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高縣職校國學經典誦讀比賽活動方案-資料下載頁

2024-10-25 11:57本頁面
  

【正文】 節(jié)、校園讀書節(jié)、經典誦讀比賽以及德育系列活動,力爭使每個學生都有參與和展示的機會。(4)開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與,開設“家庭經典時刻”,要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前,抽出一定時間,與孩子一起學習,“親子誦讀”,家校合作,共同引導孩子進入國學的殿堂。活動展示(1)大型集體誦讀:以年級為單位整體展示,并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現(xiàn)形式。(2)小型集體誦讀展演:以班級為單位整體展示,并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現(xiàn)形式。(3)小型誦讀展演:以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式,展示教師、家長、學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。(3)讀書筆記展示:主要以學生習作為載體,展示讀書心得,彰顯人文教育。皂頭小學經典誦讀領導小組2009年6月15日國學經典誦讀活動實施方案一、指導思想:我校本著張揚學生個性、培養(yǎng)學生興趣和特長的教學理念,同時培養(yǎng)他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神,努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人,促進第一課堂的教學,豐富課外生活,提高學生學習語文的興趣和能力,加強優(yōu)秀文化熏陶,促進學生可持續(xù)發(fā)展。使學生傳承中華民族精神和文化,發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德,復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調社會秩序,提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng),培養(yǎng)學生健康成人。二、教育口號:與圣賢為友,與經典同行,讀經典一部,勝讀雜書萬本。三、培養(yǎng)目標:以品格的熏陶為首要,語言能力、記憶力、專注力的提升也同時達成。四、理論依據:江澤民同志在十六大報告中說:“民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。”“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩,必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務”。文化經典誦讀活動,正是培育民族精神的重要途徑。針對當前教育模式偏重于知識和技能的傳授,而缺乏人文的熏陶與人格的培養(yǎng),我們學校推出了“與圣賢為友,與經典同行”的國學經典誦讀工程,旨在及早讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習的教育,在他心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸最具智慧和價值的經典,在他幼小的心靈中不斷產生潛移默化的作用,可逐漸培養(yǎng)其仁義敦厚和高尚的人格、開啟其創(chuàng)新思維,從而奠定他一生中具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎,讓我們的下一代更文雅,更具文化氣質,都能生活在真正優(yōu)質的教育環(huán)境里。古德云:“教兒嬰孩,教婦初來”,兒童天真未泯之時,最容易教導,也最需要教導,所謂:先入為主是也。三字經說:“性相近,習相遠。茍不教,性乃遷?!比绻覀兡芾眠@一段黃金時期,藉由先哲的風范,薰習我們的子弟,引用圣賢的智慧,教導稟性淳良的兒童,那么,少成若天性,習慣成自然,日積月累,必將奠定他一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎?!敖讨溃F以?!痹诮虒和x經的時候,要有耐心,長遠心!不可希求速成,特別應注意“廣博不如專精”,故一部經典,應讀誦百至千遍,根基扎得深,果實才芬芳。蘇東坡云:“經書不厭百回讀,熟讀深思子自知?!惫攀ハ荣t常說:“經讀千遍,其義自見?!笨桌戏蜃幼x易經至“韋編三絕”,編串書的繩子,斷過三次,可見夫子用功之深。實踐證明:讀經的孩子絕不會變壞;最好的語文教育讀經;讀經后的學生語文能力大增,閱讀課文速度加快,課文理解力增強。五、經典教材參考:經典教材選擇建議以:《弟子規(guī)》、《古文觀止》《三字經》、《論語》、《大學》、《中庸》、《易經》、《老子》、《詩經》、《千字文》和《新課標推薦50篇古詩文》為主,唐詩三百首為輔。六、操作方法:成立國學經典誦讀興趣小組。各班學生均可報名參加。報名方式:第6周在中心教師處報名。組織領導:組長:副組長:中心教師:成員:各語文教師及各班班主任誦讀經典時間:每周一下午第一節(jié)課。采取分散學習與集中學習相結合的方式。分散學習在各班教室,集中學習在多媒體教室。學科教師指導:(1)語文教師:經書不厭百回讀,熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦,里面的意思自會理解,對于一些典故,教師適當作一些指導。(2)音樂教師:利用音樂課對學生進行經典誦唱。具體措施:為了更好推廣國學經典誦讀活動,學校成立國學經典領導小組和導讀中心,中心教師的任務就是對《三字經》、《古文觀止》和《弟子規(guī)》三部書作一些集體引導,學校計劃在在13周舉辦“讀千古經典、奠成才之基”知識競賽。知識競賽以在多媒體教室集中學習內容為主。評價體系:以知識競賽班平分為依據進行評價。設一等獎2名,二等獎4名,三等獎6名,并給所在班級加考核分110分。
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