【正文】 “共讀一本活動”。開展師生共讀一本書活動、教師共讀一本書活動、學生與家長共讀一本書活動，這樣層層建立讀書“網(wǎng)絡”，達到“人人讀好書，班班飄書香”，“書香四溢校園”，正真營造讀書氛圍，形成讀書即習慣，通過生生閱讀、師生閱讀、孩子家長閱讀，構(gòu)建書香校園，推動整個社會閱讀活動的開展。(4)、開展讀書交流分享會。教師組在語數(shù)綜合教研會上按計劃每周舉行一次讀書交流分享會。班級每周五班隊會開展生生，師生讀書分享交流會，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。（5）、撰寫讀書筆記。每位學生都閱讀記錄本。做好讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、閱讀收獲、名人名言、警句、歇后語等）② 優(yōu)秀文學作品閱讀和每周一記積累。每學期完成兩部經(jīng)典名著的閱讀。通過讀書筆記，學生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。教師也撰寫讀書筆記，學校對師生優(yōu)秀的讀書筆記結(jié)集成冊并開展交流活動。（6）、舉辦書香校園讀書論壇，開展讀書交流活動。邀請一些知名學者、專家或作家來校，為師生與家長舉行專題報告會或者做講演、講座，也與師生與家長進行互動與探討。（7）、開展 “在書香中成長”的讀書演講活動。師生通過讀書演講比賽，表達對書籍的熱愛，暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟，增強師生們對閱讀與人生的認識。（8）、“書香校園”讀書征文活動。以“我與好書”、“書香伴我成長”、“享受閱讀，沐浴書香”為主題舉辦讀書征文比賽。師生以讀書為主題，描述讀書的心路歷程，抒發(fā)對書籍的熱愛之情，營造“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。（9）、學校廣播站開辟一個“書香校園之聲”欄目，每天宣讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。(10)、成立“樂童吟誦社團”，推進“閱讀夢飛翔”特色化進程。由國學老師每周六上午對選拔出來對“吟誦”感興趣的學生進行培訓，打造特色閱讀。（11）開發(fā)校本課程，保障“閱讀夢飛翔”課程化、特色化進程。開發(fā)《經(jīng)典誦讀》教材、《序列化年級閱讀教材》、《繪本閱讀教材》。(12)、進行閱讀課題研究，推進書香校園科學化進程。（有兩項閱讀課題均已立項：《群文閱讀選文策略研究》市級，《小學生古詩文吟誦課堂教學策略研究縣級》）。落實評價。（1）、開展“書香學生”、“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”等評選活動。（2）、建立評價機制，為讀書保駕護航。評價采用兩結(jié)合：（1）綜合性評價和個性評價結(jié)合，既評選優(yōu)秀讀書個人，也評選優(yōu)秀讀書筆記、讀書心得等，并給以一定的獎勵；（2）月工作考核與學期工作考核結(jié)合，即每月通過教育教學工作考核定期檢查教師讀書筆記，期末教師根據(jù)考核要求上交教育隨筆、讀書筆記，并進行考核。（3）完善機制。學校把各班“書香校園”建設情況納入班主任評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。要把“書香校園”活動與紅旗教室評比有機地結(jié)合起來，行政值日的教師每天要對“早讀”、“課前讀”和“讀書課”情況進行認真檢查并做好記錄。切實做好“書香教室”、“讀書明星”的申報、評比和表彰工作。凡獲得“書香教室”、“讀書明星”榮譽稱號的要及時予以表彰。五、活動安排第一階段：繼續(xù)營造閱讀氛圍(3月)(一)營造“書香校園”人文環(huán)境寫標語，更新文化櫥窗，營造校園書香氛圍。規(guī)范教室文化建設，打造書香教室，讓教室的每一角落散發(fā)出文化氣息。每個教室建立讀書角、讀書活動成果展示欄、書香板報，要求在規(guī)范的基礎上彰顯教室特色。充實更新教室圖書角，各班選出圖書管理員，負責教室圖書的出借、登記、歸還等工作。實行“三讀”(課前讀、讀書課、課后讀)，“課前讀”即每節(jié)課前由值日生帶領大家背誦《小學生必背古詩詞》中相應的內(nèi)容，“讀書課”則是經(jīng)典誦讀課上，由語文老師確立主題，并加以指導閱讀。讀書內(nèi)容為《小學語文課程標準》推薦的書目、《語文讀本》、校本教材以及學生在老師、父母指導下的書籍?！罢n后讀”是指放學后站路隊開展背誦。充分利用紅領巾廣播站和各班黑板報推薦優(yōu)秀書目，介紹讀書方法，交流學生中典范的讀書心得。(二)明確閱讀要求小學1—2年級段：閱讀淺顯童話、寓言、故事。誦讀兒歌、童謠、淺顯古詩。學會做一些填充式閱讀筆記。積累一定的成語、格言、警句，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)閱讀總量不少于5萬字。小學3—4年級段：閱讀著名童話、寓言、故事。閱讀淺顯科技文章，兒童報刊，人物傳記，歷史名著。誦讀優(yōu)秀詩文，背誦50篇(段)。會做摘錄筆記，閱讀總量不少于40萬字。小學5—6年級段：開始閱讀名著和科技文章。學會寫閱讀筆記，一年內(nèi)不少于1萬字。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。閱讀總量不少于100萬字。第二階段：組織實施(4月5月)(一)、掀起經(jīng)典誦讀高潮建立“讀書月”，深入開展各類讀書活動。加強學生讀書競賽與交流，組織開展經(jīng)典誦讀展示、讀書征文競賽、讀書筆記評比等系列活動，進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。學期末開展一次學生“讀書成長冊”展示評比活動。鼓勵學生主動向?qū)W校校刊及市級刊物投稿，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的優(yōu)良局面。(二)開展讀讀背背星級爭章活動我校少先隊員在每學期開學初，在中隊輔導員，中隊長的指導下確定讀書爭章目標，期末經(jīng)學?；蛑嘘牽己?，合格者發(fā)給相應的“讀書之星”徽章。第三階段：總結(jié)提高階段(6月)打造充滿書香味的文化長廊，讓同學們時刻呼吸著文化的空氣。開展校級“書香學生”、“書香教師”、“書香班級”、“書香家庭”等評選活動。經(jīng)驗總結(jié)交流及表彰大會。2016年2月18日第四篇：書香校園活動方案書香校園活動方案指導思想：為了營造濃郁的校園文化氛圍，突出學校“書香校園”特色，提高學生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學習習慣，我校本學期將在充分考慮行動的可行性的基礎上，推出“營造書香校園”活動計劃。大力加強營造全校讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，特制訂本活動方案?；顒幽繕耍和ㄟ^活動，使學生養(yǎng)成熱愛讀書，熱愛閱讀的好習慣。通過活動，使學生真正認識到書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭做一個有情趣、有修養(yǎng)的讀書人。通過活動，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使書香校園活動成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展動力?；顒又黝}：《弟子規(guī)》、《經(jīng)典誦讀》晉級賽活動內(nèi)容：開展《經(jīng)典誦讀》大力推進學生閱讀和借鑒能力。具體活動安排：第一階段：啟動階段（2014年5月）主要任務是：制定公布方案，向全校師生公布，做好宣傳發(fā)動工作。第二階段：創(chuàng)建“書香校園”重點實施階段（2014年6月）主要任務是：利用讀書課、課外閱讀時間背誦經(jīng)典文章。第三階段：驗收階段（2011年11月）通過書香校園組織委員會進行驗收工作，通過晉級賽的同學即可得到相應級別的證書，并給予公開表彰。B13120219姬茜茜第五篇：二小全民閱讀書香校園活動方案曙光二小 “全民閱讀書香校園”活動實施方案為倡導全民閱讀，建設書香社會，根據(jù)上級相關文件要求，結(jié)合我校傳統(tǒng)文化進校園，傳承經(jīng)典文化，決定在全校學生中開展“全民閱讀書香校園”暨經(jīng)典閱讀競賽活動。一、活動主題旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分利用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對我校師生進行思想道德教育、傳統(tǒng)美德教育，不斷提高師生的文化品味和人文素養(yǎng)，推動我校文明城市的建設與發(fā)展。二、活動內(nèi)容及對象閱讀。在全校推廣普及閱讀活動，內(nèi)容為適宜小學生閱讀的經(jīng)典詩詞、優(yōu)秀的中華經(jīng)典詩文。競賽。從指定的小學課文詩詞中隨機抽取5篇，以班級為單位組隊現(xiàn)場背誦，并隨機抽取學生5—10人默寫詩詞的完整內(nèi)容。低年級以本學期課本詩詞、經(jīng)典課文為主；高年級為課內(nèi)課外相結(jié)合?；顒訉ο螅喝w學生三、活動步驟（一）、準備階段。各班廣泛開展閱讀活動，積累經(jīng)典詩詞。（二）、活動實施階段，每班利用自習課作為一節(jié)課外閱讀課，語文老師負責引導學生閱讀，教給學生基本的閱讀方法。2．利用雙休日、節(jié)假日，倡導學生自主閱讀經(jīng)典詩文。特別是要閱讀背誦指定經(jīng)典篇目并組織詩文朗誦、默寫比賽。3．每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學生做帶讀的小老師。鼓勵學生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。4．利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。