【正文】 個人思考和會議討論交流相結合的方式進行。⑴學習政治理論，增強事業(yè)心和責任感。通過政治活動和理論學習，以科學的理論武裝自己，樹立正確的世界觀和人生觀。特別是通過十六屆六中全會精神的學習，熱愛本職工作，熱愛學生，增強敬業(yè)樂業(yè)的事業(yè)心，為建設和諧社會、和諧校園貢獻力量。⑵學習《教育法》、《教師法》，確立權利和義務對等觀念。教育教師在享受教師權利的同時，認真履行教師義務；正確處理待遇和工作態(tài)度的關系，既要肯定教師通過正當途徑追求自身利益的合理性，又要提倡和發(fā)揚為社會奉獻的精神，努力培養(yǎng)勤奮嚴謹、獻身真理的治學態(tài)度和耐得寂寞、安貧樂教的優(yōu)秀品質。⑶組織廣大教師學習《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神和規(guī)章制度，規(guī)范自己的言行，真正作到身正為范。自查互評階段(2012年上半年)－負責人：劉勇。在認真學習、提高認識的基礎上查擺問題，找準主要矛盾。對照要求，結合實際，針對師德師風方面存在的問題或不足進行自查評議，重點進行三個方面的自查評議：是否堅持在教學過程中對學生進行深入細致的思想政治教育；是否做到愛崗敬業(yè)，態(tài)度端正，嚴謹治學；是否做到為人師表，自覺抵制不正之風。自查以教師自我檢查為主，評議以科室為單位組織教師開展互評互議。各科室組織學習討論，教師要認真做好讀書筆記，撰寫體會文章。學校進行師德師風建設階段性總結(2012年下半年)－責任人：校辦公室。開展師德師風建設自我評價活動與師德師風優(yōu)秀個人評比表彰活動。制訂科學合理、切實可行的師德標準，使師德建設進一步落實到實處。師德評價是推動師德規(guī)范貫徹落實的“杠桿”，要把師德評價納入教師崗位職務考核體系統(tǒng)一進行。在教師的職務職稱晉升中，應實行“師德一票否決制”規(guī)定。對師德問題較多的教師，也應該在職務職稱晉升、評選先進、發(fā)放津貼補助等方面，視同違反教學紀律、發(fā)生教學事故的責任一樣，予以追究并給予必要的紀律處分和經(jīng)濟處罰三、師德師風建設的措施加強組織領導，注重師德師風建設。校以育人為本，師以鑄德為重。要完成教書育人的重任，必須高度重視師德師風在育人中的作用，徹底改變以往師資隊伍建設中重業(yè)務輕師德的現(xiàn)象，全方位加強師德師風建設。學校對師德師風建設有專人負責(副校長周廣濤主抓)，各科室要把工作重點放在教師的思想道德建設上。校領導成員都要經(jīng)常調查分析高校教師的思想道德狀況，研究并制定出相應的對策和措施，靠管理嚴師德，鑄師魂。要加強指導、督促工作。學校有關職能部門要進一步協(xié)調配合，加強同科室的密切聯(lián)系，要把指導活動與督促檢查結合起來，促進整個教育活動順利開展，取得實效。明確職責，強化育人意識。教書育人是教師的根本任務。學校要對教師的育人工作像要求教師完成教學工作量那樣做出量的規(guī)定，同時要教育教師把教書育人作為自己的職責，作為教育、教學活動的中心任務，使每個教師明確：教師的職責，首先是幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教會學生做人；其次才是傳授科學文化知識，教會學生做事。各科室要高度重視師德師風建設，認真組織實施。要樹立責任意識與大局意識，嚴格按照活動要求，切實把本科室的師德師風建設工作落到實處，做到認識到位、制度到位、措施到位，務求實效。探索培養(yǎng)機制。制訂明確的培養(yǎng)計劃和方案，把師德培養(yǎng)納入師資隊伍建設規(guī)劃，對全體教師進行以加強教師的理論水平、職業(yè)道德、思想觀念、道德品質為核心內容的教育。要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要把愛國主義、集體主義和社會主義作為道德教育的核心內容，要把教師道德建設的各項活動滲透到教師工作的各個領域；要堅持以先進的教育理念提升教師，以自覺的育人精神引導教師。通過各種措施使師德建設成為每位教師自覺的行動。完善評價機制。根據(jù)《教師法》、《教育法》對教師職業(yè)道德的明確要求，制訂科學、有效、可行的師德建設工作條例、師德建設實施細則、教師教學工作規(guī)范、教師學術道德規(guī)范等規(guī)定，明確教師的崗位職責及具體要求，建立師德考核指標體系，并將其標準量化，通過教師、學生不同權重打分，給予綜合評價，將評價結果存入本人檔案，作為教師聘任、晉升、晉級、培養(yǎng)、流動等方面的重要依據(jù)，引導教師自覺履行。建立監(jiān)督機制。學校成立由各門主要負責人參加的師德建設工作小組，負責師德的調查研究、檢查評估和其他師德教育活動的規(guī)劃、組織落實以及會同有關部門做好教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀律教育。主要了解教師的思想、工作和生活狀況，將師德問題同解決教師的實際困難和問題結合起來。同時還可以充分利用現(xiàn)代信息資源。建立“師德監(jiān)督站”，鼓勵學生對教師師德進行評價，教師之間互相評價，從而督促教師更新思想觀念，完善道德修養(yǎng)。在教書育人的實踐中加強師德建設。教書育人是師德建設的出發(fā)點和切入點。教師的作用在于教育學生，引導學生學會生存、生活、做人和與人合作。具體來說，一是要教好書，上好課，以對祖國和人民負責、對學生負責的態(tài)度對待教學工作，要熱愛和安心教育事業(yè)，潛心鉆研學問，認真?zhèn)湔n，精心組織每堂課，嚴格執(zhí)行教學規(guī)章制度，不斷更新教學內容，改進教學方法，使學生通過教學活動獲得真知，成為符合社會主義現(xiàn)代化建設要求的合格的專業(yè)人才。二是在教學內容中滲透思想品德教育。教書與育人是密不可分的，教學本身具有教育性和思想性。教師在教學過程中，應當自覺地按照歷史唯物主義和辯證唯物主義的要求，按照國家教育方針和培養(yǎng)“四有”人才的要求，在教學內容中滲透政治思想品德教育，做到寓德育于智育之中。三是嚴于律己，為人師表。嚴于律己，為人師表，既是師德中特別重要的內容，也是教書育人的基本要求之一。它要求教師不僅要教好書、上好課，還要在言行舉止方面加強修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”。教師要“為人師表”，核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要特別強調教師的自重、自省、自警、自勵、自強。要求學生做到的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。教師要成為追求真才實學的榜樣，不能滿足于已有的知識水平，而要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育，努力具備可持續(xù)發(fā)展的能力。教師不但自身要保持一種勤奮學習的能力，還要把這種能力無私地傳授給學生。要教育學生勤于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本?！皫煹屡d則教育興，教育興則民族興”。要充分認識到加強師德師風建設的重要性與緊迫性，同時要明確師德師風建設是一項艱巨復雜的系統(tǒng)工程，具有綜合性和復雜性的特點，每個教師的想法和風格各異，所以要抓好師德師風建設，需要依靠全體教職工的密切配合，齊抓共管，協(xié)調一致。要制定師德師風建設的長遠規(guī)劃，建立長效機制，促使師德師風建設逐步走上制度化、經(jīng)?；能壍馈?