賣白菜讀后感-資料下載頁
2025-10-16 07:39本頁面
【正文】 了一會兒，母親核準(zhǔn)重量老太太：“俺可是不會算賬”母親（算了一會兒）：“社斗，娘也沒算清，你來算吧”我找出草棒，在地上一邊嘟囔一邊算我：“是兩毛三！”老太太（不信任的眼光）：“你沒算錯吧？”我（不耐煩）：“你自己算就是了！”老太太：“你這孩子，說話真是暴躁！”隨后，她從兜里摸出一個骯臟的手絹，露出一疊鈔票，沾了點唾沫，一邊數(shù)一邊小聲算著老太太：“兩毛三？一二得二，二四得八，二五??不對??！應(yīng)該是一毛二呀！”母親（驚訝）：“不會吧，大嬸子，您再好好算算！”（我緊張地看著老太太）老太太（皺眉）：“是一毛三！你這個小孩子，怎么算的？”母親（轉(zhuǎn)過身）：“孩子，你??”我（臉紅）：“對不起，老奶奶，我算錯了”老太太（面色緩和）：“唉，你這小孩兒，算了算了！”母親（歉意）：“對不起啊！大嬸子，來，這一毛錢退給您，您拿好了！”老太太小心翼翼的把一毛錢裝進手絹里，拿著白菜離開了集市母親：“孩子，不管做什么事，都要對得起自己，知道么？”我（低下頭）：“娘，我懂了！”完第五篇：《賣白菜》說課稿《賣白菜》說課稿各位專家評委: 大家好！今天我說課的題目是《賣白菜》，下面，我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法和教學(xué)過程等方面進行說課。一、教材《賣白菜》是中職語文上冊第一單元的課文，是莫言憶舊系列作品中的一篇，反映的是作者過去的一段辛酸往事。文章從“我”與母親對賣白菜的不同心態(tài)寫起，然后寫到母親和“我”對買白菜的老太太的不同態(tài)度，最后寫到母親因“我”的過錯而流下了傷心的淚水。讀著這篇小說，仿佛我們也能真實地體驗著二十世紀(jì)六十年代北方農(nóng)村的生活，那么徹骨得冷，徹骨得窮。作者以個性化的語言和細節(jié)描寫，著重表現(xiàn)了母子二人對于賣白菜的不同心理感受，折射出母親與“我”的不同性格。三棵白菜，賣與不賣，都是出于生活的無奈，而就在這無奈中，母親的堅強和自尊與“我”的暴躁和狹隘，涇渭分明。文章為職高學(xué)生寫作和做人提供了一個范例。二、教學(xué)目標(biāo)本單元閱讀與欣賞的學(xué)習(xí)重點是整體感知課文。所謂整體感知就是通讀全文，初步了解課文大意，包括初步把握整體框架，感受文中人物和事件，把握文章的感情基調(diào)，為進一步思考分析做好準(zhǔn)備。按照這樣的單元教學(xué)要求，我特意制定以下教學(xué)目標(biāo)： ，讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。，分析人物性格，學(xué)習(xí)母親的堅強與自尊，正確認識老太太的形象。三、教學(xué)難重點本課的學(xué)習(xí)重點是把握文章的主要內(nèi)容，與本單元的學(xué)習(xí)重點一致。難點是通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物和主題。四、教法和學(xué)法我們學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄弱，對文章的感悟能力不強，因此，主要以老師引導(dǎo)和點撥為主，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把握文章的主要內(nèi)容。本課采用教師導(dǎo)學(xué)點撥為主的教法，體會文章中字里行間滲透著的“貧困的記憶”。學(xué)法上，主要通過發(fā)現(xiàn)閱讀法，發(fā)現(xiàn)閱讀法以閱讀為突破口引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)語言的精彩之處——細節(jié)描寫，了解作者語言自然樸素而感情真摯的風(fēng)格，學(xué)習(xí)作家運用語言的技巧，從而提高學(xué)生的語言感受能力。五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：用圖片和莫言的話導(dǎo)入，讓學(xué)生明白整篇文章都是有關(guān)“貧困的記憶”。（二）、走進作者，莫言是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國籍作家，必須讓學(xué)生掌握有關(guān)他的文學(xué)常識。（三）、整體感知，梳理文章結(jié)構(gòu)。（四）、賞析“決心賣白菜”部分，本部分設(shè)置如下問題?！跋聸Q心賣白菜”的段落 “我”對白菜深情的段落（五）、賞析“賣白菜經(jīng)過”部分，本部分主要通過細節(jié)分析“母親和老太太對小白菜的態(tài)度”，再次基礎(chǔ)上正確把握老太太的形象。（六）、賞析“白菜退回”部分，體會“母親的淚水”并把握母親的形象?？傊n文通過細節(jié)描寫，抒發(fā)了一段刻骨銘心的“貧困的記憶”，塑造了特殊社會背景下艱難生活的“母親”和“老太太” 形象。下面讓我們共同學(xué)習(xí)《賣白菜》。
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