【正文】 研究型的教師。多年來我積極勤奮，主動參加學(xué)校的教研活動，經(jīng)常與教師討論教學(xué)理論和教學(xué)方法，大膽地進(jìn)行教改實驗。近5年來，我于2005年12月獲得省教育科學(xué)規(guī)劃“十五”重點課題《初中數(shù)學(xué)開放題研究》驗收合格證書，2006年1月獲得黑河市 3教育科研“十五”規(guī)劃項目一般課題《在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的研究》驗收合格證書。2008年3月參加了黑龍江省教育學(xué)會“十一五”教育科研規(guī)劃重點課題《加強黑龍江省中小學(xué)班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)的對策性研究》子課題《問題學(xué)生的研究與對策》的的研究任務(wù)，于2010年4月成功結(jié)題，獲得子課題驗收合格證書。2007年7月參與的黑河市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃一般課題《邊疆經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)初中生學(xué)力培養(yǎng)的實踐研究》成功完成，于2010年7月獲得科研課題驗收證書。我參加的學(xué)校承擔(dān)的中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題《學(xué)校心理衛(wèi)生與心理保健實驗》子課題的研究任務(wù)，于2010年7月經(jīng)專家評審，驗收合格，獲得結(jié)題證書。08年7月被評為國家級骨干實驗教師。2010年7月被評為國家級優(yōu)秀實驗教師。5年來，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)；參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)；2004年參加中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，獲得黑龍江省教育廳頒發(fā)的考核合格證書；2006年在教育部師范教育司舉辦的英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)中，完成英特爾未來教育項目的培訓(xùn)，經(jīng)考核準(zhǔn)予結(jié)業(yè)，并獲得結(jié)業(yè)證書；參加全省優(yōu)秀班主任培訓(xùn)，創(chuàng)新了理念，提高了水平。共有多篇科研成果、論文等分獲國家級、省級、市級獎勵，其中 2007年12月，我的《在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透心理健康教育》獲得國家級論著類優(yōu)秀科研成果二等獎。2007年4月，我的《教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)師生互為主體》獲得東北地區(qū)數(shù)學(xué)教研會優(yōu)秀論文二等獎。2008年10月，我的論文《關(guān)于“差生”的轉(zhuǎn)變和體會》在黑龍江省首屆中小學(xué)班主任專業(yè)能力展示與研討活動中，被評為一等獎。2010年5月，我的論文《賞杜郎口課堂 汲杜郎口精髓》在省級期刊《黑河教育》上發(fā)表。2010年6月，我的《“小本”連接你我他》一文在黑河市中小學(xué)班主任教育敘事評審中，榮獲一等獎。我在注重平時的教學(xué)和科研活動的同時，還注重青年教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作交流，能夠正確指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)活動，充分發(fā)揮自己的能力，把自己在工作中的經(jīng)驗、工作體會毫無保留地傳給青年教師。尤其在教學(xué)上，我們互相切磋，共同探討，認(rèn)真分析每節(jié)課的得與失，幫助青年教師提高他們的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，使他們能夠獨擋一面，成為教學(xué)上的能手。我?guī)椭笇?dǎo)的盛玉玲、孟令川兩位同志均在師德師風(fēng)、課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫等方面成果顯著。其中，盛玉玲撰寫的案例《班主任的教育案例》在2008年黑龍江省首屆中小學(xué)班主任專業(yè)能力展示與研討活動中被評為一等獎、教學(xué)設(shè)計《探索規(guī)律》在2006年9月東北地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會第十三次年會獲一等獎；孟令川在黑河市二00六年中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲二等獎、論文《淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》在2006年9月東北地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會第十三次年會獲二等獎。四、隨風(fēng)入夜，潤物無聲回顧自己這些年的工作歷程，可以說自己過著一種完整而充實的教育生活，我不但從事繁重的一線教學(xué)工作，還一直擔(dān)任班主任工作，幾度風(fēng)雨，幾度春秋，我便在屬于我的這片沃土上默默地耕耘著，用心靈來書寫著充滿詩意的教育故事。有人認(rèn)為，做一名稱職的教師必須具備四心，那就是“奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心。除此之外，我認(rèn)為還應(yīng)具備“堅持之心”，教育是個必須堅持的過程，而且是個“不以物喜，不以己悲”的堅持過程。原四年六班的趙志遠(yuǎn)同學(xué)，由于家庭的、其他的原因，經(jīng)常情緒波動，成績反復(fù)無常，屬于聰明極不用功型，從我初一教他的那天起就沒有放棄過他，和其他老師，想各種辦法勸他學(xué)習(xí)，最終以優(yōu)異的成績考上了一中，5在畢業(yè)時，他拉著我的手哭了，說：“老師，謝謝你！”所以說教育是一個必須堅持的過程。如果中途放棄，可能社會就多了一個廢物，而少了一個英才！打開塵封的記憶，那一張張笑臉便跳到了我的面前，他們那親切的話語還回蕩在我耳邊，“老師，你是最有涵養(yǎng)的老師！”這是04級3班的學(xué)生郭旭常說的一句話，“老師，你是知識最淵博的老師！”這是原08級2班張俊超常說的話，“老師，我媽說了，你是最負(fù)責(zé)任的老師！”這是08級3班耿介平說的。“我有個幽默、善解人意的班主任”這是張雨婷在周記中寫到的??而我要說，我是個愛流淚的班主任，在畢業(yè)生的告別宴會上我流淚了，在教師節(jié)時看到我的畢業(yè)學(xué)生回來看我時，我流淚了，在中秋節(jié)上，收到學(xué)生的祝福短信時，我流淚了??面對學(xué)生和家長略帶夸張的評價，我感悟到了，誰說班主任的工作只是個教書匠，班主任工作是天地間最幸福的職業(yè)，因為她擁有這世間最豐富的情感之橋，用彼此的愛心搭建的情感之橋！誰說班主任日漸衰老，年復(fù)一年，機械枯燥的工作，陪伴在我們身邊的永遠(yuǎn)是“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的驚艷青春??！我們的生命是在青春的澆灌下充滿張力阿！幾年來，我所帶的班級班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，凝聚力強。幾年中分獲校運動會 “精神文明獎”、“道德風(fēng)尚獎”、“軍訓(xùn)匯報表演”二等獎、“匯操比賽”二等獎、“學(xué)雷鋒活動先進(jìn)集體”等榮譽稱號。2006年4月，我指導(dǎo)的主題團(tuán)日《獻(xiàn)給母親的歌》在校團(tuán)日觀摩評比中成績突出，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。所帶的初四(3)班在08年中考中，參加考試28人，有16名學(xué)生考入省重點高中黑河中學(xué)，占全班總?cè)藬?shù)的57％，其余學(xué)生全部考入普通高中黑河五中。為此，我也多次被評為校級模范班主任，2008年9月獲得市級優(yōu)秀班主任稱號。五、愛崗敬業(yè)，踏實勤奮二00二學(xué)年至二0一0學(xué)年，我一直任年級長，在這九年的年級長工作中，我能積極、大膽、負(fù)責(zé)地開展工作，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，認(rèn)真落實學(xué)校安排的各項工作，組織本年級教師進(jìn)行期中考試和初四的各次月考，從組織考試題到排監(jiān)考，從評卷到成績分析，各項工作井井有條。嚴(yán)抓學(xué)生思想工作，協(xié)助教師處理學(xué)生問題。所負(fù)責(zé)年級各班在學(xué)校常規(guī)檢查和活動中取得了優(yōu)異的成績。2007年4月，在校德育工作經(jīng)驗交流中，我的《初三年級德育工作經(jīng)驗》被評為優(yōu)秀經(jīng)驗材料。特別是在2004年中考中，有5名學(xué)生提前半年考入黑河中學(xué)加強班，其中施磊同學(xué)名列全市第十名。2008年中考中陳卓同學(xué)以653分的好成績成為黑河市中考狀元，為我校爭得了榮譽，為我校新學(xué)期的招生工作打下了堅實的基礎(chǔ)，2008年中考中的省重點校升學(xué)率創(chuàng)造了建校以來的最好成績。為此，2008年7月所帶領(lǐng)的初四年級組獲得黑河市首屆“工人先鋒號”集體榮譽稱號，也為我校創(chuàng)下了第一個年級組集體榮譽。一路走來，有太多的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的人文關(guān)懷，讓我如沐春風(fēng)，感謝同事在背后對我的默默支持，讓我如飲甘泉，感謝我們年級組的團(tuán)隊對我鼎立相助，讓我無以言表，感謝和我合作過的科任老師，在你們身上讓我學(xué)到了太多太多?；仡?0年的教學(xué)工作，18年的班主任工作，9年的年級長工作，我有一種特別充實的感覺。“教海無涯”、“學(xué)無止境”，成績已過去，本著對學(xué)生的愛心、對教育事業(yè)的責(zé)任心、對未來的信心，我將一如既往努力工作、學(xué)習(xí)，踩著時代的節(jié)拍，不斷超越自我，完善自我!“ 教師”這個雙音節(jié)詞語，讀起來是那么的容易，但做起來很難，我愿用一生來品讀！