【正文】 實驗研究課題和實驗研究教師，在期末給予分別評定表彰獎勵。第四篇：學(xué)校校本研修制度校本研修制度為深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，促進我校校本教研工作的有效開展，創(chuàng)造性地實施新課程，落實課程改革目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，聯(lián)系我校教學(xué)研究工作的具體情況，特提出本意見。一、校本教研制度的涵義：校本教研制度是以學(xué)校為基地，以教師為主體，以新課程實施過程中學(xué)校所面臨的各種教學(xué)具體問題為對象，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活，挖掘科研潛能，從而促進教師專業(yè)成長的一種實踐性研究制度。二、學(xué)校要凸顯以校為本理念，樹立“為了學(xué)?！薄ⅰ霸趯W(xué)校中”和“基于學(xué)?！钡囊庾R，切實做到把學(xué)校作為研究基地，將教研重心置于具體的學(xué)校工作情境中。三、認(rèn)定教師在校本教學(xué)研究中起關(guān)鍵作用，把教師作為教學(xué)研究的主導(dǎo)力量；要相信每一位教師都擁有教研的潛質(zhì)，賦予教師教研自主權(quán)，依靠教師搞好教學(xué)研究。要把解決教學(xué)實際問題作為校本教學(xué)研究的核心，尤其應(yīng)圍繞教學(xué)觀念的更新、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)方法的改造和教學(xué)效率的提升，開展具體而深入的教學(xué)研究。四、教研力求服務(wù)于新課程與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生身心的健康全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個性品質(zhì)的塑造、關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、關(guān)注課堂和諧愉快氣氛的生成、關(guān)注民主合作的師生關(guān)系的構(gòu)建。要注重研究和實踐合一，提倡在實踐中研究，通過校本教研的實施，促進教師的實踐反思和專業(yè)成長。五、組建堅強有力的校本教研領(lǐng)導(dǎo)組織和全員參與的校本教研執(zhí)行組織。成立專門的“校本教研工作小組”。組 長：（校 長）副組長：（教導(dǎo)主任）組 員： 全體教師六、學(xué)校要定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，引導(dǎo)教師重視理論思維，學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題；要組織教師深入學(xué)習(xí)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，弄清教學(xué)研究的定位、實施的前提、問題的確立、方案的制定、共同體的產(chǎn)生、方法的綜合運用等。七、要重視開展專門的校本培訓(xùn)，研究主要針對學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間最關(guān)鍵、最有共性的問題進行研究，幫助教師適應(yīng)多重角色，使他們不僅成為文化知識的傳授者、學(xué)生發(fā)展的促進者，而且成為教育教學(xué)問題的研究者。要積極強化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，力求保證時間、保證質(zhì)量、保證效果。八、積極參與各級課題的實驗研究；要將課題研究同課程改革緊密結(jié)合、課題實驗與校本培訓(xùn)緊密結(jié)合，并根據(jù)學(xué)校個性化發(fā)展的要求，確立校級研究項目，以課題研究為突破口，帶動學(xué)校的特色發(fā)展。要采取“科研管理規(guī)范化，課題研究實用化”的措施，加大課題過程管理，不斷提高教學(xué)整體水平，以科研促教學(xué)、以科研促教改。九、學(xué)校要定期召開“校本教研工作大會”，鼓勵人人參與校本教研的熱情，要求教師按教研進度鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，設(shè)計教學(xué)方案，堅持觀摩研討活動；要建立學(xué)生成長記錄檔案、校本教研工作檔案，明確研究的現(xiàn)實問題，嚴(yán)格執(zhí)行科學(xué)的教研工作程序。十、要重視以教研小組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，以全員參與、行動跟進、全程反思為基本要求，以密切合作、深化交流、張揚個性、融合吸收為基本準(zhǔn)則，糾正校本教研實際行動中出現(xiàn)的一些錯誤做法，確保校本教研務(wù)實、求真、高效。十一、要健全對話交流制度，總結(jié)、交流、反思教學(xué)情況，通過集體備課、教學(xué)觀摩、說課、評課、案例分析、問題會診、教師與骨干教師對話，充分體現(xiàn)學(xué)術(shù)民主，求同存異，鼓勵創(chuàng)新，在實踐與摸索中實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗分享、和專題研討。十二、完善校本研修考核細(xì)則，規(guī)定教師參加教研活動計入專業(yè)發(fā)展成績，把考核結(jié)果與獎懲、晉升、職務(wù)評聘、業(yè)務(wù)進修等掛鉤，促進教師不斷進取。十三、校本研究小組有向?qū)W校提出研究經(jīng)費和物質(zhì)要求的權(quán)利，學(xué)校最大限度為實驗研究提供經(jīng)費和物質(zhì)保障。十四、學(xué)校每學(xué)期要進行一次全面總結(jié)，對取得教研成果的教師予以表彰和獎勵，用政策推動校本教研活動的開展。第五篇：2013年校本研修制度2013年校本研修制度一、管理制度每學(xué)期每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于60學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個具體的研修項目中，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。加強校本研修的過程管理。由專人負(fù)責(zé)對教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等進行管理，以促進學(xué)習(xí)和研修的良性互動，保證研修的效果。建立校本研修檔案。校本研修檔案資料包括各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項規(guī)章制度、研修計劃和實施方案、研修教材（錄像、軟件等）、研修記錄、考核成績、具體成果、研修總結(jié)等相關(guān)材料。建立健全校本研修教師個人檔案（文本內(nèi)容包括學(xué)校集體研修、學(xué)科研修情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、教育敘事、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。建立健全校本研修考核制度。學(xué)校校本研修考核小組將對教師進行考核。具體考核內(nèi)容如下：（1）個人檔案完善制度。40歲以下的教師隨時整理、完善自己的個人檔案。（2）自我完善提高制度。40歲以下的教師每月整理兩份教育敘事，每月至少聽課八節(jié)，學(xué)校定期檢查聽課筆記。（3）學(xué)習(xí)培訓(xùn)考勤制度。教師參加省、市、區(qū)上級教研部門及學(xué)校組織的各種研修活動，不遲到，不缺勤。（4）外出學(xué)習(xí)匯報制度。外出教師學(xué)習(xí)完后要及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做好外出學(xué)習(xí)匯報，交學(xué)習(xí)心得或?qū)W習(xí)材料，有必要的將在全體教師會上進行交流。對學(xué)校批準(zhǔn)的外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校按每次會議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加研修活動必需的費用。外出學(xué)習(xí)的教師回校當(dāng)天及時上報。（5）骨干教師引領(lǐng)制度。（6）基本功培訓(xùn)制度。學(xué)校每學(xué)期將根據(jù)教師的實際需要進行相應(yīng)的基本功訓(xùn)練，40歲以下的教師必須認(rèn)真參加各項訓(xùn)練，學(xué)校將對教師參訓(xùn)地情況進行量化與質(zhì)性相結(jié)合的考核。（7）教材教法達標(biāo)制度。學(xué)校每學(xué)期將組織教師對自己所教學(xué)科、學(xué)年的教材進行梳理。二、獎勵與懲罰完成繼續(xù)教育校本培訓(xùn)任務(wù)合格以上者，在證書上給予登記認(rèn)可并記入教師個人專業(yè)發(fā)展檔案。學(xué)校設(shè)立校本研修獎勵基金，對各項研修考核優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。