外語(yǔ)系函授本科畢業(yè)論文寫(xiě)作基本要求-資料下載頁(yè)
2024-10-25 08:12本頁(yè)面
【正文】 這美麗遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不住教材靈魂的魅力，在這教材里面學(xué)生可以接觸到許多外國(guó)的新鮮事物。在潛移默化中，學(xué)生知道了深受歐美人喜愛(ài)的hot dog, hamburger, salad, 學(xué)會(huì)了去McDonald’s吃快餐可以禮貌地說(shuō)“May I have??” 在得到幫助時(shí)不忘說(shuō)聲“Thank you！”給人造成麻煩時(shí)道聲“Excuse me.”別人有困難時(shí)，主動(dòng)詢問(wèn)“Can I help you?”別人誠(chéng)心道歉時(shí)也不忘道聲：“That’sOK.” 進(jìn)別人房間要說(shuō)“ May I e in ?”初次見(jiàn)面，要說(shuō) Nice to meet do you do!這高尚的情操，美好的心靈，不正是教材的翻版嗎？禮貌禮儀教育在英語(yǔ)教育中是必不可少的。良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個(gè)人的品質(zhì)和道德。英國(guó)和中國(guó)文化雖然相卻甚遠(yuǎn)，但也都是禮儀之邦。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語(yǔ)教師的一大任務(wù)。(四)、在情景中感受美有條件的學(xué)?？梢岳猛队啊浵?、多媒體等電化教育手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生在情景中迅速排除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，掌握英語(yǔ)知識(shí)，這種手段越來(lái)越多地被運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。在教學(xué)中，通過(guò)色彩、背景、音響效果等，通過(guò)學(xué)生的表演，真實(shí)地表現(xiàn)人物活動(dòng)場(chǎng)景。如教學(xué)設(shè)備較落后的學(xué)校，則是可以充分利用學(xué)校有限的設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生離開(kāi)課本，進(jìn)行組與組、男生與女生、同桌間的學(xué)生來(lái)進(jìn)行角色扮演。因?yàn)楸硌菡吆陀^賞者都是審美的主體，都能從中感受和鑒賞美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。教學(xué)中我始終以飽滿的熱情，充分利用教具、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)等，把學(xué)生帶入一個(gè)生動(dòng)形象、富有感染的情境界中去，讓學(xué)生直觀感受美。同時(shí)充分利用和發(fā)揮教材中美和趣味性的因素，將知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性結(jié)合起來(lái)，使美育融于英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之中。比如每個(gè)單元的Story time，雖然它的趣味性、情景性比較強(qiáng)，但僅靠老師的語(yǔ)言描述仍是不夠的，于是我就利用動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，錄音帶的音響效果等來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的形象感受。讓學(xué)生在原故事的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，創(chuàng)設(shè)不同的情景，用自己的語(yǔ)言，生動(dòng)地將其表演出來(lái)，這樣，他們不僅鍛煉了自己聽(tīng)說(shuō)的能力，也在潛移默化中受到美的熏陶。(五)、在活動(dòng)中體驗(yàn)美根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，開(kāi)展各種活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師在課堂里可引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，把單調(diào)的語(yǔ)言個(gè)體轉(zhuǎn)化為具有生動(dòng)形象的藝術(shù)個(gè)體，邊聽(tīng)邊做，邊說(shuō)邊做，在發(fā)展聽(tīng)力、訓(xùn)練口語(yǔ)、培養(yǎng)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力和創(chuàng)造力。比如在學(xué)水果、動(dòng)物等名稱時(shí)，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，或邊聽(tīng)邊畫(huà)；在學(xué)時(shí)間的表達(dá)時(shí)、讓學(xué)生做一只鐘的模型，邊拔動(dòng)時(shí)針?lè)轴樳吘毩?xí)句型；在學(xué)習(xí)家庭成員名稱時(shí)，讓學(xué)生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜??在這些活動(dòng)中，會(huì)畫(huà)會(huì)做的小朋友總是特別受到大家的注目，而其他孩子們從他們那兒既能學(xué)到如何用英語(yǔ)自由表達(dá)，又能欣賞優(yōu)美的藝術(shù)品，得到了美的熏陶，學(xué)生的審美能力的提高也正蘊(yùn)含于這一次次的教學(xué)活動(dòng)中。美無(wú)處不在。美育的實(shí)施需要我們教師一定要有創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識(shí)，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、語(yǔ)言中的美、教材教法中的美化作陽(yáng)光，變成雨露,深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟美、賞析美、體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造出美，寓教于樂(lè)，寓教于美。結(jié)語(yǔ)我們提出優(yōu)化課堂、滲透美育教學(xué)的新型英語(yǔ)教學(xué)并不意味著我們把以前的英語(yǔ)教學(xué)斥之為傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)而一概否定。如同我們討論素質(zhì)教育一樣。我們提倡素質(zhì)教育并不意味著現(xiàn)行教育就是應(yīng)試教育，現(xiàn)行教育有著許多優(yōu)良的傳統(tǒng)與好的作法，但存在著應(yīng)試教育的弊端。提倡素質(zhì)教育是一個(gè)完善性的口號(hào)。探索新型英語(yǔ)教學(xué)也是一個(gè)完善性的口號(hào)，而不是一個(gè)否定的批判性口號(hào)。新型英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。它不否定現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和富有成效的教學(xué)方法，它是在總結(jié)多年來(lái)我們英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上提出的進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)。只有帶著廣泛的、聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看待本文提出的新型英語(yǔ)教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的更加完美。參考文獻(xiàn)1．《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀2．《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究》華東師范大學(xué)出版3．杜 威：《民主主義教育》人民教育出版社，2003《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究》江蘇教育出版社第五篇：美術(shù)函授本科畢業(yè)論文美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)本科函授畢業(yè)論文選題庫(kù)（學(xué)生可根據(jù)選題范圍擬定具體論文題目，也可超出選題范圍自定題目）教學(xué)類繪畫(huà)、設(shè)計(jì)類《溪山行旅圖》《蝦》看其藝術(shù)特色
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