【正文】 是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕駛語言的能力也就越強(qiáng)。所以我認(rèn)為：要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，課本也要讀透，因為課本中的文章都是一些很好的范文，像文筆流暢、語言規(guī)范、精彩的一些課文段落要背誦。如果平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達(dá)就會起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們的身邊。“熟能生巧”這是古訓(xùn)，同樣適用于英語寫作。在平時學(xué)習(xí)中多留意、多收集素材，寫作時就不會手忙腳亂、無從下手。只要我們的學(xué)生堅持多讀、多背好句子、好文章，便可輕松寫出滿意的文章。二、了解英語寫作格式有了自己的英語片段的積累，還要了解英語寫作的不同體裁與格式。所以我要求我的學(xué)生在七年級時就先找一些專門介紹英語寫作入門的書來閱讀，讓其對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫記敘文（記敘文是通過記敘和描寫這兩種主要手段，通過寫人、寫景、寫事來表達(dá)某種思想或情感的一種文體）。一般來說記敘文有時間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果六要素，寫作時只要明白清楚地給予表達(dá)；記人時，則要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等，敘事時要描寫事情發(fā)生的發(fā)展過程。又如，英語書信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同的結(jié)束語等，最后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作訓(xùn)練?？傊?，學(xué)生要掌握各種文體格式，尤其是考試中常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等，更應(yīng)讓他們經(jīng)常練習(xí)并掌握。三、親自實(shí)踐，動手寫作“臨淵羨魚，事發(fā)歸而結(jié)網(wǎng)”。如果僅僅掌握了寫作技巧、文體格式熟背了大量的文章，如果不親自動手實(shí)踐還是不行的，因為沒有一成不變的文章讓我們的學(xué)生照搬。動手寫作，好處有二。第一練字，這樣可寫出一手干凈、整潔漂亮的handwriting；第二可查錯補(bǔ)缺，只有通過練習(xí)才能知道自己的不足與缺陷，便于老師和同學(xué)幫其修改、訂正。因為，說和寫是兩碼事。所以我要求學(xué)生從八年級開始便一周寫一篇日記或記事文章，糾正之后，讓他們抄寫在固定的“作文本”上，這樣，日積月累，考前只需翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹,full of ，英語寫作能力差是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題，而這種能力在日益激烈的競爭中又尤為重要。只要我們的學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中語言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高，到作文下筆時就會得心應(yīng)手、水到渠成。There is a will, there is a 英語高考中的書面表達(dá)要求考生根據(jù)特定的情景，在30分鐘左右的時間內(nèi)寫一篇不少于120字的英語短文，不僅要求學(xué)生對詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)英語知識有相應(yīng)的水平，在很大程度上還考查學(xué)生對段落和語篇結(jié)構(gòu)的把握，真正使學(xué)生英語能力受到最全面的考核。筆者認(rèn)為，英語寫作應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的語法知識來遣詞造句的同時，以句、段、篇結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn)，進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)以及語篇結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力。句型結(jié)構(gòu)在句、段、篇三者中，句型結(jié)構(gòu)是學(xué)生平時接觸最多的，幾乎中學(xué)教學(xué)的每一堂課，每一項練習(xí)都或多或少接觸到句型的運(yùn)用和理解，但是在英語寫作過程中，學(xué)生往往只考慮意思，對語言本身卻顧不過來，小錯誤比比皆是。因此在寫作教學(xué)中，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)英語句型運(yùn)用的練習(xí)?？梢圆捎眠B詞成句和簡單句合并復(fù)合句的訓(xùn)練，來強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用各類句型的能力。段落結(jié)構(gòu)短文寫作中，段落可以分成兩種類型，一種是描述性的，另一種則是議論性的。描述性段落是根據(jù)題目所給出的內(nèi)容，包括圖畫、圖表等，發(fā)揮自己的想象力，對某一現(xiàn)象或事件進(jìn)行一定的描寫。寫好這種段落的前提是要對所提供的材料進(jìn)行仔細(xì)觀察，抓住其中的重點(diǎn)和必要的細(xì)節(jié)，將這些內(nèi)容用適當(dāng)?shù)恼Z法和句型表達(dá)出來。在表達(dá)過程中，應(yīng)當(dāng)注意事件發(fā)生的時間先后或者某一現(xiàn)象的發(fā)展趨勢。議論性的段落幾乎在每篇作文中都要碰到，即使在圖畫形式的短文寫作中，在描述事件后也需要發(fā)表一定的議論。要寫好議論性的英文段落，首先要確立段落中心思想，然后通過各種手段，如描述、例證、比較等，擺出具體的理由，展開這一主題。最常見的段落結(jié)構(gòu)是一個中心句和數(shù)個支撐句，這種結(jié)構(gòu)在英語閱讀理解的練習(xí)中也往往可以見到。中心句通常出現(xiàn)在段首，有時也可放在段落末尾或中間，但對于英語寫作能力尚不完善的高中學(xué)生來說，將中心句放在段落開始的方法比較容易把握。有了中心句，再加上幾個支撐句就構(gòu)成了一個段落，寫支撐句時，要注意在句與句之間運(yùn)用恰當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)折詞，使文章顯得更加連貫流暢。語篇結(jié)構(gòu)語篇的結(jié)構(gòu)就是一篇文章的框架，合理構(gòu)思和合理安排每一段落，既要使每一段落都服務(wù)于文章的中心，維護(hù)文章的整體性，又要使每一段落分別闡述一個問題，保持相對的獨(dú)立性。在每次短文寫作之前，第一步就應(yīng)當(dāng)確定整個篇章的結(jié)構(gòu)。高考(Q吧)的作文一般需要考生先將某一事件或現(xiàn)象表達(dá)清楚，然后對此發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，近來又出現(xiàn)了純粹要求考生表達(dá)觀點(diǎn)的文章，如2001年全國高考中要求考生談?wù)撧I車進(jìn)入家庭的影響。對于前一類文章，可將其分為兩個部分，其一是描述性部分，主要對所提供的內(nèi)容加以敘述，其二是議論部分，對前一部分的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)；對于后一類文章可以把整篇文章分成三個部分，即開端，主體和結(jié)尾。一開頭立刻提出自己的觀點(diǎn)，并簡單扼要地列出支持觀點(diǎn)的兩到三個理由。這樣，在主體部分里，每一段落就是每個理由的進(jìn)一步闡述。最后在結(jié)尾部分中，再總結(jié)一下整篇文章的觀點(diǎn)，同文章開頭呼應(yīng)。但應(yīng)當(dāng)注意的是，結(jié)尾部分不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的重復(fù)，不僅在用詞和句型上有所變化，而且在觀點(diǎn)上也應(yīng)略有擴(kuò)充，還可以提一下相反觀點(diǎn)的事情。這樣不僅結(jié)構(gòu)完整，而且內(nèi)容也更為充實(shí)。第五篇：英語求職信寫作技巧教育背景中寫相關(guān)課程。但千萬不要為了拼湊篇幅，把所有的課程一股腦兒地都寫上，如體育等。這樣不很有效，別人也沒耐心看。獎學(xué)金一項一行。許多學(xué)生每年都有獎學(xué)金，這樣一來，也可寫出三四行，甚至更多。適當(dāng)拉長幾句句子。每個句子都可以加入一些詞拉長一些，其實(shí)拉長并不難，難的是縮短。自然地多換行，多寫點(diǎn)句子。加大字號?？蓪?0號，小五改成12號，小四。社會工作細(xì)節(jié)放在工作經(jīng)歷中，這樣會填補(bǔ)工作經(jīng)驗少的缺陷，例如，您在做團(tuán)支書、學(xué)生會主席等社會工作時組織過什么活動，聯(lián)系過什么事，參與過什么都可以――羅列。英文簡歷中敗筆：長句：沒有人愿意看太冗長的句子，而且切記(you’re scanned, mot read.)原則，雇主只是在掃描您的簡歷。縮句：因為外行人往往很難看懂。不要想當(dāng)然地認(rèn)為這是人所皆知的事情?！癷”我：因為正規(guī)簡歷多用點(diǎn)句，以動詞開頭，是沒有“我”的。當(dāng)然若在公司簡介中一定要用到一兩次，也不是完全不可以。不利因素：我們講過簡歷原則是不要撒謊，但不寫不等于騙人。大家可能還記得前面提到過的“簡歷中的任何字句都可能成為面試中的話題?！睋P(yáng)長避短的道理，我想大家都是知道的?！眗eference available upon request.”:：這上短短的意思是如需證明，可提供見證人。這tipes: 1: 在許多英式、港式簡歷港文中經(jīng)常出現(xiàn)，但是美式的簡歷則不要這樣寫。2: 以上幾方面是一般情況下包括的內(nèi)容，具體取舍因人、因時、因?qū)ο蠖悾屑烧瞻帷?