【正文】 晨間游戲后，教師刻意不收拾，保留玩具都沒有回原位的狀態(tài)。游戲：送玩具回家。①出示貼絨圖片：小雞、小兔、兩幢房子。教師提問：小雞、小兔、玩累了要回家了，請小朋友們幫忙找找它們的家。小雞(小兔)的家在哪里?你怎么知道它的家是這幢房子的?教師小結(jié)，讓幼兒知道標記的作用?！胺孔由嫌袠擞?，我們一看就知道這是誰的家?！雹诮處熖釂枺盒∨笥褌兌加凶约旱募?，玩具們也都有自己的家，請你們找找，玩具們的家在哪里?[點評：通過幼兒已有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的探索興趣。]③教師提問：“玩具柜上沒有標記，可是桌子上這么多玩具都找不到自己的家了。小朋友說說，怎么辦呢?”請幼兒(根據(jù)玩具形狀)創(chuàng)造性地設(shè)計標記，教師當場畫出，并隨即貼于玩具柜的相應(yīng)位置上。[點評：讓幼兒帶著問題，主動的探索玩具與標記間的對應(yīng)關(guān)系，并嘗試設(shè)計標記，發(fā)揮了幼兒的主動性。]④教師提問：“玩具們都累了，請小朋友們送玩具回家休息?！庇變鹤园l(fā)收拾玩具，同類玩具放在一個筐內(nèi)將筐送到玩具柜中相應(yīng)標記處。請小朋友們關(guān)心玩具們是否都回到了家。教師以玩具的口吻講講大家：“謝謝小朋友們，這么愛護我，關(guān)心我，明天我再出門和你們玩。”日常教育活動滲透：并幼兒將自己的毛巾、茶杯按標記一一掛上，每次玩完玩具都及時按標記歸回原位。家園配合：幫助幼兒克服亂丟亂放物品的`習慣，隨時提醒幼兒，有規(guī)律地擺放自己生活和學習用品，家長不要隨之任之的包辦代替。創(chuàng)新教學方法與策略：改變傳統(tǒng)社會教學中教師主講，幼兒被動聽講的方法，從幼兒的興趣著手，讓幼兒自發(fā)主動地探索實物與標記間的關(guān)系，并進行操作，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動性，激發(fā)了幼兒的思維，鍛煉了幼兒的動手能力《送玩具回家》小班教案8活動目標：能將玩具放回原處?；顒訙蕚洌焊鞣N玩具若干籃；幼兒活動操作材料?；顒舆^程：講述故事《明明的玩具》。（1）利用木偶教師有表情地講述故事。（2）提出問題：明明想請小朋友玩什么？為什么找不到？明明為什么難過地哭了？媽媽對他說什么？引導幼兒玩游戲“玩具找家”。（1）教師介紹游戲玩法。（2）提出游戲要求。（3）幼兒游戲，教師觀察適時介入引導。指導幼兒操作《誰做得對？》。（1）引導幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？（2）引導幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？組織幼兒交流、評價。活動延伸：創(chuàng)設(shè)有序擺放活動材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應(yīng)的標志，幫助幼兒學會分類、對應(yīng)收放活動材料。指導家長提供便于幼兒取放的39。玩具柜，引導幼兒自己及時整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習慣?；顒臃此迹和ㄟ^這次活動，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習慣，還節(jié)省了老師的時間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。在以后的日常活動中，老師要盡量發(fā)揮教育引導作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。《送玩具回家》小班教案9活動設(shè)計背景由于小班幼兒年齡特點決定，生活習慣和自理能力較差，在晨間活動時不會整理活動用品，根據(jù)這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動。活動目標培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習慣。滲透幼兒自己的事情自己做。學習給玩具寶寶分類。培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學重點、難點給玩具寶寶正確分類活動準備各種玩具活動過程整理、活動開始：一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧，它說：55555不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了!二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。三、請小朋友們幫幫他，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦!四、看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的!活動延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂!教學反思對這次活動反思如下：首先：《玩具寶寶送回家》這個活動是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題，為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認知特點，易懂，易掌握?；顒幽繕嗽O(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習慣、學習給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面，在活動過程中體現(xiàn)為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，二、活動中我選擇了毛絨玩具小狗，平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物，但這次活動它所擔任的角色是反面的，這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個做錯事的好朋友?；顒舆^程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會丟玩具呢?讓我深刻的意識到，如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認識。小班社會活動教案：玩具布娃娃我送你們回家教案(附教學反思)活動設(shè)計背景小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在后面收拾。，于是設(shè)計了本節(jié)課。活動目標1：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領(lǐng)。2：教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。3：在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。4：初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。5：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學重點、難點重點：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領(lǐng)。難點：教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊?；顒訙蕚? 、自制影像1個。 2 、各種玩具,布娃娃若干，玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標記)寶寶收拾玩具的教學碟1張歌曲〈〈送玩具回家〉〉活動過程一：小玩具，你為什么哭了?(1)說一說玩具師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因為玩具好玩)玩玩具時,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....(2)玩具哭了師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)師:玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)二:玩具玩具我們一起玩(1)出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木師：哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的家(2)：幼兒玩玩具(3):收拾玩具(4)：小結(jié)寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。三：玩具玩具，在家我會收好你(1)幼兒交流師：你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....(2)播放寶寶收拾玩具教學碟(3)師小結(jié)四：我們一起唱首歌師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)(4)活動結(jié)束教學反思本節(jié)課是針對剛?cè)雸@不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點,采用多種的教學方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習。通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。