語(yǔ)文s版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園六word教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:09本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】8個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)。、中、下結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。同學(xué)們，這是什么地方？她在和大家打招呼呢！［放錄音］大家好！今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ァ罢Z(yǔ)文百花園”走一走，（一）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。我們先看哪兒呀？大家快看，小動(dòng)物來(lái)了！讓學(xué)生看書(shū)上的第二題。請(qǐng)兩位同學(xué)給小動(dòng)物掛牌，其他同學(xué)做小評(píng)委。跟鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)的字大部分是鳥(niǎo)。讓學(xué)生先想象小鳥(niǎo)在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。這套教材突出學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方。式和課內(nèi)外結(jié)合的特點(diǎn)，在語(yǔ)文百花園里表現(xiàn)非常突出。書(shū)寫(xiě)“帶、常、愛(ài)、茶”4個(gè)字；最后，再由“嘟嘟”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲。
【正文】 家逛語(yǔ)文百花園。 在 “嘟嘟 ”的帶領(lǐng)下，引出百花園中的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)第二題 “認(rèn)一認(rèn)讀一讀 ”，認(rèn)識(shí) 8 種小動(dòng)物的名字；隨后， “嘟嘟 ”又帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)籬笆小院學(xué)習(xí)第三題 “讀一讀比一比 ”中的兩組句子；之后， “嘟嘟 ”告訴學(xué)生們百花園里的花中還藏著 4 個(gè)字呢，并請(qǐng)學(xué)生們當(dāng)小書(shū)法家，書(shū)寫(xiě) “帶、常、愛(ài)、茶 ”4個(gè)字；最后，再由 “嘟嘟 ”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲。劉老師這樣的設(shè)計(jì)，使孤立的三道題結(jié)合在一個(gè)情境之中，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第二，在教學(xué)過(guò)程中，劉老師注重啟發(fā)學(xué)生 自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字詞句中的規(guī)律。 比如：在書(shū)寫(xiě)生字之前，劉老師告訴學(xué)生， “要想寫(xiě)好字，首先要學(xué)會(huì)觀察。 ”隨后，老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： “帶、常、愛(ài)、茶 ”這 4 個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字， “帶、常、愛(ài) ”3個(gè)字都有 “禿寶蓋 ”。這樣，學(xué)生找到規(guī)律，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，就能注意，將字寫(xiě)好。 在教小動(dòng)物的名字時(shí)，劉老師讓 “嘟嘟 ”問(wèn)學(xué)生 “你有什么發(fā)現(xiàn)？ ”使學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物名字中跟蟲(chóng)類(lèi)有關(guān)的字大部分都帶蟲(chóng)字旁，跟鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)的字大部分都帶鳥(niǎo)字旁。 在比較句子時(shí)，劉老師也是啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)句子是怎樣寫(xiě)具體的。使學(xué)生對(duì)把句 子寫(xiě)具體有初步的感知。 第三，在知識(shí)的練習(xí)中，劉老師注重知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。 比如：在句子的練習(xí)中， “小鳥(niǎo)在天上怎樣飛？ ”這句的處理，學(xué)生說(shuō)出 “小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛。 ”劉老師及時(shí)追問(wèn)： “還可以怎么說(shuō)？ ”啟發(fā)學(xué)生大膽想像，學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)選擇比較恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)展。 在第二組句子練習(xí)中，老師啟發(fā)學(xué)生：還可以說(shuō)什么樣的喇叭花？什么樣的籬笆？學(xué)生的語(yǔ)言得到發(fā)展。 第四，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也是學(xué)生豐富，積累詞句的過(guò)程。
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