【正文】 泛開展征題，拓寬題型。六、競賽報名、評審和評獎工作13．競賽報名各賽區(qū)負責本賽區(qū)的報名工作，采用全國統(tǒng)一格式的報名表，報名表一式兩份，一份留賽區(qū)組委會，一份報全國組委會秘書處備案。14．評審工作各賽區(qū)負責本賽區(qū)競賽的評審工作，需按照全國統(tǒng)一評分及測試標準執(zhí)行，賽區(qū)在全國統(tǒng)一評分及測試標準基礎上制定賽區(qū)的評分標準及測試細則，每位評審專家的原始評分及測試記錄必須保留在賽區(qū)組委會，賽區(qū)向全國組委會推薦申請全國獎代表隊時，必須將報獎隊的設計報告、有賽區(qū)評審組每位評閱人簽字的各項詳細原始測試數(shù)據(jù)及評分記錄、登記表和推薦表一并上報，否則不受理評獎。各賽區(qū)評分及測試細則需要上報全國組委會秘書處備案，以備全國評審時參考。15．評獎工作（1）評獎工作采用“校為基礎、一次競賽、二級評獎”的方式進行，即競賽建立在學校廣泛開展課外科技活動的基礎上，積極組織學生參加全國大學生電子設計競賽活動，每次全國競賽后，經(jīng)各賽區(qū)級評獎（第一級評獎）后再推薦出賽區(qū)優(yōu)秀參賽隊參加全國評獎（第二級評獎）。（2）各賽區(qū)組委會聘請專家組成賽區(qū)評委會，評選本賽區(qū)的一、二、三等獎，獲獎比例一般不超過總參賽隊數(shù)的三分之一。此外，對參賽成功者，賽區(qū)可酌情頒發(fā)“成功參賽證書”。（3）各賽區(qū)向全國組委會推薦申報全國獎的參賽隊比例由全國組委會屆時通知，全國組委會在全國專家組的基礎上根據(jù)實際需要聘請有關專家組成全國評委會，評選全國獎。全國設立一、二等獎。（4）按教育部、信息產(chǎn)業(yè)部的指示精神，競賽頒發(fā)全國統(tǒng)一的獲獎證書（包括賽區(qū)級獲獎證書），競賽成績記入學生檔案，對成績優(yōu)秀的參賽學生，各校根據(jù)實際情況在評選優(yōu)秀學生、獎學金及推薦免試研究生時予以適當考慮。對于賽前輔導教師的辛勤工作應予以一定形式的承認，但輔導教師的工作應納入學校教改和教學基礎建設的整體中予以考慮。七、競賽經(jīng)費16．報名費參賽隊按有關規(guī)定向賽區(qū)組委會交納競賽報名費。17．社會資助全國和各賽區(qū)組委會可積極爭取社會各界的資助。第五篇：2011全國大學生電子設計競賽精神2011全國大學生電子設計競賽精神2011年7月23日在河南南陽，由河南省教育廳主辦的河南省高校全國大學生電子設計競賽研討會上，全國大學生電子設計競賽專家組組長，北京理工大學羅偉雄教授在會上詳細談了今年的全國大學生電子設計競賽的基本要求及賽題特點。其相關精神，總結如下：賽題數(shù)量減少，大概5題；難度有所降低，題型突出基礎知識（模擬電路、數(shù)字電路，和單片機應用）的綜合應用能力的考核，降低專業(yè)特性和專業(yè)特色，降低直接應用性特性（也是降低專業(yè)特色的一個方面）。原因：今年要回歸電子設計競賽的初衷，即突出基礎知識的綜合應用能力，主要包括模擬電路、數(shù)字電路，和單片機應用。而不會像2009年及之前的專門為特定專業(yè)出題（如自動化控制，通信等）。所以，今年的題型更具一般性，更能兼顧各專業(yè)的基礎知識的教學，即能保證任何相關專業(yè)的學生都能作的賽題。過去的惡性循環(huán)是，賽題越來越難，原因是賽題一旦公布，許多學校就有大量的后續(xù)團隊，甚至各大相關的公司都介入競賽，幫助完成賽題，結果導致下屆競賽不得不加大賽題的難度，結果卻脫離了競賽的初衷。因此今年的題型和難度都有所變化，但為了濾除可能的作弊，將于9月13號再對得獎隊搞一個全封閉型競賽。由于有飛思卡爾競賽，及降低專業(yè)屬性，故小車控制類題不會有（此偏工業(yè)控制），無線通信類題不會有（此題偏通信）。但電路匹配網(wǎng)絡、電源設計類題可能有。沒有純數(shù)字或純模擬的題；賽題更多偏向于硬件設計，與單片機相關的軟件設計內(nèi)容一定有，但不會多，量也不會大。因為軟件設計量太大，容易導致作弊，或外部協(xié)作力量的介入，對競賽評判不利，所以諸如DSP、嵌入式系統(tǒng)等太偏軟件設計的賽題不會有；新技術新器件仍然鼓勵使用，但并不額外加分。與數(shù)字電路相關的設計可利用FPGA/CPLD及其相關小系統(tǒng)上完成；SOPC技術的應用只突出適用性。即賽題不會提出用什么技術，只要能按要求完成，任何技術都可以。羅教授特別提到，SOPC實際上就是一個FPGA加一個內(nèi)部的單片機。今年的模擬電路設計肯定包含運放的不同類型的應用，強調(diào)這是基礎。在評審中，今年仍然可能考慮系統(tǒng)的性價比和功耗。所以如果直接將接口完備的系統(tǒng)板（如DE2板）用到競賽中有可能扣分。賽題將突出電子設計的特點，而降低其他能力的考核。如與機械加工，道路加工，轉(zhuǎn)軸加工、吊瓶、木板選擇等等。因為這些能力不應該在競賽的考核范圍內(nèi)，否則就不叫電子設計競賽了。所以根據(jù)這個精神，今年的賽題，純電子類，純基礎知識應用類題一定較多。為了突出電子技術的硬件設計，今年起，將往年50分的論文分數(shù)降低到20至30分，增加電路實物設計的分數(shù)。即今年的評分更加注重硬件系統(tǒng)的技術指標。硬件不過關，論文再好也不會有什么分。9月13日的全封閉電子設計賽相關情況和要求：參加競賽對象是已經(jīng)獲全國一等二等獎的參賽隊。全封閉8個多小時，完成一個難度不大的數(shù)字模擬小系統(tǒng)設計項目。FPGA和單片機最小系統(tǒng)需自備（針對數(shù)字電路的設計），模擬電路由此次日本贊助公司提供一片專用芯片，提供詳細的使用說明。此專用芯片最大的可能是一片多運放的器件，但也有可能是ADC或DAC。因此還要準備通用板，好焊接此器件（建議現(xiàn)在就上網(wǎng)搜索此公司的相關器件產(chǎn)品）。對于評審，要求此系統(tǒng)的焊接器件要符合規(guī)范，器件引腳和連線要盡可能短，減少干擾可能。談談電子設計競賽(羅偉雄教授演講內(nèi)容)今年競賽新規(guī)則1．在各省市確定上報全國的競賽隊（10%）后，全國專家組評審之前，要對上報隊進行一次綜合測試，在9月13日進行。此環(huán)節(jié)進行辦法：由全國專家組出題，在各省市進行。要求制作一個數(shù)?；旌闲∠到y(tǒng)，時間一天。采用封閉方式。綜合測試以滿分30分,計入總分。3．題目數(shù)量有可能減少。二．競賽目的更好的實現(xiàn)教育長期規(guī)劃，進行教育改革；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；提高學生工程素質(zhì)和協(xié)作精神1．競賽的初衷是指導電子類的課程建設。2。在競賽中能發(fā)現(xiàn)課程中的薄弱環(huán)節(jié)。3。將新技術引入教學內(nèi)容。4。能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。促進教學大綱和教學內(nèi)容的改革何謂創(chuàng)新意識用已學知識獨立的完成一系統(tǒng)三、競賽內(nèi)容以電子技術應用設計為主要內(nèi)容，包含模一數(shù)混合電路、單片機、嵌入式系統(tǒng)、DSP、SOC,、可編程器件、EDA軟件的應用。四。出題思路：還是要圍繞電子設計競賽為本科生教學服務的宗旨。競賽姓“教”。要加強基本理論、基本技能來出題。當然，競賽搞了十幾年，在出題方面有不少困難。這幾年有兩個傾向：一是出題越來越難，二是太接近應用方向。從最基本的開始,模擬電路[].數(shù)字電路.[]。單片機[控制和運算]如何將以上部分組成系統(tǒng)首先，以講座的形式給學生講課。主要內(nèi)容有如下幾點：，主要給學生開拓思路；分析數(shù)學存儲示波器、頻率特性測試儀等。單片機應用放大器制作CPLDFPGA的應用電源及模擬電路的結構實驗報告的撰寫等。一個專題為一個單元時間。然后，給學生出一些專題，主要有：數(shù)字電路系統(tǒng)、放大器制作、簡單的通信系統(tǒng)收發(fā)信機、精密電源制作。學生經(jīng)過一段時間后，可以相互交流。