五年級(jí)下金色的魚鉤教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-10-16 05:59本頁(yè)面
【正文】 秘密——永遠(yuǎn)離去，以老班長(zhǎng)的角度展示了故事的主要內(nèi)容，使學(xué)生沿著這條線逐步挖掘到文章的主旨。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：（１）認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀讀記記“ 顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營(yíng)地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語(yǔ)。（2）借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度，提升閱讀能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（１）通過(guò)自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的意義。（２）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語(yǔ)句。體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)自讀課文，深入理解課題“這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?！边@句話的含義。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入課文師：（大屏幕出示一段文字：他快40歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。）１．請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，說(shuō)一說(shuō)這屬于哪種描寫方法？２．你知道這描寫的是誰(shuí)嗎？生：讀并回答問(wèn)題。師：大家都親切地稱呼他為“老班長(zhǎng)”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士，他也是一位英雄，他曾經(jīng)挽救了三位年輕戰(zhàn)士的生命。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這位老班長(zhǎng)。（板書課題：金色魚鉤。）看到這個(gè)題目你有哪些疑問(wèn)？生：（１）老班長(zhǎng)與金色的魚鉤有什么關(guān)系？（２）為什么說(shuō)是金色的魚鉤呢？ ??【設(shè)計(jì)意圖：開篇設(shè)計(jì)老班長(zhǎng)外貌描寫的語(yǔ)句既回顧了以往學(xué)過(guò)的描寫方法，又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長(zhǎng)是誰(shuí)。同時(shí)課題與人物的相背離引出了文章的重點(diǎn)，使學(xué)生能有目的地去讀書。】二、初讀課文，了解內(nèi)容師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文很長(zhǎng)，還記得我們過(guò)去學(xué)過(guò)的快速閱讀課文的方法嗎？請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的速讀方法完整地閱讀一遍課文，注意不能僅圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事，這篇課文可以分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問(wèn)題邊讀邊思考。生： 學(xué)生匯報(bào)交流體會(huì)。師：學(xué)生交流后出示課件?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧以往學(xué)過(guò)的快速閱讀方法，使學(xué)生按照一定的方法去讀書，從而提高了他們的閱讀能力。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，使他們?cè)诳焖匍喿x中掌握了文章的主要內(nèi)容。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有了一個(gè)初步的感知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文做好鋪墊。】三、品讀課文，體會(huì)情感師：對(duì)老班長(zhǎng)的刻畫主要從外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫來(lái)完成的，我們來(lái)找一下（在書上畫出來(lái)）并說(shuō)出其含義。生：小組合作學(xué)習(xí)，劃出相應(yīng)的詞句，并說(shuō)出其含義。A 外貌描寫：（第2 8 21 22 23 28 段）全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一“出場(chǎng)”就寫了他的外貌：“個(gè)兒挺高，......兩鬢都斑白了。”第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚骨頭，他“皺緊眉頭硬咽下去?！闭n文21節(jié)里，寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí)，“班長(zhǎng)皺起眉頭”。課文22節(jié)，寫班長(zhǎng)看見大家把魚湯喝完后，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述：“老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們?！?課文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但“他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯”。B 動(dòng)作和語(yǔ)言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ?，自由說(shuō)）C 人物神態(tài)描寫的語(yǔ)句，從文中畫出來(lái)。生：小組展示。師： 這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。生：從課文中畫出有關(guān)的句子。生：(討論)本文是刻畫老班長(zhǎng)，為什么寫“我“呢？(討論)（反面襯托）師：（分析老班長(zhǎng)的性格特征）。老班長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人？（板書）舍己為人，忠于黨和人民……師： 指導(dǎo)學(xué)生品讀老班長(zhǎng)犧牲的段落（28—33）生：找一學(xué)生有感情朗讀。師：思考1 你是怎樣理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的？思考2用“金色的魚鉤”做課題說(shuō)明了什么?（金子是高貴的，而老班長(zhǎng)的精神同樣是高貴的。魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。那個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長(zhǎng)那顆金子般的心。）【設(shè)計(jì)意圖：在步步設(shè)疑與步步追問(wèn)中引出學(xué)生對(duì)老班長(zhǎng)這個(gè)人物的看法，使學(xué)生對(duì)老班長(zhǎng)的敬佩之情油然而生，同時(shí)通過(guò)有感情地朗讀使感情進(jìn)一步升華，更好地體會(huì)人物的心情，從而更深刻地理解文章所表達(dá)的內(nèi)容?！咳?？（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志” “媽媽”“爸爸”……..）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示課外閱讀的知識(shí)，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。同時(shí)使學(xué)生對(duì)英雄的含義有了更深的理解?！?四．課外作業(yè) 作文片段訓(xùn)練：想象在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。板書設(shè)計(jì)金色的魚鉤外貌描寫老班長(zhǎng)語(yǔ)言描寫“我”神態(tài)描寫動(dòng)作描寫（正面描寫）（側(cè)面襯托）忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人
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