【正文】 讀好聽(tīng)，小朋友你能做到嗎？（多自信的孩子，錢(qián)老師可喜歡你們了！）這些詞語(yǔ)就藏在我們的識(shí)字2里面，看，芳芳來(lái)了，她說(shuō)，小朋友們請(qǐng)你自由地朗讀課文兩遍，讀讀，聽(tīng)聽(tīng)，想想！小朋友，讀什么，聽(tīng)什么，想什么？（讀書(shū)，聽(tīng)聲音，想象畫(huà)面）讀完之后，朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，眨眨眼！孩子們自由朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。指名交流。A歡聲笑語(yǔ)迎清早 ⑴你，聽(tīng)到了什么聲音？指名交流。（相機(jī)出示：鬧鐘、小鳥(niǎo)）對(duì)呀，鬧鐘 “丁零零”地響，小鳥(niǎo)在“嘰嘰喳喳”地唱歌。小鬧鐘，你還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？（叮咚叮咚、咚咚咚、當(dāng)當(dāng)當(dāng)……）小鳥(niǎo)還會(huì)怎樣唱歌？（咕咕咕、哇哇哇……）⑵他們都好像在對(duì)芳芳說(shuō)什么呢？老師會(huì)這樣說(shuō)：小鳥(niǎo)喳喳地唱歌，好像在對(duì)芳芳說(shuō)：“芳芳，快起床吧！” 誰(shuí)來(lái)跟老師學(xué)一學(xué)？ 誰(shuí)來(lái)和他賽一賽？⑶看，還有誰(shuí)出來(lái)了？讓我們來(lái)和他打招呼！指名問(wèn)好（太陽(yáng)）⑷小朋友們，剛才我們聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的歌聲、鬧鐘的響聲，看到了溫暖的太陽(yáng)，現(xiàn)在，他們?nèi)齻€(gè)聚在了一起，是在告訴我們美好的一天開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)把這一排詞串帶給大家！指名讀（讀得真好，我看到了溫暖的太陽(yáng)、可愛(ài)的小鳥(niǎo)……）聽(tīng)老師讀，小朋友，老師讀得好不好？讓你看到了什么？ 誰(shuí)來(lái)跟老師學(xué)一學(xué)？女生起，男生讀。過(guò)渡：看到窗外的陽(yáng)光，聽(tīng)到小鳥(niǎo)、小鬧鐘的歌聲，我們的芳芳馬上就醒來(lái)了，B高高興興起得早出示：穿衣、下床、起早請(qǐng)小朋友們大聲地讀一讀第二排的三個(gè)詞語(yǔ)：（讀完后第一個(gè)坐端正的是，真好?。哦甲x完了，老師來(lái)考考你，什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們家誰(shuí)起得最早？你來(lái)夸夸他？讀著，讀著，你看到了一個(gè)怎樣的芳芳？⑵起床后的芳芳精神非常好，讓我們一起有精神地讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。一二兩組小朋友先來(lái)，三四組小朋友準(zhǔn)備。⑶我們還可以加上動(dòng)作讀第二排詞串呢？誰(shuí)來(lái)試試？指名試試，一起來(lái)！誰(shuí)能把第一排與第二排連起來(lái)有感情地讀一讀？誰(shuí)再來(lái)試一試？男女生比賽。課間操：歌曲《你早》讀得真好，獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽(tīng)的兒歌《你早》，會(huì)唱的小朋友讓我一起跟好音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。學(xué)習(xí)“早”字。小朋友們唱得真好，看，早字遲遲不愿離開(kāi)！早字，怎樣寫(xiě)？ 認(rèn)識(shí)“上下結(jié)構(gòu)”的字。書(shū)空，我還知道早的反義詞是？我還能幫早找朋友，我說(shuō)起早，你說(shuō)？（早上，早飯，早日，早餐……）對(duì)，早有好多朋友呢！大公雞在朝霞里喔喔啼，小鬧鐘在晨風(fēng)里丁零零，小朋友清晨起得早，笑呵呵說(shuō)聲你早你早，小朋友，多美的兒歌，多美的清晨，讓我們一起把這美美的早晨讀出來(lái)，一起讀！太陽(yáng)，鬧鐘，小鳥(niǎo)，穿衣、下床、起早。小結(jié)學(xué)習(xí)方法，放手自主學(xué)習(xí)。⑴孩子們，剛才我們是怎樣讀好第一、二排詞串的？（去讀，去聽(tīng)，去想，邊讀邊想圖畫(huà)）⑵是的，下面就讓我們用剛才邊讀邊想的方法去讀第三、四排詞串，讀完之后，同桌小朋友你來(lái)讀，我來(lái)聽(tīng)，看誰(shuí)是最棒的同桌好朋友。⑶學(xué)生自學(xué)，互讀，教師巡視指導(dǎo)。⑷指名同桌小朋友合作讀 A自己的事情自己做。⑴指名讀第三排詞串（嗯，我聽(tīng)到了刷牙刷得很認(rèn)真，洗臉，就一下子洗完了，用餐，我估計(jì)是媽媽做的早餐不怎么好吃）⑵誰(shuí)再來(lái)試試？ ⑶誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？⑷聽(tīng)說(shuō)錢(qián)老師要在一5班上課，我們班的小朋友們也很想來(lái)看看呢！小朋友們，你們看，她來(lái)了，她正在刷牙，刷牙，她是誰(shuí)呀？我們刷牙，要準(zhǔn)備什么？（看，牙刷，牙膏，牙杯，給“牙”擴(kuò)詞）要怎么刷呢？?jī)焊琛端⒀栏琛穼?duì)呀，牙齒是我們的好朋友，我們可要愛(ài)護(hù)他，那你來(lái)讀“刷牙”刷的真仔細(xì)，還有誰(shuí)來(lái)，刷牙，洗臉后就要用餐，用餐也就是吃早飯，看，小于在用餐，他吃的是，小凡在用餐，他吃的是，小朋友你早上用的什么？ 指名說(shuō)，是呀，只要是媽媽的愛(ài)心，我們都要一口一口全部吃光?、烧l(shuí)來(lái)試試？（刷牙，洗臉、用餐）⑹讀得真好，還有誰(shuí)來(lái)？ ⑺齊讀B快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)校⑴晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾胸前飄，小朋友們讓我們一起上學(xué)校，看，美麗的戴埠中心小學(xué)在呼喚你，小于來(lái)了，他是怎么上學(xué)的？小凡來(lái)了，他是怎么上學(xué)的？小朋友，你呢？⑵對(duì)呀，上學(xué)是件多快樂(lè)的事情，讓我們一起讀，“上學(xué)”⑶聽(tīng)，國(guó)歌聲響起了，小朋友，我們要立正，站好，行隊(duì)禮，讀“升旗” ⑷踢踢腿，彎彎腰，我們一起做早操。讀“做操”誦讀韻文，板書(shū)課題。⑴一、二、四行最后一個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)中有相同的地方，小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？（帶有ao）這叫押韻，這一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀就像一首小詩(shī)，所以叫韻文，想聽(tīng)老師讀嗎？ ⑵師范讀。⑶指名讀韻文。⑷這篇韻文，其實(shí)寫(xiě)得就是小朋友們的早晨，那我們就給識(shí)字2再加個(gè)題目叫《我的早晨》，讓我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)讀一讀“我的早晨”。齊讀韻文。三、樂(lè)學(xué)生字，自主識(shí)記。小朋友們把書(shū)讀得這么好，芳芳還想來(lái)考考你，看看你能不能把字寫(xiě)漂亮？要寫(xiě)美的字，做美的人，我們還必須做到哪三個(gè)“一”？出示生字指名讀。識(shí)記字形?？垂P順圖，書(shū)空筆順。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。展示優(yōu)秀作品，學(xué)生評(píng)議。高高興興起得早，快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)校——《 識(shí)字2》第二課時(shí)教學(xué)反思《識(shí)字2》，孩子們第一次讀詞串，讀韻文，卻又和他們的生活如此貼近：笑瞇瞇的太陽(yáng)，快樂(lè)自在的小鳥(niǎo)，晨風(fēng)中“叮零零”響的鬧鐘似乎在告訴可愛(ài)的孩子們“美好的一天開(kāi)始了”，而這美好就在我們的語(yǔ)文書(shū)上，更在我們的身邊，我們的生活中。如何讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到生活的美好，如何在生活中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我在想，“天下最動(dòng)人的笑就是孩子的笑，學(xué)語(yǔ)文本來(lái)就是一件快樂(lè)的事情。”帶著微笑，我們一起走進(jìn)了《識(shí)字2》，走進(jìn)快樂(lè)美好的清早，演繹自由快樂(lè)的課堂！一、以趣導(dǎo)入，快樂(lè)出發(fā)知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。一年級(jí)的孩子們喜歡游戲、喜歡故事、喜歡歌曲、喜歡變化，只有激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們才能積極投入地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。我在上課伊始設(shè)計(jì)了四列快樂(lè)小火車，車廂上分別出示了《識(shí)字2》中的所有詞語(yǔ)，讓孩子們開(kāi)啟小火車，駛向我們芳芳小朋友的家看看她的早晨生活?？ㄍǖ幕疖囆蜗罅⒖涛撕⒆觽兊囊暰€，所有孩子的大眼睛都盯著大屏幕，認(rèn)真專注地看著每一列車廂上的漢字，努力區(qū)分、辨別，終于，在大家的努力下，小火車開(kāi)始向著快樂(lè)出發(fā)。美麗的芳芳小朋友提醒著我們的孩子要向她學(xué)習(xí)，愛(ài)美的一年級(jí)孩子，看著穿著漂亮裙子的小伙伴在提醒他們自學(xué)要求“讀兩遍，讀讀、聽(tīng)聽(tīng)、想想”，雖然還似懂非懂，但還是挺愿意照芳芳的意思去做，不過(guò)，早就知道他們不懂的我適時(shí)加以援手，“讀什么”“聽(tīng)什么”“想什么”，這樣孩子們讀書(shū)就更有了目標(biāo)。二、先扶后放，授之以漁對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們的好奇心重，求知欲強(qiáng)，如何讓孩子們身處輕松活潑而豐富多彩的課堂中，讓他們的想象力豐富起來(lái)并潛移默化地接受思想的熏陶？我想，授之以魚(yú)，不如，授之以漁！《識(shí)字２》以“詞串”的形式，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對(duì)照，不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。四排詞串，安排有序。在教學(xué)時(shí)，我采用了先扶后放的方法，讓孩子們通過(guò)邊讀邊想的方法學(xué)會(huì)誦讀第一、二排詞串，感受到讀書(shū)的快樂(lè)，指名讀、范讀、小組賽讀、男女生比讀、各種方式的比賽，形式多樣的讀，孩子們興趣盎然，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，改變了學(xué)習(xí)的過(guò)程與方式，使孩子們學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力。三、把握節(jié)奏，張弛有度因?yàn)橹皇呛⒆樱运麄兊男∧X瓜、小眼睛總會(huì)被其他的事物所吸引，如何讓孩子們?cè)谶@四十分鐘的課堂上收獲最多，學(xué)得最好？我努力在讓自己的課堂張弛有度，動(dòng)靜結(jié)合，使孩子們?cè)谡n堂上能學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得有效。一曲好聽(tīng)的兒歌《你早》，課間操，小家伙們立刻又能興致勃勃地投入了學(xué)習(xí)中，和孩子們一起唱著、跳著，感受最多的是童年真美。師道尊嚴(yán)，為此很多時(shí)候總不能低下自己的身子去傾聽(tīng)孩子的心語(yǔ)，其實(shí)，只要我們俯下身子，用心去感受，孩子們一定也能看得到老師對(duì)他們的喜歡。愛(ài)孩子，就和孩子們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)！四、習(xí)慣培養(yǎng)，至始至終“教師充滿魅力的語(yǔ)言，雖不是蜜，但可以粘住學(xué)生；雖不是磁，但可以吸引學(xué)生。”在課堂上，我努力關(guān)注每個(gè)孩子們的表現(xiàn)，用充滿鼓勵(lì)的語(yǔ)言去激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子各種好習(xí)慣。當(dāng)有個(gè)小朋友們?cè)谧x書(shū)時(shí)，我關(guān)注所有的孩子聽(tīng)的習(xí)慣，然后表?yè)P(yáng)聽(tīng)的認(rèn)真的孩子：“他在讀的時(shí)候，我看到了第一組的小朋友聽(tīng)得可認(rèn)真了，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子”“只有會(huì)聽(tīng)的小朋友，才能學(xué)得更多更好！”當(dāng)有小朋友完成了讀書(shū)任務(wù)后馬上坐端正，我輕輕走過(guò)去摸摸他的頭，告訴他：老師喜歡他，并告訴所有的孩子：“讀完后第一個(gè)坐端正的是他，真好！”，慢慢地，在老師的關(guān)注下，在孩子們共同努力下，孩子們就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣?？鞓?lè)識(shí)字，快樂(lè)語(yǔ)文，我努力的方向！雖然，《識(shí)字2》第二課時(shí)已經(jīng)結(jié)束，和孩子們一起高高興興起得早，快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)校，但是如何讓這份快樂(lè)更長(zhǎng)久些，為了每一個(gè)孩子，我必須不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，讓自己解讀教材的能力強(qiáng)些、再?gòu)?qiáng)些，更好地利用好教材、更用心地設(shè)計(jì)符合孩子認(rèn)知規(guī)律適合孩子年齡特點(diǎn)孩子們喜歡的課堂；讓自己駕馭課堂的能力，強(qiáng)些、更強(qiáng)些，面對(duì)沒(méi)有想到的課堂生成，能更好地把握其中有效的部分，讓語(yǔ)文課堂真正成為孩子和我共同成長(zhǎng)的快樂(lè)殿堂。俯下身子，用心聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音！第五篇：識(shí)字教學(xué)二 教案認(rèn)識(shí)漢字多動(dòng)腦師述謎語(yǔ)：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻(xiàn)給你蜜糖。生猜出示圖片及字卡“蜜蜂”師：看誰(shuí)來(lái)啦？打聲招呼吧！小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？ 生1：可以按“宀+必+蟲(chóng)”“蟲(chóng)+夂+豐”的方法記。生2：因?yàn)椤懊鄯洹笔抢ハx(chóng)，所以都有“蟲(chóng)”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜?！胺洹庇疫叺摹扳骸毕衩鄯涞念^，“豐”像身子和尖尖的尾巴。師：你們的想像力很豐富，還根據(jù)了詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶?，F(xiàn)在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來(lái)吧！師：看來(lái)大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛(ài)的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎？小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識(shí)字，看誰(shuí)認(rèn)得多，識(shí)得快，行嗎？課件出示：高山、紅花、綠草、蜜蜂 師：你們都看到了什么？生練習(xí)說(shuō)話師：多美的景色呀！在這幅美麗的春景圖中，藏著幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶，我們請(qǐng)它們出來(lái)吧！fēngfēngfēng師點(diǎn)擊，隨機(jī)出現(xiàn)：蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語(yǔ) 師：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（每個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“fēng”）出示字卡：蜂、峰、鋒 師：又有什么新發(fā)現(xiàn)？生：讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢？聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，同桌討論。生1：“蜂”的“蟲(chóng)”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒”生2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲(chóng)，所以加“蟲(chóng)”，山峰是山，所以加“山”，鋒利跟金屬有關(guān)，所以加“钅”。生3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲(chóng)”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金屬才鋒利。生4：勤勞的昆蟲(chóng)是蜜蜂，高高的山是山峰，金屬磨尖就鋒利。師：鋒利山峰有叢林，蜜蜂叢林行。蜜蜂“嗡嗡”叫，蜜蜂釀蜂蜜。遠(yuǎn)處看見(jiàn)的是山峰，近處看見(jiàn)的是蜜師總結(jié)：你們的方法真不錯(cuò)，只要我們用心思考，多動(dòng)腦，同音字很快就被我們掌握了，其實(shí)“峰”“鋒”的朋友還有很多，你們還知道哪些？“永”，這個(gè)生字你們認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)組詞嗎？.師：看來(lái)你們沒(méi)有忘記老朋友，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友出示字卡：詠、泳 那這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家試著記一記。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記得啊？師：大家真聰明啊 真不錯(cuò)。那老師就要給大家任務(wù)了，看看你是怎樣記住下面的字的。出示字卡：噪——燥——躁（亂喊亂叫是呱噪，亂發(fā)脾氣是急躁，身子臟了要洗澡，天不下雨地干燥。）師：請(qǐng)前后四人合作共同學(xué)習(xí)這幾個(gè)字，由小組長(zhǎng)組織分別說(shuō)一說(shuō)各自的記字方法，再討論出一種最簡(jiǎn)單的方法，最后把你們討論的結(jié)果向大家匯報(bào)。那你們會(huì)用了嗎？下面老師就要考考大家了。出示課件：填一填師：既然大家這么聰明，那么你們你們會(huì)寫(xiě)了嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的？出示田字格的字生：“峰鋒”兩個(gè)字偏旁不同，右邊部件一樣，上是折文旁，下是“豐”字，加山字旁便是“峰”，表示山的頂端部分；加金字旁，成了“鋒”字，跟金屬有關(guān)，表示鋒利的意思。還可以引出已學(xué)過(guò)的“蜂”字，比較不同和相同之處。再看課文中與“山峰”“蜜蜂”等詞語(yǔ)相關(guān)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，加深認(rèn)識(shí)?！霸搿弊种小翱凇弊州^多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“口”的不同位置。左邊“口”要稍高一些，右邊是上下結(jié)構(gòu)，上下要對(duì)正?！坝馈弊值诙P是橫折鉤，接下來(lái)和“水”字兩邊的寫(xiě)法一樣。“詠”和“泳”分別是“永”字加口字旁和三點(diǎn)水?！坝巍弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，右上部是臥人旁，右下部是“子”字，要重點(diǎn)指導(dǎo)?？删幊伞霸诜椒降乃乩?，一個(gè)小孩（子）橫躺著游泳”的口訣，以幫助學(xué)生記憶。師小結(jié)：