【正文】 和七（6）班的數(shù)學(xué)，根據(jù)正常情況，七（5）班的數(shù)學(xué)成績要比七（6）班的好，因為我不僅是七（5）班的數(shù)學(xué)老師還是班主任，七年級的時候是好，但到八年級，九年級，七（6）班的數(shù)學(xué)成績追上并超過了七（5）班。在中考中七（6）班的平均分比我班高了7分。后來我思考，我是七（5）班的班主任，給他們將的題目一定多，甚至學(xué)生還沒有時間思考我就開始講我的答案了，時間一長，學(xué)生就養(yǎng)成了不喜歡思考難題的壞習(xí)慣，有了難題不是主動是去問，而是等老師講，因此這個班的學(xué)生很少有學(xué)生問問題，學(xué)生不主動，不積極。而七（6）班的學(xué)生正好相反，我在這個班講的題目少一點，大部分時間都交給了學(xué)生自主思考，學(xué)生感覺到老師不一定講，所以他們都主動先自己思考，主動探究，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此我認識，課堂教學(xué)讓給學(xué)生的時間應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自學(xué)的好習(xí)慣，各位老師，讓我們在以后的工作中，繼續(xù)共同探討如何打造高效課堂，讓學(xué)生在更少的時間里學(xué)到更多的知識，從而提高我們十二中的教學(xué)質(zhì)量。祝大家學(xué)習(xí)愉快，合家歡樂。謝謝交流稿如何打造高效課堂教師： 張振貴2011年8月27日第五篇：高中語文高效課堂交流材料創(chuàng)新研究 合力共為黃岡天有高中語文教研組尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！下面我就我們語文教研組的一些具體的做法向大家做一個匯報： 一．實踐探索，打造教研特色。集體研討、四個統(tǒng)一。在集體備課中尋找共性和個性的完美結(jié)合。每周一次的教研組集體備課已成我校教研活動的一大特色。我們要求備課組在規(guī)定的時間、地點，圍繞本組學(xué)期初制定的集體備課計劃開展活動。我們的備課都是集體研討的形式，各備課組做到各人匯報上周教學(xué)情況，包括進度、練習(xí)的落實、講評學(xué)生情況，同時發(fā)表對下周教學(xué)安排和教材處理的意見。各自進行比較，揚長避短，統(tǒng)一思想，到最后達成共識?；咀龅搅怂膫€統(tǒng)一。統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一作業(yè)。這“四個統(tǒng)一”當然不是一刀切，而是根據(jù)各自的具體情況，具體分析。確定中心發(fā)言人每一周的教研活動集體備課都要確定一個中心發(fā)言人，作為中心發(fā)言人，必須深入地研究教材、教法，研究學(xué)生的學(xué)法和學(xué)習(xí)中可能存在的問題，提出學(xué)生訓(xùn)練的方法和練習(xí)題，提出一個教學(xué)的預(yù)案（處理教材、設(shè)計教法、指導(dǎo)學(xué)法、引導(dǎo)學(xué)生、怎樣演繹課堂，如何解決自己教學(xué)中的困惑）。這個中心發(fā)言人根據(jù)自己研究的內(nèi)容首先進行陳述，然后其他同事根據(jù)情況進行補充取舍，討論定奪，從而制定出最佳方案。在課堂教學(xué)研討中實現(xiàn)個人與集體的智慧共享。開展常態(tài)教研公開課。我們根據(jù)學(xué)校每學(xué)期初制定的聽評課安排，每周聽取一位教師的一節(jié)課。聽課后，由教研組長組織集體評課。在教研組集體評課時，老師們要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面進行評課，使全體聽課教師對課堂教學(xué)場景有了更多的思考，在常態(tài)教學(xué)活動中做到教研相長。討論后，執(zhí)教教師根據(jù)議課建議，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)設(shè)計。我們想通過這種活動，一方面改進教師的課堂，一方面解決長期以來語文課堂低質(zhì)、低效的問題，使語文課堂向著優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展，聚焦課堂，聚焦教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)了以教促研、以研促改、以改提質(zhì)。二．改革課堂教學(xué)，形成教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)中，我們大膽嘗試“12358”的課堂教學(xué)模式，把傳統(tǒng)語文教學(xué)中以教師教為主變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為主，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。課堂上先用一個口號凝氣提神，再通過提問互動找準教學(xué)中學(xué)生的興奮點、困惑點和盲點，來提升課堂教學(xué)效率。并及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予肯定和表揚，使他們一點點建立起自信心，產(chǎn)生上進的動力！“12358”教學(xué)理念的直接體現(xiàn)是：教學(xué)中不光要備教材備學(xué)生，還要備手段與方法。再就是培養(yǎng)學(xué)生興趣，樹立學(xué)生的自信心。這樣就有利于學(xué)生的整體發(fā)展，保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喜歡上課，樂于學(xué)習(xí)。這所有的一切都是為了備戰(zhàn)高考，所以要緊扣高考，將平時的教學(xué)和高考對應(yīng)訓(xùn)練相結(jié)合，從而達到高效課堂。事實證明，我們的教學(xué)模式是行之有效的，我們已經(jīng)形成了我們語文教學(xué)獨特的風(fēng)格，我們的課堂教學(xué)改革是成功的。三．備考無捷徑，功到自然成。依據(jù)新課標及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定2017年復(fù)習(xí)備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在復(fù)習(xí)過程中堅持庫校長提出的“三輪復(fù)習(xí)”的主題思想，遵循“突出基礎(chǔ)、注重思想、分類突破 ”的原則，實施科學(xué)備考。我們的常規(guī)工作及措施。學(xué)校狠抓備課，備課包括了備專題備學(xué)生還有重點生的跟蹤落實情況，學(xué)校每周一查；上課堅持抓知識點與考點的結(jié)合點，不求快，但求好，搞好復(fù)習(xí)；實行以考促練，以練促學(xué)的策略，讓學(xué)生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢；結(jié)合不同的階段設(shè)計好指導(dǎo)課、訓(xùn)練課、講評課、寫作課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習(xí)備考質(zhì)量；抓好落實，課后抓名句成語的的落實，課上檢查復(fù)習(xí)效果；做好輔導(dǎo)，分層培優(yōu)補差，做好尖子生的培優(yōu)工作；培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣規(guī)范性，抓聽課狀態(tài)，提示勤做筆記，檢查落實復(fù)習(xí)效果。四．繼續(xù)努力的方向選課走班。每個老師能根據(jù)自己的興趣特長，形成自己的專題研究。并進而開好自己的選修課?，F(xiàn)我校在高三的美術(shù)班也開始了選課走班，針對學(xué)生的個體差異的情況，采用分層教學(xué)無疑是最佳途徑。所以我們語文組按高考專題開設(shè)了“人物傳記”、“小說閱讀”、“詩歌鑒賞”、“作文指導(dǎo)”等專題。本著培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生成績，為高考助力加油的原則，我們從考點方向、解題思路、答題步驟、規(guī)范答題幾個方面落實教學(xué)。給學(xué)生的感覺是只要認真聽課就可以做題得分，大大提高了學(xué)生上課的積極性。因為學(xué)無止境，教也無止境，我想真正地實現(xiàn)分層教學(xué)的高效課堂還有很長的路要走。以上是我的匯報，感謝大家，希望大家多提寶貴意見！