個(gè)螺母，第3個(gè)放上去就倒塌了。師：沒(méi)關(guān)系，做科學(xué)一般不會(huì)一次就成功的，是在不斷失敗的基礎(chǔ)上成功的。希望你們找出失敗的原因，老師相信你們一定會(huì)成功的。生：我們的高塔最堅(jiān)固，可以放10個(gè)螺母。師：現(xiàn)在我宣布本次搭高塔比賽的第一名是第小組，向他們表示祝賀!(教師舉起冠軍組的高塔)師：為什么他們的高塔會(huì)這么堅(jiān)固、穩(wěn)定性好呢?生：他們搭的高塔比較低。生：我認(rèn)為是他們的高塔用了很多斜杠，這樣就不容易變形。生：對(duì)!上節(jié)課我們知道了三角形結(jié)構(gòu)支架不容易變形，穩(wěn)定性好。他們小組的高塔就有許多三角形結(jié)構(gòu)，所以他們承重力強(qiáng)。師：嗯，解釋得很有道理!其他組的同學(xué)能給你們搭的高塔加固一下嗎?生(齊)：能。生：只要像他們一樣增加斜杠就可以了。生：對(duì)，用斜杠把原來(lái)長(zhǎng)方形的結(jié)構(gòu)分成三角形的結(jié)構(gòu)就可以了。師：那動(dòng)手試試吧!(學(xué)生動(dòng)手操作)生：老師我們成功了，現(xiàn)在也可以放7個(gè)螺母了。師：祝賀你們!生：我們也成功了……【片斷評(píng)析】“失敗是成功之母”，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不可能是一帆風(fēng)順的，就連科學(xué)家在一項(xiàng)偉大成果的背后也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，所以教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們坦然面對(duì)失敗，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一定會(huì)取得勝利?！安环敗笔莾和奶煨裕m然他們失敗了，但是也渴望成功的喜悅，這時(shí)就需要教師的指導(dǎo)和幫助，讓他們借鑒人家的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的作品進(jìn)行再加工來(lái)取得勝利，學(xué)生在品嘗成功喜悅的同時(shí)會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生感激之情。