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2024-10-25 12:08本頁面
【正文】 從長線“虛勾”到“實(shí)勾”，我們可以先用長線“虛勾”，用松動大膽的筆觸畫出整體的外形剪影，然后再由局部的一點(diǎn)出發(fā)，用“實(shí)勾”推畫出來。長線虛勾的第一步是整體把握控制全局的參照。比如這幅畫。首先用虛線勾出整體的大形。因?yàn)檫@個(gè)過程屬于試錯(cuò)的過程，我們可以反復(fù)觀察，多次修改。然后，從他的頭部出發(fā)，畫出了有節(jié)奏變化的頭發(fā)，很有形狀特征，還有他臉上的線條明確而有力。整個(gè)衣服用粗放的線條大膽畫出，領(lǐng)子干脆沒有畫實(shí)，肩膀也空在那里。褲紋的變化比較大，構(gòu)成了奇特而生動的外形。最后，做了一些調(diào)整，這就是最后完成稿。在我們練到一定程度的時(shí)候，我們可以用第二種作畫步驟：成竹在胸，局部推畫。這種畫法的難點(diǎn)是容易畫走形，解決的辦法是多練習(xí)多思考。用這種畫法時(shí)，可以忽略虛勾的步驟，在局部推畫中，可以忽略虛勾的步驟，在局部推畫中始終牢記剪影大形的存在，在想象中把握外形。意思也就是在頭腦中要想著那個(gè)將要呈現(xiàn)的整體，要時(shí)時(shí)觀察已畫完的部分，想像著還沒有畫出的部分，這樣才能順利而準(zhǔn)確地完成。這幅速寫作品就是從一個(gè)點(diǎn)推畫出的。先畫了它的頭發(fā)，發(fā)髻上穿插疊壓的線組成了有力的形式。耳朵上的線條勾得清晰明了，線的疊壓與轉(zhuǎn)化都十分明確，那只耳朵很立體。五官的線注意了強(qiáng)弱虛實(shí)的變化，更重要的是時(shí)時(shí)照應(yīng)著已畫完的后腦勺，這是兩邊的線構(gòu)成了頭的外形。她的脖子與頭、肩連接的形狀與眾不同。上衣的線與臉不同，勾的松，線條較寬。我們要注意，彎到肩膀后面的衣服與脖子和肩的疊壓，要注意毛衣在胸下的轉(zhuǎn)折，用邊線之間的距離表現(xiàn)了毛衣的厚度。上衣的主體與手臂之間有形狀上方與圓、大與小的差別。畫后背的線時(shí)，因?qū)φ罩懊娴拿乱旬嬐甑牟糠?。前面的手臂反而畫的較虛，并注意了手臂線條的“疏”與毛衣腰部邊上紋理的“密”，以密襯疏。在對下肢的刻畫部分時(shí)，我們可以看到牛仔褲對身體的緊密包裹，認(rèn)真的畫了褲子上的每一條紋理和針腳線。膝關(guān)節(jié)后面的線條運(yùn)筆連貫，形體關(guān)系也十分清晰嚴(yán)謹(jǐn)，從她的背部到腿的底部是一條很長的線，她的動態(tài)就是靠這條線表現(xiàn)的。第五篇：《速寫》教學(xué)大綱《速寫》教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)與任務(wù)使學(xué)生掌握速寫的基本理論和技能，具備敏銳的觀察能力和熟練的造型能力；能以迅速、簡練、概括和鮮明的手法對藝術(shù)形象進(jìn)行瞬間捕捉，表達(dá)強(qiáng)烈的個(gè)人感受。二、課程教學(xué)目標(biāo)長期素描培養(yǎng)細(xì)致的觀察、分析、比較物象的能力和深入研究刻畫的能力，而速寫則 養(yǎng)靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。通過速寫教學(xué)，使學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的造型能力，樹立正確的繪畫觀、造型觀、藝術(shù)觀、專業(yè)觀，三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成。，教學(xué)時(shí)數(shù)為28學(xué)時(shí)。，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為22學(xué)時(shí)。，教學(xué)時(shí)數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。四、教學(xué)內(nèi)容與要求（一）、概述速寫的概念和功能速寫的工具速寫的類型速寫的觀察方法速寫的造型因素（二）、人物速寫人體比例與人的動態(tài)規(guī)律人物速寫的表現(xiàn)方法人物速寫的分類訓(xùn)練（三）、風(fēng)景速寫風(fēng)景速寫主要物象的畫法風(fēng)景速寫的構(gòu)圖風(fēng)景速寫的方法步驟五、教學(xué)實(shí)施（一）、概述（４課時(shí)）（二）、人物速寫（２０課時(shí)）（三）、風(fēng)景速寫（１２課時(shí)）六、考核與評價(jià)平時(shí)作業(yè)和實(shí)踐考試相結(jié)合。
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