課題3金屬資源的利用和保護(hù)1-九年級化學(xué)第8單元-資料下載頁
2024-12-06 00:13本頁面
【導(dǎo)讀】1．知道常見的金屬礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。2．會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計算。1．通過實驗，讓學(xué)生了解練鐵的原理，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)原理對實際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。起，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。1．通過對我國古代練鐵的介紹，讓學(xué)生了解我國的悠久歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教材由常見的金屬礦物照片以及資料引入，簡單介紹了地球上及我國的金屬資源情況。全世界使用最多，應(yīng)用最廣的就是鐵，因此，教材很自然的轉(zhuǎn)入到對鐵的冶煉的討論中。“金屬資源的保護(hù)”重點是有關(guān)鐵的銹蝕以及防護(hù)的“活動與探究”內(nèi)容。際生產(chǎn)的指導(dǎo)作用。同時，結(jié)合煉鐵例題介紹化學(xué)方程式中的雜質(zhì)問題計算是一類在實際。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生。在實驗成績的基礎(chǔ)上，可以由各小組來匯報實驗情況，以及探究的結(jié)果。并結(jié)合起來“調(diào)查與研究”，使學(xué)生了解廢舊金屬回收的意義，并。歸納，從而得出鐵生銹的條件，以及防銹的方法。
【正文】 屬資源不是取之不盡，用之不竭的。 討論有效保護(hù)金屬資源的途徑。 讓學(xué)生學(xué)會 用辯證的觀點看待金屬資源：豐富與有限。提高學(xué)生的資源意識。 同時利用金屬資源的回收提高學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生積極投入到金屬回收的活動中去。 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 總結(jié)提高、運(yùn)用知識 〈總結(jié)〉 學(xué)完本課題，你了解了什么？知道了什么？ 〈作業(yè)〉 1． P22頁習(xí)題： 6 2．調(diào)查與研究：你家的金屬廢棄物的主要品種、回收的情況和回收的價值，對今后如何回收金屬廢棄物提供自己的建議。 學(xué)生閱讀書本，思考并回答。 課堂練習(xí) 第 6題和調(diào)查與研究放在課后。 學(xué)完本課題，讓學(xué)生有時間再整理本課題內(nèi)容，使知識形成脈絡(luò)。 在完成作業(yè)的 過程中，提高學(xué)生利用知識解決問題的能力。 [板書設(shè)計 ] 課題 3 金屬資源的利用和保護(hù) 一．鐵的冶煉 1． 原料：鐵礦石、焦炭、石灰石 2． 設(shè)備：高爐 3． 原理： 3CO+Fe2O3高溫 2Fe+3CO2 現(xiàn)象：紅色變黑色，石灰水變渾濁。 二．涉及到雜質(zhì)問題的計算 例題： 解： 1000t赤鐵礦石中含氧化鐵的質(zhì)量為： 1000t 80%=800t 設(shè)： 800t氧化鐵理論上可以煉出鐵的質(zhì)量為 x 3CO+Fe2O3高溫 2Fe+3CO2 160 2 56 800t x 562160? = xt800 x= 160800562 t?? =560t 折合為含鐵 96%的生鐵的質(zhì)量為： 560t247。 96%=583t 答： 1000t含氧化鐵 80%的赤鐵礦，理論上可煉出含鐵 96%的生鐵 583t。 三．金屬資源的保護(hù) （一）金屬的腐 蝕和防護(hù) 1．實驗報告： 猜想與假設(shè) 設(shè)計方案 實驗現(xiàn)象 結(jié)論或方程式 2．銹的條件：有水和氧氣 3．防銹的方法：保持干燥；隔絕氧氣 （二）金屬資源保護(hù) 保護(hù)金屬資源的有效途徑： 1． 防止金屬的腐蝕 2． 金屬的回收利用 3． 有計劃合理的開采礦物 4． 尋找代替品：如塑料等 備注：本文為《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（人教版）》第八單元課題 3教學(xué)設(shè)計，已經(jīng)由中國和平出版社結(jié)集出版，可供教學(xué)參考使用，但請勿轉(zhuǎn)載發(fā)表。
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