初三語文教學工作小結(jié)五篇范文-資料下載頁
2025-10-16 07:09本頁面
【正文】 請她背書，他站起來，流利地把書背下來。當她剛背完，我們都鼓掌表揚她，向她投去了贊許的目光，我并且對她說：“很好，有進步。”只見她抬起了以往低下的頭，腰也挺直了。這一節(jié)課，他聽得特別認真，還不時回答問題。平時，我有意識地讓她多一些表現(xiàn)的機會，不時給她鼓勵。這樣一來，她漸漸地克服了自卑，樹立了自信心，人變得開朗了一些，學習成績有了一定的提高。四、培養(yǎng)學生相互學習的習慣在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，效果很好。下學期我將繼續(xù)探索、實驗，總結(jié)出適合自己、適合所教學生的教學方法來。第五篇：語文教學工作小結(jié)白駒過隙，不知不覺已經(jīng)一年多過去了，針對語文教學，我有很多體會?，F(xiàn)將語文教學工作總結(jié)如下：一、多種渠道教識字怎樣讓學生學得輕松學得愉快？這是我一直在探索的問題，每節(jié)課應(yīng)該怎樣上，學生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如卡片、表演等方式幫助學生識字，并教給學生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學習“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。這樣，抽象的字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。二、生活中教識字在學生掌握識字方法，我意識地引導學生在生活中識字。如：利用電視中的廣告識字；讓學生通過閱讀去識字；認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小朋友的名字。平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。三、課外閱讀的開設(shè)首先，是讓學生有興趣讀書，從閱讀課外書的情況看，學生很喜歡看簡單的一些課外書，他們喜歡的很簡單也很直接，只需要激勵性的評價和閱讀形式的趣味性。我多數(shù)采用的方法是比賽和表演，學生興趣很濃。其次，閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟，發(fā)表獨立的見解，我是利用朗讀的形式讓學生感悟的，指導學生在想象中悟，圍繞重點展開討論和交流，使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。最后，教育學生要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。六、存在的不足在摸索中，我的工作中也存在著許多不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐，多向其他老師學習。其次，對不同學生還要有不同的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。再次，是對學生語言能力的培養(yǎng)還不夠到位，但我在培養(yǎng)學生的口語交際的能力方面還不夠重視，接下來一定注意?？偟膩碚f，這一年多的教學工作是有收獲也有不足，經(jīng)過努力，在2014年10月獲得南昌市第三屆小學語文素養(yǎng)大賽一等獎，隨后班級被評為紅谷灘新區(qū)先進班集體。優(yōu)點我會繼續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
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