【正文】 的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式。感受音樂的不同情緒。器樂：認(rèn)識各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。漸漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識認(rèn)識打擊樂器碰鈴、三角鐵、響鈴……“XX”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學(xué)會正確的演奏方法。通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識。能力目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。通過學(xué)習(xí)本冊教材，認(rèn)識一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，能夠完整的演唱歌曲，并能隨著歌曲做律動。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)重點：以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。四、教學(xué)難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。五、改進教學(xué)的措施認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。認(rèn)真執(zhí)行課時計劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。充分作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)向?qū)W生提出要求，防慢教學(xué)進展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電腦、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活。提優(yōu)補差的途徑：（1）、通過課堂教學(xué)。（2）、通過課外藝術(shù)活動。方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因材施教法：針對不同學(xué)生采取不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。六、教學(xué)進度安排一、跳呀跳………………………………………………………………………六課時二、春天的歌……………………………………………………………………六課時三、小伙伴………………………………………………………………………六課時四、綠色大地……………………………………………………………………六課時五、海峽兩岸……………………………………………………………………六課時六、農(nóng)家娃………………………………………………………………………六課時復(fù)習(xí)………………………………………………………………………………二課時二年級下冊音樂教學(xué)計劃 12一、班級情況分析：二年級大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學(xué)生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。二、教材分析：二年級下冊共編成10個主題單元，基本內(nèi)容包括：聆聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。二年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了已下基本理念：強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，注重學(xué)生個性發(fā)展；以審美為中心；以文化為主線；加強實踐與創(chuàng)造。強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨立見解。三、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)段目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術(shù)的感情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養(yǎng)審美情趣，促進個性的39。和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族民間音樂，接觸外國優(yōu)秀音樂作品，擴大文化視野。掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能。突出音樂學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中。啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。（二）具體目標(biāo)演唱（1）知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。（2）參與各種演唱活動。（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（5）能夠背唱4—6首歌曲。演奏（1）學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。綜合性藝術(shù)表演（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。（3）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。識讀樂譜（1）認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。創(chuàng)作實踐能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。四、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。面向團體，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。五、教學(xué)課時安排（略）二年級下冊音樂教學(xué)計劃 13一、學(xué)情分析小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個別差異，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。本學(xué)期我擔(dān)任的是二年級一至四班的音樂教學(xué)（依舊是原來的教學(xué)班級），對學(xué)生情況已很是了解。通過一學(xué)年的接觸，四個教學(xué)班的音樂學(xué)習(xí)水平可謂旗鼓相當(dāng)，他們喜歡音樂課，樂于上音樂課，游戲于音樂課中的唱唱、動動、跳跳中。并能愉快掌握音樂教學(xué)中所該掌握的音樂基礎(chǔ)知識，提高了技能。但這些孩子大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很是好動，善于直觀形象思維為主。因此，教學(xué)方式、方法都要根據(jù)孩子的年齡特征，精于設(shè)計。讓他們從在律動游戲中輕松感受音樂的美。低年級學(xué)生天生活潑好動、爛漫天真，每個人的思想，品德都不成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待音樂學(xué)習(xí)，使之愛學(xué)、愿學(xué)。一學(xué)期的接觸，感覺學(xué)生的整體情況不是很均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展游戲、律動的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。二、教材分析小學(xué)二年級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的`教學(xué)機制、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。注重技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)在本冊教材尤為凸顯。知識的學(xué)習(xí)也開始漸次出現(xiàn)，讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)逐步掌握音樂中的各類符號，從而整體提高學(xué)生的能力水平。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——歡樂的冬令營；活頁練習(xí)。對學(xué)生一學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)的考核與檢查。本教材從教育理念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，以音樂審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，將“聆聽”、“演唱”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”欄目用卡通形象呈現(xiàn)，使教科書活潑生動，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。第一課《問聲好》演唱《早上好》《小麻雀》，聆聽《森林水車》《夏天的陽光》，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣及禮貌相迎、友愛相處的良好行為習(xí)慣的過程。第二課《幸福的歌》演唱《彝家娃娃真幸?！贰赌诉耗恕否雎牎犊鞓返膯隆贰蛾柟庀碌暮⒆印繁磉_對生活的贊美。第三課《音樂會》演唱《快樂的音樂會》《嗩吶配喇叭》，聆聽《百鳥朝鳳》（片段），讓學(xué)生認(rèn)識這些獨具風(fēng)格的民族樂器音色，體驗人們在演奏民族樂器時的快樂心情。第四課《咯咯噠》演唱《母雞叫咯咯》《小雞的一家》聆聽《公雞母雞》《我的小雞》表現(xiàn)音樂中公雞與母雞的形象。第五課《童趣》演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》聆聽《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》體驗蘊含與歌曲中的樸實、善良、純真的情感。懂得“城公園與永不放棄”的道理。第六課《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》聆聽《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》側(cè)重對學(xué)生想象力與專注力的培養(yǎng)。享受合作表演與編創(chuàng)舞蹈動作帶來的美感與愉悅。第七課《大海的歌》演唱《大海》《云》聆聽《海上風(fēng)暴》（片段）《大海搖籃》讓學(xué)生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果。第八課《新年好》演唱《小拜年》《過新年》聆聽《晚會》《窗花舞》（片段）讓學(xué)生充分感受過年的熱鬧氣氛，感受中國傳統(tǒng)文化“鬧新春”的民俗音樂文化特點。三、教學(xué)重點難點重點：學(xué)習(xí)歌唱的知識，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。學(xué)會聆聽音樂，感受音樂形象等。學(xué)習(xí)樂理知識，能初步理解樂曲。難點：以音樂的美感來感染學(xué)生。以音樂中豐富的情感來陶冶情操。重視學(xué)生的參與和實踐。重視學(xué)生感受，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。重視學(xué)生鑒賞音樂的美。使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。四、教學(xué)目標(biāo)能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參與齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。能感受樂器的聲音，了解打擊樂器分類并進行分辨、模仿。體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力及樂觀向上的生活態(tài)度、友愛精神、群體意識和合作能力。五、教學(xué)內(nèi)容和要求培養(yǎng)正確的歌唱姿勢，養(yǎng)成良好歌唱習(xí)慣，利用發(fā)聲練習(xí)掌握正確的歌唱口型和方法，辨別感知其音色。結(jié)合本單元課題內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象，參與音樂、感知音樂、體驗音樂所帶來的情感樂趣。認(rèn)識部分打擊樂器，能做出概括歸類，并能正確掌握為歌曲進行伴奏。能夠有一定的模唱能力，能對音樂進行聽辨情緒的變化，能對他人的表演做出恰當(dāng)合理地評價。六、教學(xué)措施聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學(xué)生完整的印象，使學(xué)生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。用聽唱法進行歌曲教學(xué)時，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正錯誤，在完整的聽唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力、記憶能力。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。歌曲教學(xué)時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學(xué)生唱歌時的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學(xué)中，注意提示學(xué)生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、表現(xiàn)力，使學(xué)生平時注意觀察，養(yǎng)成細心的好習(xí)慣。低年級學(xué)生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內(nèi)容及音樂情緒的感受。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。注意學(xué)生節(jié)拍感的培養(yǎng)。將編創(chuàng)與活動融入其他教學(xué)內(nèi)容之中，形成教學(xué)的整體。學(xué)期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的興趣。使基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練趣味化，重點突出培養(yǎng)學(xué)生歌曲的記憶能力。二年級下冊音樂教學(xué)計劃 14一、學(xué)術(shù)條件分析小學(xué)生愛唱歌，愛蹦跳，愛動，對音樂有一定的興趣。但是，由于孩子年齡小，組織紀(jì)律性差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個體差異。應(yīng)該以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生，讓他們在鼓勵和表揚中不斷提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。這學(xué)期我在二年級一班到四班（還是原來的教學(xué)班）教音樂，對學(xué)生的理解很好。通過一年的接觸，四個班的音樂學(xué)習(xí)水平相當(dāng)。他們喜歡上音樂課，很樂意上音樂課，在音樂課上玩唱歌，動跳。并能在音樂教學(xué)中愉快地掌握音樂基礎(chǔ)知識，提高自己的技能。但這些孩子大多是獨生子女，父母被寵壞了，性格不穩(wěn)定，比較活躍，善于形象的直覺思維。因此，教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點進行設(shè)計。讓他們從節(jié)奏游戲中輕松感受音樂之美。低年級學(xué)生天生活潑開朗天真，每個人的思想品德都不成熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段。要注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待音樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛并愿意學(xué)習(xí)。接觸了一個學(xué)期，感覺學(xué)生整體情況不是很均衡，情況也不均衡。因此，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，需要培養(yǎng)學(xué)生的特長，即“通用訓(xùn)練，注重發(fā)展”。讓學(xué)生各方面都有提高。根據(jù)年齡特點，重點開展游戲和節(jié)奏的學(xué)習(xí)。增強學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生逐漸增強身體協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。二、教材分析小學(xué)二年級音樂教材采用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機制和新的評價體系來確定義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?！耙詫W(xué)為本”的教學(xué)理念已經(jīng)凸顯。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點，教材的內(nèi)容和顏色有趣，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。注意技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，尤其是這本教材。知識學(xué)習(xí)也開始逐漸出現(xiàn)，讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)逐漸掌握音樂中的各種符號，從而從整體上提高學(xué)生的能力水平。充分發(fā)揮音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，給師生留下足夠的自由