【導(dǎo)讀】中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的凝魂聚氣和固本強(qiáng)基的戰(zhàn)略工程。要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”。當(dāng)今世界，文化軟實(shí)力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要內(nèi)容，面對(duì)改革開(kāi)放和發(fā)展。行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擴(kuò)大主流價(jià)值觀念的影響力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。文化領(lǐng)域的主動(dòng)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。取態(tài)度和社會(huì)觀念的人，成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。理論課是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改。生頭腦的“三進(jìn)”工作。深入研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，講清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。統(tǒng)文化中亟需警惕和解決的五大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，就是在培育和踐行優(yōu)秀清明文化傳統(tǒng)?？傊┐缶畹闹腥A傳統(tǒng)文化面臨著被扭曲，被割裂，被異化的現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)。傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，修復(fù)中華民族的精神家園已刻不容緩。家風(fēng)是傳承千年的精神尺度。家風(fēng)是一個(gè)家族開(kāi)展教育的起點(diǎn)；家風(fēng)還是家

　　

【正文】 究對(duì)象的當(dāng)代中國(guó)民情，即“當(dāng)代中國(guó)社會(huì)十大熱點(diǎn)問(wèn)題透視”以及 中國(guó)國(guó)內(nèi)區(qū)域發(fā)展的不均衡性現(xiàn)狀評(píng)析是牢固建立在豐富翔實(shí)的典型資料剖析提煉總結(jié)概括的。 （ 5）研究觀點(diǎn)求真求新 由于研究方法的多樣融合創(chuàng)新，并以翔實(shí)真實(shí)的研究資料為基礎(chǔ)，本人在研究過(guò)程中大膽提出了求真求新的研究觀點(diǎn)。譬如，從上述板塊的論證中，對(duì)本課題研究對(duì)象的學(xué)理基礎(chǔ)探析，深刻揭示了當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期存在的問(wèn)題有的放矢加以對(duì)策思考，大膽提出解決問(wèn)題的對(duì)策思考設(shè)想，這些學(xué)術(shù)觀點(diǎn)雖然沒(méi)有比較成熟的現(xiàn)成答案，但已經(jīng)大膽假設(shè)、勇于探索考量要素和解決問(wèn)題的方法論創(chuàng)新，方法比結(jié)果更重要，我盡力做一個(gè)研究者應(yīng)該去做的 ，那就是不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新。 惟有創(chuàng)新，學(xué)術(shù)研究的生命之樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)青。 預(yù)期的研究 計(jì)劃和 進(jìn)展和 研究 成果 （ 1）預(yù)期的研究 計(jì)劃和 進(jìn)展 年度 年度目標(biāo)及進(jìn)度安排 2021 本人的前期研究成果已經(jīng)為該課題提供了可資借鑒的提綱框架結(jié)構(gòu)，奠定了課題最終完成的雛形，后半年組織課題組科研團(tuán)隊(duì)合理分工協(xié)作，在典型實(shí)證調(diào)研基礎(chǔ)上不斷修改完善課題提綱框架結(jié)構(gòu)，并且確定專人具體分工負(fù)責(zé)的章節(jié)。 2021 一方面開(kāi)展比較全面的文獻(xiàn)研究，收集查詢當(dāng)代中國(guó)“五情”文獻(xiàn)資料，時(shí)刻把握時(shí)代的脈搏，時(shí)刻研究國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和政策動(dòng)態(tài)；另一方面 及時(shí)組織引導(dǎo)大學(xué)生利用寒暑假積極深入農(nóng)村、山寨、城市社區(qū)、企業(yè)、工廠等開(kāi)展田野調(diào)查，實(shí)證調(diào)研，本課題組的科研團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師與大學(xué)生分工協(xié)作，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展課題攻關(guān)，在教學(xué)相長(zhǎng)和教研相長(zhǎng)的基礎(chǔ)上形成具有一定理論深度和實(shí)踐特色的調(diào)研報(bào)告。 2021 切實(shí)踐履理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，組織科研團(tuán)隊(duì)著手認(rèn)真邊調(diào)研邊寫(xiě)作，分階段定期檢查科研成果工作量。把握時(shí)間，認(rèn)真及時(shí)修改，合理統(tǒng)籌統(tǒng)稿。 （ 2）研究成果：發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告 、出版教研專著或者合著 。 四、教學(xué)改革基礎(chǔ) 學(xué)改革工作積累和已取得的教學(xué)改革工作成績(jī) （ 1）教學(xué)改革工作積累： 本項(xiàng)目 是我大學(xué)畢業(yè)近 20 年 來(lái)長(zhǎng)期思考的一個(gè)歷久彌新的高校思想政治理論課教學(xué)改革課題。由于本人相繼從事過(guò)中學(xué)、黨校（行政學(xué)院、社會(huì)主義學(xué)院）和高校的思想政治理論課教學(xué)科研的特殊而珍貴的工作閱歷和人生閱歷，從教學(xué)科研的第一線的親身的比較借鑒研究中，我獲得了比較豐富深刻的教學(xué)改革，尤其是實(shí)踐教學(xué)改革的靈感、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我個(gè)人不知淺薄地加以總結(jié)歸納提煉，以求拋磚引玉，求教于各位學(xué)術(shù)前輩和同行專家，共同推進(jìn)高校思想政治理論課教育途徑和方式的創(chuàng)新，從而最 終推進(jìn)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的學(xué)科化理論化建設(shè)和實(shí)踐創(chuàng)新。 （ 2）已取得 教學(xué)改革工作成績(jī) 一是 本人 1995 年 7 月 1998 年 8 月在中學(xué)從事思想政治理論課教學(xué)科研，主持開(kāi)展了《學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”育人工程建設(shè)：中學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革模式探索》，并且獲得了湖南省中學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革成果二等獎(jiǎng)。 二是 本人 2021 年 7 月 2021 年 8 月在東莞市委黨校（行政學(xué)院、社會(huì)主義學(xué)院）從 事馬克思主義理論與思想政治理論課教學(xué)科研中，主持開(kāi)展了《面向社會(huì) 基層育人：黨校（行政學(xué)院、社會(huì)主義學(xué)院）馬 克思主義理論課“五情”教育實(shí)踐教學(xué)改革模式探索 —— 基于中共廣東省黨校（行政學(xué)院、社會(huì)主義學(xué)院）馬克思主義理論課實(shí)踐教學(xué)改革模式比較研究》，并且獲得了中共廣東省黨校（行政學(xué)院）馬克思主義理論課實(shí)踐教學(xué)改革成果二等獎(jiǎng)。曾經(jīng)在專題教學(xué)和案例教學(xué)的多媒體教學(xué)改革模式中大膽嘗試和實(shí)踐，積累了一定的實(shí)踐教學(xué)改革成果經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)比借鑒研究，積累了一定的實(shí)踐教學(xué)科研成果。 三是 本人 2021年 7月 2021年 1月在華南理工大學(xué)思想政治學(xué)院緊密結(jié)合自己的高校思想政治理論課課堂內(nèi)外教學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，潛心教學(xué)科研，積極開(kāi)展了院級(jí)自選課題為：面向社會(huì) 實(shí)踐育人：華南理工大學(xué)思想政治理論課“五情”教育實(shí)踐教學(xué)改革模式探索 —— 基于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)改革探索，并且獲得了 2021年 11月華南理工大學(xué)思想政治理論課廣東省教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀教改論文獎(jiǎng)和教改課題獎(jiǎng)?，F(xiàn)在已經(jīng)基本結(jié)題，全文 22 萬(wàn)字左右，配有專題實(shí)踐調(diào)研圖片，五顏六色，圖文并茂。本人正在抓緊時(shí)間跟蹤研究，力求進(jìn)一步豐富完善內(nèi)容和形式，等待時(shí)機(jī)公開(kāi)發(fā)表出版。 四是 本人 2021年 3月 2021年 1月繼續(xù)在華南理工大學(xué)思想政治學(xué)院緊密結(jié)合自己的高校思想政治理論課課堂內(nèi)外教學(xué) ，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，潛心教學(xué)科研，積極開(kāi)展了院級(jí)自選課題為：面向社會(huì) 實(shí)踐育人：華南理工大學(xué)思想政治理論課“五情”教育實(shí)踐教學(xué)改革模式探索 —— 基于《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)改革探索。 五是 本人 2021年 3月 2021年 1月繼續(xù)在華南理工大學(xué)思想政治學(xué)院緊密結(jié)合自己的高校思想政治理論課課堂內(nèi)外教學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，潛心教學(xué)科研，積極開(kāi)展了院級(jí)自選課題為：面向社會(huì) 實(shí)踐育人：高校思想政治理論課“五情”教育實(shí)踐教學(xué)改革模式探索 —— 基于廣東省珠三角高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革比較研究。 六是 （ ）華南理工大學(xué)教務(wù)處 2021 年“學(xué)生研究計(jì)劃”立項(xiàng)課題（已結(jié)項(xiàng)） 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》中的實(shí)施形式研究 —— 當(dāng)前中國(guó)高校“馬克思主義中國(guó)化”學(xué)科教育教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)探微 七是 （ ）廣東省教育廳思政處 2021 年重點(diǎn)自籌課題（已完成、待結(jié)項(xiàng)）社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》中的實(shí)施形式研究 —— 高校思想政治理論課“五情”教育實(shí)踐教學(xué)改革模式探索 （注：高校“五情”教育是指世情、國(guó)情、黨情、民情和學(xué)情教育） 八 是 本人最近十年來(lái)致力于當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大前沿現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究，包括當(dāng)代中國(guó)社會(huì)熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題研究，學(xué)術(shù)論文研究成果參見(jiàn)中國(guó)期刊網(wǎng)查閱。 （ 3）發(fā)表教研論文 和出版教研專著情況 ① 《高校思想政治理論課“五情”教育實(shí)踐教學(xué)改革模式探析》已經(jīng)于 2021 年 6月公開(kāi)發(fā)表在《湖北社會(huì)科學(xué)》 2021 年第 6 期（月刊）（全文 15000 字）。 ② 《面向社會(huì) 實(shí)踐育人：高校思想政治理論課“五情”教育實(shí)踐教學(xué)改革模式探析》目前正在聯(lián)系有關(guān)出版社出版?zhèn)€人專著（待出版）。 ③ 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》中的實(shí) 施形式研究 —— 當(dāng)前中國(guó)高?！榜R克思主義中國(guó)化”學(xué)科教育教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)探微（待發(fā)表） ④ 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》中的實(shí)施形式研究 —— 高校思想政治理論課“五情”教育實(shí)踐教學(xué)改革模式探索 （注：高?！拔迩椤苯逃侵甘狼?、國(guó)情、黨情、民情和學(xué)情教育）（待發(fā)表） ，對(duì)項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑 （略） 組成員所承擔(dān)的教學(xué)改革和教研項(xiàng)目情況 （ 1）申請(qǐng)者： ①（ ） 2021 年 11 月華南理工大學(xué)思想政治理論課廣東省教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀教改論文獎(jiǎng)和教改課題獎(jiǎng) 面向社會(huì) 實(shí)踐育人：華南理工大學(xué)思想政治理論課“五情”教育實(shí)踐教學(xué)改革模式探索 —— 基于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)改革探索 ②（ ） 華南理工大學(xué)教務(wù)處 2021 年“學(xué)生研究計(jì)劃”立項(xiàng)課題（已結(jié)項(xiàng)） 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》中的實(shí)施形式研究 —— 當(dāng)前中國(guó)高?！榜R克思主義中國(guó)化”學(xué)科教育教 學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)探微 ③（ ） 廣東省教育廳思政處 2021 年重點(diǎn)自籌課題（已完成、待結(jié)項(xiàng)） 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》中的實(shí)施形式研究 —— 高校思想政治理論課“五情”教育實(shí)踐教學(xué)改革模式探索 （注：高?！拔迩椤苯逃侵甘狼椤?guó)情、黨情、民情和學(xué)情教育） （ 2）項(xiàng)目組成員： 黃利新： （ ）華南理工大學(xué)教務(wù)處 2021 年“學(xué)生研究計(jì)劃”立項(xiàng)課題（已完成、待結(jié)項(xiàng)）《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程實(shí)踐教學(xué)新途徑探索 —— 以“中國(guó)近現(xiàn)代史與我的家庭”為主題的實(shí)踐教學(xué) 。 劉社欣： 《高校思想政治理論課實(shí)踐育人模式創(chuàng)新研究 —— 拔尖人才培養(yǎng)背景下思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)“ 3L” 創(chuàng)新模式的探索與實(shí)踐》 ，中國(guó)出版集團(tuán) 2021 年 12月第 1 版。 彭小蘭： 《中國(guó)大學(xué)德育課程發(fā)展研究》 ，人民出版社， 2021 年 12 月第 1 版。 五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 支出科目（含配套經(jīng)費(fèi)） 金額（萬(wàn)元） 計(jì)算根據(jù)及理由 合計(jì) 1 資料費(fèi) 調(diào)研差旅費(fèi) 小型會(huì)議費(fèi) 計(jì)算機(jī)及其輔助設(shè)備購(gòu)置和使用費(fèi) 咨詢費(fèi) （問(wèn)卷調(diào)查費(fèi)用） 印刷費(fèi)（成果打?。? 其他（成果鑒定、出版補(bǔ)助） 管理費(fèi) 六、評(píng)審、推薦意見(jiàn) 申請(qǐng)者所在單位意見(jiàn) 公 章 主管領(lǐng)導(dǎo)：（簽字） 年 月 日 教務(wù)處意見(jiàn) 公 章 主管領(lǐng)導(dǎo)：（簽字） 年 月 日