【正文】 小小主人翁”單元中的一節(jié)課，教材通過(guò)“樂(lè)樂(lè)”小朋友去社區(qū)調(diào)查了解法律知識(shí)這一情境，讓學(xué)生知道身邊的一些法律知識(shí)，教育學(xué)生知法懂法從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。實(shí)際上要是學(xué)生了解身邊的法律知識(shí)僅僅靠課本上的這些內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是由于這節(jié)課上課方式的特殊性，不能給學(xué)生足夠的搜集資料的時(shí)間，所以我把自己搜集到的資料印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，讓他們利用課間閱讀，并在課堂上交流使用，一定程度的豐富了課堂教學(xué)資源，為課堂上交流分享做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備?？梢哉f(shuō)這節(jié)課基本上是師生共同交流分享的一節(jié)課。這節(jié)課中比較好的做法體現(xiàn)在：一、教學(xué)目標(biāo)具體、明確，突顯人文性與綜合性。新課標(biāo)基本理念的第一條就提出“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心”。根據(jù)這一理念，制定本節(jié)課目標(biāo)時(shí)，我特別注重符合學(xué)生實(shí)際生活的需要，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既明確法律的重要性，了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律，又能增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺(jué)抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，成為社會(huì)主義合格公民奠定良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)具有維度和層次，能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求。教學(xué)流程安排合理，具有層次性；由于學(xué)生的年齡小，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)非常有限，學(xué)習(xí)本課有一定的難度。我將本課設(shè)計(jì)為五個(gè)基本環(huán)節(jié)，一、圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考，喚起學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。二、知法懂法，感受法就在我們的身邊。三、守法用法，感受法在生活中的作用。這樣由淺入深，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中由知法、懂法到自覺(jué)形成守法、用法意識(shí)。教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化，達(dá)成有效性；有效的教育應(yīng)該采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，好的組織形式首先應(yīng)該有較高的趣味性，那對(duì)孩子的吸引力以及效果都是很明顯的，學(xué)生只有投入了，教育才能起作用。教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生看花季少年被捕時(shí)的圖片，引起學(xué)生的深思，從而喚起他們學(xué)習(xí)法律的欲望。其次在了解相關(guān)的法律后，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們比較熟悉的“今日說(shuō)法”這一情景，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的體驗(yàn)中不斷增強(qiáng)辨別是非的能力，正確的法制觀念也因此得到不斷的強(qiáng)化。尤其是模擬法庭的設(shè)置，學(xué)生經(jīng)歷了這一過(guò)程，可以通過(guò)獲得對(duì)法庭角色的體驗(yàn)、分析、感悟，初步產(chǎn)生運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，有效地達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后我和學(xué)生一起宣誓使學(xué)生的情感態(tài)度得到升華。不足之處一、教學(xué)面向全體有所欠缺 一個(gè)成功的教育者應(yīng)該盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會(huì)。在模擬法庭這一環(huán)節(jié)中，由于我過(guò)多的考慮時(shí)間夠不夠的問(wèn)題，所以沒(méi)能上能多的學(xué)生親自進(jìn)行角色的體驗(yàn)，這是一點(diǎn)遺憾。二、學(xué)生課前準(zhǔn)備不足：如果可能的話還是應(yīng)該讓學(xué)生自己利用各種渠道搜集有關(guān)資料，這樣既有利于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、課堂評(píng)價(jià)單調(diào)，激勵(lì)和指導(dǎo)效果不顯著。在本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在談自己的感悟或回答問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)了許多獨(dú)特的見(jiàn)解，可由于我的緊張，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行必要的鼓勵(lì)、充分的肯定、熱情洋溢的表?yè)P(yáng)等激勵(lì)表示，只是單純地讓他們坐下，給予“說(shuō)得很好、有道理、真棒！”等簡(jiǎn)單而又單調(diào)的評(píng)價(jià)。這容易挫傷學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。今后，我一定要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的見(jiàn)解，激勵(lì)學(xué)生的這種求異思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能得以更好的發(fā)揮。四、對(duì)第二課時(shí)的一點(diǎn)設(shè)想：實(shí)際上要是學(xué)生了解身邊的法律知識(shí)僅憑書(shū)上的案例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我想如果繼續(xù)上第二課時(shí)，我會(huì)在學(xué)完《憲法》后，補(bǔ)充一些與我們的生活比較接近的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，這樣更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解。課后反思是痛苦的，課后反思也是快樂(lè)的。教學(xué)與反思相結(jié)合，可幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己思維品位及業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而改革自己的生活方式，從中體會(huì)自己課堂生命存在的價(jià)值和意義。這是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，有不到之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，專家批評(píng)指正，謝謝！第五篇：品德與社會(huì)教學(xué)反思教學(xué)反思：本課教學(xué)內(nèi)容具有特殊性，教材只提供了教學(xué)的方向，沒(méi)有提供實(shí)質(zhì)上的教學(xué)資料，首先，我讓學(xué)生去查找資料，收集了一些有關(guān)家鄉(xiāng)的名人、新聞、傳說(shuō)、故事和傳奇等等，再?gòu)闹薪虒W(xué)生篩選出有用的資料，準(zhǔn)備在教學(xué)中展示。其次，針對(duì)不同同學(xué)找出的資料，我組織同學(xué)們共同合作，自由組成研究小組進(jìn)行排演、練習(xí)。第三，針對(duì)同學(xué)們找出的資料，為了能更鮮明地體現(xiàn)其實(shí)講述的故事，我搜集了相關(guān)圖片，制作成幻燈片配合同學(xué)們的展示活動(dòng)。第四，對(duì)于同學(xué)們沒(méi)有涉及到的內(nèi)容，我又對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行了整理，出示給同學(xué)們作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。我在本課題教學(xué)中采用了課堂教學(xué)向課前擴(kuò)展的方法，注重兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟，在活動(dòng)中發(fā)展。主要的活動(dòng)形式有訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、搜集資料等。根據(jù)本課題活動(dòng)的需要，結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)和興趣，課前有組織地利用學(xué)校內(nèi)外的教育資源，在教學(xué)中，我把《家鄉(xiāng)人生活的變化》這部分內(nèi)容濃縮在一課時(shí)里完成，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，顯然是時(shí)間緊了課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人衣食住行的生活變化的展示無(wú)法盡至；幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都顯得粗糙、簡(jiǎn)單，在一定程度上影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？磥?lái)，在今后的教學(xué)中，還是應(yīng)該考慮教師指導(dǎo)用書(shū)的建議，把這一課題的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，增加課時(shí)。