【正文】 —偶的學(xué)識(shí)不如、經(jīng)歷不如、精神不如、能力不如、境界不如。但偶可以做到的是，像方永剛那樣嚴(yán)格要求自己，使自己的生命質(zhì)量在現(xiàn)實(shí)中哪怕是一寸一寸地提高。第四篇：學(xué)習(xí)方永剛心得體會(huì)學(xué)習(xí)方永剛精神 敬業(yè)精業(yè)見行動(dòng)最近單位一直在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，我身心備受鼓舞，雖然每天工作都很忙，但是一點(diǎn)也不疲倦，真的佩服楷模的力量！若干天以前還素不相識(shí)的人，今天就變成了自己崇拜的對(duì)象，聽起來似乎有些不可思議。不知道方教授現(xiàn)在身體狀況如何，相信還有許許多多的人像我一樣關(guān)心著他的生命。突然發(fā)現(xiàn)自己身邊居然也有這么多熟悉方教授的人，其中有他的學(xué)生、同事的親屬，還有許多聽過他講課的人。從他們那里我聽說了更多方教授的故事，方永剛教是個(gè)大嗓門，有一次在旅順給部隊(duì)講課的時(shí)候，禮堂很大，但是只要方教授一張嘴，沒有他聲音覆蓋不到的地方。對(duì)黨的無限忠誠是他最根本的原則，這么多年來，在黨的創(chuàng)新理論的道路上，他不知道付出了多少常人無法想像的努力。對(duì)真理的執(zhí)著追求是他有所成就的動(dòng)力源泉，不管社會(huì)發(fā)展到哪一步，他始終堅(jiān)信馬列主義。真學(xué)、真信、用真情傳播黨的創(chuàng)新理論是他人生的深刻寫照，為了讓廣大群眾理解黨的理論，每次為群眾作報(bào)告前他總是精心準(zhǔn)備，稿子要改幾十次，試講要講十幾次，體現(xiàn)的是高尚的敬業(yè)精神。他的聽眾既有白發(fā)蒼蒼的老人，也有稚氣未脫的青年，有的時(shí)候作報(bào)告還出現(xiàn)過一家男女老幼齊聽眾的場面。我喜歡我的工作，我愿意把它做好，我也愿意踏著楷模的步伐，成為一個(gè)敬業(yè)精業(yè)的軍人。希望方永剛教授的事跡可以流傳得更廣，希望他的精神可以教育感化更多的人，希望他可以早日康復(fù)！第五篇：學(xué)習(xí)方永剛精神演講稿文章標(biāo)題：學(xué)習(xí)方永剛精神演講稿學(xué)習(xí)方永剛精神，做一名優(yōu)秀的黨的理論工作者海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國特色社會(huì)主義理論教研室方永剛教授，20多年來，深入學(xué)習(xí)黨的理論、堅(jiān)定信仰黨的理論、積極傳播黨的理論、模范踐行黨的理論，在馬克思主義理論教育和研究的工作崗位上，做出了突出的貢獻(xiàn)和業(yè)績。方永剛事跡給黨校的理論工作者帶來許多啟示：一是理論工作者必須對(duì)黨的理論堅(jiān)定信仰，要帶著理性和感情傳播黨的創(chuàng)新理論；二是理論工作者必須關(guān)注時(shí)代，貼近時(shí)代，在了解、滿足傳播對(duì)象的需求上下功夫、求實(shí)效；三是理論工作者必須走出書齋，走出課堂，關(guān)注實(shí)踐，與火熱的生活打成一片；四是要講究教學(xué)的方式、方法創(chuàng)新，使黨的創(chuàng)新理論成果既講得到位，又能講得受歡迎，以理說服受眾，以情打動(dòng)感染受眾。當(dāng)前，在我校開展學(xué)習(xí)方永剛精神要與校委倡導(dǎo)的“樹良好校風(fēng)，創(chuàng)一流黨校”主題實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，通過學(xué)習(xí)方永剛精神，把“樹良好校風(fēng)，創(chuàng)一流黨校”主題實(shí)踐活動(dòng)引向深入。堅(jiān)定信仰黨的理論，作為學(xué)習(xí)、工作的科學(xué)指南。黨的理論，是我們黨將馬克思主義普遍真理與中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，特別是改革開放的實(shí)踐緊密結(jié)合的產(chǎn)物，是中國化的馬克思主義。鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的樹立科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都是繼毛澤東思想之后我們黨的重大理論創(chuàng)新成果。黨的創(chuàng)新理論是引導(dǎo)中國特色社會(huì)主義煥發(fā)生機(jī)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的科學(xué)指南。我們要珍惜黨的創(chuàng)新理論，堅(jiān)信黨的創(chuàng)新理論，貫徹落實(shí)黨的創(chuàng)新理論，向方永剛學(xué)習(xí)，做忠誠黨的創(chuàng)新理論的模范。軟科學(xué)研究所要結(jié)合自身教學(xué)、科研工作的特點(diǎn)，特別是隊(duì)伍年輕、思想活躍、社會(huì)閱歷又不夠豐富的實(shí)際情況，把學(xué)習(xí)方永剛精神組織好、落實(shí)好，要像方永剛同志那樣刻苦學(xué)習(xí)黨的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和省委的重要文件，堅(jiān)持不懈地用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，及時(shí)把學(xué)習(xí)研究成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、集體公關(guān)，形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，大幅度提高教學(xué)、科研能力，為校委提出的“創(chuàng)一流省級(jí)黨?！弊龀鰬?yīng)有的貢獻(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究黨的理論，在實(shí)踐中創(chuàng)造性地發(fā)展黨的理論。作為政治教員，方永剛為了提升自己的教研水平，時(shí)時(shí)關(guān)注重大的理論問題。黨的十六大以來，我們黨提出了科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展等一系列創(chuàng)新理論，我們要自覺學(xué)習(xí)，深入研究，通過人民群眾喜聞樂見的方式進(jìn)行傳播，使黨的創(chuàng)新理論深入人心并被廣大人民群眾所掌握。作為黨校教師和理論工作者，要像方永剛那樣，把黨的創(chuàng)新理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)生頭腦，為培養(yǎng)大批優(yōu)秀理論工作者做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。改革開放以來，浙江在體制改革和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面有許多創(chuàng)新做法，引起了理論界的廣泛關(guān)注。我們要以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系浙江省委省府的中心工作，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前浙江改革發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究。關(guān)注浙江經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的新現(xiàn)象、新問題，加強(qiáng)這些新現(xiàn)象、新問題的理論研究與政策分析，從而形成對(duì)浙江區(qū)域發(fā)展的理論和政策研究的創(chuàng)新，真正體現(xiàn)研究所科研的特色與優(yōu)勢。積極傳播黨的理論，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法。作為黨的理論的傳播者，方永剛注意貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾；我們的黨員、干部就應(yīng)該像方永剛那樣，在工作中貼近中心、貼近大局，深入到火熱的現(xiàn)實(shí)生活中去，深深扎根于群眾之中。“平民教授”“大眾學(xué)者”“‘科普’專家”，普通百姓對(duì)方永剛的贊譽(yù)，是人民群眾對(duì)廣大理論工作者的期望，也體現(xiàn)了方永剛精神的時(shí)代內(nèi)涵和價(jià)值所在。作為黨校的理論工作者要勇于承擔(dān)起學(xué)習(xí)、研究、傳播和踐行黨的創(chuàng)新理論的重任，堅(jiān)持馬克思主義為指導(dǎo)，以科學(xué)的理論武裝人，針對(duì)人們頭腦中存在的疑問，到群眾中去，到實(shí)踐的沃土中去，和人民群眾一起認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，辨析正誤，探求正確的發(fā)展道路。軟科學(xué)研究所要努力做好理論研究成果向新的教學(xué)專題的轉(zhuǎn)化，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,加大新專題的開發(fā)和準(zhǔn)備力度；同時(shí)，要大力開展研究式教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)我校教職員工中的優(yōu)秀榜樣，改進(jìn)教學(xué)的方式、方法。今后要圍繞中央和省委的工作重點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整專題內(nèi)容，爭取在構(gòu)建和諧社會(huì)、創(chuàng)新型省份建設(shè)、重大民生問題、實(shí)施“八八戰(zhàn)略”方面開設(shè)新的專題。養(yǎng)成高尚的師德和良好的學(xué)風(fēng)，塑造新世紀(jì)“黨校人”的良好形象。高尚的道德情操和良好的生活情趣是方永剛精神的重要組成部分。作為黨校的教研人員，要以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點(diǎn)，加強(qiáng)師風(fēng)師德教育，倡導(dǎo)和諧進(jìn)步、團(tuán)結(jié)互愛的良好風(fēng)氣；培養(yǎng)良好的文明品行和高尚的生活情趣，塑造新世紀(jì)“黨校人”的良好形象。教研人員在日常工作和社會(huì)生活中，處處要以黨校教師的身份來樹立社會(huì)形象，要重視自己的生命一樣重視黨校的聲譽(yù)，要通過自己的刻苦研、做出成績來為黨校榮譽(yù)、黨校的校風(fēng)增光添彩。2007年5月16日《學(xué)習(xí)方永剛精神演講稿》，歡迎閱讀學(xué)習(xí)方永剛精神演講稿。