【正文】 船舶、石油化工、冶金、鐵路及輕工等部門培養(yǎng)高級工程技術人才。本專業(yè)方向對應的動力機械及工程學科,具有碩士、博士學位授予權，該學科2000年被評為國家重點學科。畢業(yè)生主要從事發(fā)電設備與大型電站、航空與航天發(fā)動機、船舶發(fā)動機與系統(tǒng)動力設備研制、生產、運行等工作。流體機械及流體動力工程專業(yè)方向：主要研究流體機械及其工作系統(tǒng)自動化，流體循環(huán)系統(tǒng)節(jié)能等，在水電水利、機械制造、交通運輸、石油化工、工程機械、食品紡織、航天航空、艦船武備乃至市政設施、工民建筑等部門都有廣泛的應用。該專業(yè)方向包括流體機械及各類流體動力系統(tǒng)的設計、運行及其自動化管理、控制理論及工程應用等，培養(yǎng)從事葉片泵、水輪機、風機、液力、流體傳動及控制、湍流控制、微尺度通道流動、粘彈性非牛頓流體力學等方面的研究、設計、制造、運行及產品開發(fā)和科學研究的高級工程技術人才。本專業(yè)方向對應流體機械及工程學科，具有碩士學位授予權。空調與制冷專業(yè)方向：主要研究制冷與低溫技術。它廣泛應用于能源、航天、航空、汽車、石油化工、食品與藥品的生產、醫(yī)療設備與空調制冷設備的生產等領域。本專業(yè)方向培養(yǎng)從事空調制冷工程與設備的設計、運行管理、產品開發(fā)和科學研究的高級工程技術人才。本專業(yè)方向對應制冷及低溫工程學科，具有碩士、博士學位授予權。大氣環(huán)境污染控制工程專業(yè)方向：主要研究大氣環(huán)境保護理論和技術，應用于能源、動力、化工、冶金、市政等領域的大氣環(huán)境保護事業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)從事大氣環(huán)境保護理論和技術研究、開發(fā)及從事環(huán)境管理和規(guī)劃的高級工程技術人員。本專業(yè)方向對應熱能工程學科和環(huán)境工程學科，具有碩士、博士學位授予權。同時值得指出的是，雖然熱能與動力工程專業(yè)的研究方向很廣，但并不是每所高校都能面面俱到，大多選擇其中的某幾個方向為主。我國能源動力形成于本世紀五十年代，能源動力學科中的專業(yè)先后包括有鍋爐、渦輪機、電廠熱能、風機、壓縮機、制冷、低溫、內燃機、工程熱物理，水力機械以及核能工程等11個專業(yè)，形成了明顯的以產品帶教學的基本格局。熱能與動力工程專業(yè)中包含的水利水電動力工程專業(yè)的前身為水電站動力裝置專業(yè)。該專業(yè)也形成于20世紀50年代。1977年恢復高考招生后，該專業(yè)更名為水電站動力設備專業(yè)。1984年該專業(yè)更名為水利水電動力工程專業(yè)，涵蓋了原水能動力工程、水電站動力裝置、水電站動力設備、水能動力及其自動化、機電排灌工程、水能動力與提水工程等專業(yè)。1998年，按照國家教育部頒布的新的專業(yè)目錄，水利水電動力工程專業(yè)并入熱能與動力工程專業(yè)，新的熱能與動力工程專業(yè)包含了原來的熱力發(fā)動機、流體機械及流體工程、熱能工程與動力機械、熱能工程、制冷與低溫技術、能源工程、工程熱物理、水利水電動力、工程冷凍冷藏工程等9個專業(yè)。隨讓熱能與動力工程專業(yè)的劃分隨時間發(fā)生了經常性的變更，但客觀上說，這種專業(yè)劃分與當時我國計劃經濟的體制以及工業(yè)發(fā)展的實際情況，在一定程度上是相適應的。過窄的專業(yè)面，但卻培養(yǎng)了專業(yè)工作能力較強的學生。因此，在當時對我國經濟的發(fā)展和工業(yè)體系的重建，曾經起到過積極的作用。但隨著社會經濟向現(xiàn)代化方向的發(fā)展和高新科學技術的進步，特別是我國改革開放以后，國外先進科技、管理體系的大量引進，學科的交叉融合不斷產生新的經濟增長點，當時實際存在的過細過窄的工科專業(yè)設置，總體上已不能適應新的形勢和發(fā)展對人才的需要，必須進行專業(yè)調整。因此，在1993年原國家教委進行的專業(yè)目錄調整中，將能源動力學科的上述前10個專業(yè)壓縮為4個專業(yè)，即熱能工程，熱力發(fā)動機，制冷與低溫工程，流體機械與流體工程，核工程與核技術保留。1998年，教育部頒布了新的專業(yè)目錄，將上述前4個專業(yè)進一步合并為熱能與動力工程專業(yè)，核工程與核技術專業(yè)單獨設立，而在引導性的專業(yè)目錄中，則建議將熱能工程與核能工程合并。但當時我國大多數(shù)學校還是采用了熱能工程與核能工程單獨設專業(yè)的方案。因此，在2000年教育部設立的新一輪教學指導委員中，在能源動力學科教學指導委員會下分設了三個委員會：熱能動力工程，核工程與核技術以及熱工基礎課程教學指導分委員會。伴隨現(xiàn)實環(huán)境的發(fā)展，熱能與動力工程的重要性正在日漸突出：目前全世界常規(guī)能源的日漸短缺，人類環(huán)境保護意識的不斷增強，節(jié)能、高效、降低或消除污染排放物、發(fā)展新能源及其它可再生能源成為本學科的重要任務，在能源、交通運輸、汽車、船舶、電力、航空宇航工程、農業(yè)工程和環(huán)境科學等諸多領域獲得越來越廣泛的應用，在國民經濟各部門發(fā)揮著越來越重要的作用。能源動力及環(huán)境是目前世界各國所面臨的頭等重大的社會問題，我國能源工業(yè)面臨著經濟增長、環(huán)境保護和社會發(fā)展的重大壓力。我國是世界上最大的煤炭生產和消費國，煤炭占商品能源消費的76％，已成為我國大氣污染的主要來源。已經探明的常規(guī)能源剩余儲量(煤炭、石油、天然氣等)及可開采年限十分有限，2000年的統(tǒng)計資料表明，我國化石能源剩余可儲采比煤炭為92年，僅為世界儲采比的一半；天然氣為63年，優(yōu)質能源十分匱乏。未來能源發(fā)展中，如何充分利用天然氣、水電、核電等清潔能源，加快新能源與可再生能源開發(fā)，推廣應用潔凈煤技術，逐步降低用于終端消費煤炭的比重，實現(xiàn)能源、經濟、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展將是“十五”以及中長期能源發(fā)展面臨的重要選擇。特別地，我國核科技工業(yè)是國家的戰(zhàn)略行業(yè)。完善的核科技工業(yè)體系是確立一個國家核大國地位的基本條件。它既是國家戰(zhàn)略威懾力量和國防科技工業(yè)的重要組成部分，是國家政治、國防安全的重要保障和外交利益所在，同時又是國民經濟的重要產業(yè)。核軍工、核能、核燃料和核應用技術產業(yè)，是我國核科技工業(yè)的主要組成部分。與此相適應，如何培養(yǎng)適應上述21世紀社會需要的能源動力類以及核相關專業(yè)人才，是每個大學相關專業(yè)以及每位從事能源動力類專業(yè)教育的工作者需要解決的重要問題。常規(guī)化石能源的使用是能源動力學科專業(yè)教學的主要內容之一，而常規(guī)化石能源的使用與環(huán)境問題密切相關。目前，煤炭、石油、天然氣等化石能源仍在整個能源構成中占據(jù)主導地位，而且估計在今后幾十年地時間內這一局面還不會改變。這些常規(guī)化石能源主要直接應用于火力發(fā)電，這會帶來一系列嚴重的環(huán)境問題，比如硫氧化物、氮氧化物等的大氣污染、固體廢物、水污染和熱污染等。因此，對能源動力生產過程中的這些環(huán)境問題必須進行妥善處理和控制，實現(xiàn)其環(huán)境友好化，才能保證人類的生存和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展。環(huán)境問題已經成為能源動力技術研究中的重要組成部分，也必須在專業(yè)課程的教學中有相應的體現(xiàn)。也正是基于這一原因，浙江大學已經將原來的熱能與動力工程專業(yè)改名為能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)。核能發(fā)電雖然沒有上述火力發(fā)電那樣的問題，但有其獨特的問題，如輻射防護與保健、核廢料的處置與處理等均與環(huán)境保護有關。迫于環(huán)境方面對能源開發(fā)與利用的巨大壓力，作為常規(guī)能源的水能由于具有清潔與可再生的特點，其開發(fā)與利用越來越得到重視，在我國能源發(fā)展戰(zhàn)略占有十分重要的地位。本專業(yè)主要技術基礎課有工程圖學、理論力學、材料力學、機械原理、機械零件、電工技術、電子技術、機械工程材料、工程熱力學、傳熱學、流體力學、控制工程基礎、單片機原理、測試技術、制造工藝學、優(yōu)化設計等。熱力發(fā)動機方向主要專業(yè)課有熱力發(fā)動機基礎、內燃機原理、內燃機設計、渦輪機原理、排污凈化、增壓技術、電控技術、計算機輔助設計、有限元應用等。制冷與低溫方向主要專業(yè)課有制冷原理、制冷壓縮機、低溫技術、空氣調節(jié)、流體機械、制冷裝置自動化、冰箱冷庫、制冷熱動力學、熱泵等。本專業(yè)適用性強、就業(yè)面廣，學生畢業(yè)后可以在與汽車發(fā)動機和制冷與低溫工程有關的高等院校、科研單位、管理機關和企業(yè)等部門從事教學、科研、管理、開發(fā)等方面的工作。