節(jié)約用水教案-資料下載頁
2024-10-25 12:03本頁面
【正文】 位時間的漏水體積，讓學生感受到節(jié)約用水的重要性。在經(jīng)歷綜合運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。，讓學生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和重要性，強化節(jié)約用水的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。教學重點：水龍頭單位時間漏水量的測算，條形統(tǒng)計圖的繪制，聯(lián)系生活實際的計算。教學難點：運用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進行應用。教學準備：。查找有關宣傳節(jié)約用水的資料。教學過程：一、情境創(chuàng)設，引出課題 ，創(chuàng)設情境。課前：課件播放優(yōu)美的水聲。教師：同學們，剛才我們聽到的是什么聲音?(預設：水)教師：老師昨天在報紙上看到一篇有關“水”的報道，我們一起來看一下。(課件出示:寶貴的水資源)，教師小結。教師：看完這篇報道，你有什么話想對大家說嗎?或是你有什么感受?(學生自由發(fā)言)預設1：我國是一個嚴重缺水的國家。預設2：我國人均水資源占有量很少，我們應該節(jié)約用水。教師：是啊，同學們，我國是一個嚴重缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實際生活中，浪費水的現(xiàn)象隨處可見。教師：課前我請同學們調查了周圍浪費水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來“曬一曬”吧!(預設：洗車，水龍頭沒關等)教師：剛才同學們舉的一些例子，都是我們生活中很習以為常的小事，因為有些人意識不到水的珍貴。但在同一片藍天下，還有許多人在備受干旱的煎熬?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。(課件播放我國西南地區(qū)干旱圖片)，思考討論揭示活動主題。教師追問：看完這些圖片，大家有什么想說的嗎?(學生自由發(fā)言)教師：水資源是一種有限的而且非常寶貴的自然資源，并非取之不盡，用之不竭。因此，在生產(chǎn)和生活中，我們要節(jié)約用水。(板書課題)【設計意圖】從學生熟悉的水聲引入本課內容，并在課堂上連續(xù)呈現(xiàn)干旱地區(qū)缺水的生活場景圖，使學生體會到，生活在水資源匱乏地區(qū)的人們的艱辛，從而使學生心靈深處發(fā)出要“節(jié)約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數(shù)學活動也就有了鮮活的生命力。二、組織活動，交流體驗 ：確定研究課題教師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流。(課件出示相關圖片)教師過渡：別小看水龍頭流下的這一滴滴小水珠，時間長了可不是一個小數(shù)字。昨天同學們已經(jīng)調查過了，我們新世紀小學有多少個水龍頭?(100個)如果每個龍頭都漏水的話，大家猜一猜這樣一天下來要浪費多少升水?(學生自由發(fā)言)教師：大家猜的都不一樣，這樣漏一天，究竟會浪費多少升水呢?我們可以從1個水龍頭一分鐘的漏水量開始研究。教師：同學們之前已經(jīng)做了調查，請說說你所調查的漏水的水龍頭情況?教師：大家調查的地點不一樣，看來水龍頭的漏水情況也不一樣。大家認為我們可以用學過的哪個數(shù)據(jù)來代表學校的水龍頭漏水量?(預設：平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))教師：那我們選一個統(tǒng)計量來進行計算。教師：剛才我們知道了，那么，一個水龍頭一天又將漏水多少升呢?100個水龍頭呢?請同學們根據(jù)大屏幕上的要求，完成1號學習卡的任務。教師：一個水龍頭一天的漏水量為72升，你知道72升水有多少嗎?我們的礦泉水桶的容積為18升，一天漏水的體積相當于多少桶礦泉水的體積?教師：我們把同學們的統(tǒng)計表制成了折線統(tǒng)計表，你從中獲得了哪些信息?(預設：漏水量隨著時間的增加而增加。)【設計意圖】學生經(jīng)歷“確定研究課題──得出結論” 實驗研究的全過程。在具體情境中感受一所學校的水龍頭一天的漏水量。使學生獲得一些解決問題的策略和方法，同時意識到節(jié)約用水的重要性與迫切性。三、聯(lián)系實際，體驗生活教師：同學們，單單我們一個學校的一個水龍頭一天漏水72升，一年就是26噸水啊!按照這個比率計算，全國大約有30萬所學校使用自來水，這么多學校全年大約要浪費多少噸水?教師：老師這里收集了一些關于水的信息(如果1個人1年用30 t水，這些水可供多少人用1年?如果制造1噸紙需用450噸水，這些水可以造多少噸紙?如果水電廠平均每20噸水可發(fā)1度電，這些水可以發(fā)多少度電?，一年要浪費多少水費?如果建一所希望小學所需資金約30萬元，這些費用能建多少所希望小學?(同學們自己選一個問題計算，各小組匯報結果。)教師：說說你是怎么算的?(老師根據(jù)學生的匯報填寫答案。)教師：談談你看到計算結果后的感受?【設計意圖】使學生在經(jīng)歷觀察、計算、統(tǒng)計等學習活動中，通過合作、交流等形式，培養(yǎng)學生綜合運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力，增強數(shù)學應用意識。通過對計算的結果進行分析、比較，使學生受到強烈的沖擊，進一步激發(fā)學生重視節(jié)約用水的重要性與迫切性。四、聯(lián)系實際，提出建議教師：同學們，通過以上的學習，我們已經(jīng)知道了節(jié)約用水的重要性，老師相信大家也會節(jié)約用水的!接下來，對于節(jié)約用水，同學們有什么好的建議或方法要和大家分享的?(學生自由發(fā)言)在學生討論后，教師出示幾個日常生活節(jié)約用水的例子,供學生參考?！驹O計意圖】結合計算結果，聯(lián)系生活中浪費水的現(xiàn)象進行討論，探討有效的節(jié)約用水方案，引導學生從生活中的一點一滴做起，從自身做起，用自己的實際行動保護水資源。五、回顧總結，拓展延伸教師：通過今天的學習你有什么收獲?(學生自由發(fā)言)同學們，讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一滴水，讓我們的生命之水源遠流長，讓我們的家園更加美好!
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