【正文】 初三語文總復(fù)習階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性。往往會造成學生、老師功夫花的不少，能力卻得不到提高，因此我認為無論是常規(guī)教學，還是在總復(fù)習階段，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”，既服從游戲規(guī)則，又超脫其上，找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。全面提高學會語文素養(yǎng)是根本。語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀?！爸R和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”為語文素養(yǎng)的三個方面的內(nèi)容，因此歸結(jié)起來就兩個字“積累”：廣泛的閱讀能開闊視野，陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。那么，如何快速積累？從接手教初三開始，我就讓學生抄錄和背誦名人名詞及古詩佳句。注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。作文積累。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)，語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實力。三、針對學生復(fù)習實際，提高應(yīng)試能力針對中考具體情況，我設(shè)計了多種訓練方案，提高學生的應(yīng)試能力。每星期的閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。讓學生盡早接觸中考題型，如果再等到中考前夕讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年級上學期開始，每次月考都依照中考題型來出題。反復(fù)讓學生訓練，以免中考時學生怯場，便于學生應(yīng)試。綜上所述，初三語文教學和復(fù)習，應(yīng)著眼以下幾點：激發(fā)學生的自信心和自覺性；注重學生的可持續(xù)性發(fā)展，語文素養(yǎng)的全面提高；有針對性的短期效益訓練；反饋應(yīng)該及時迅速；以閱讀和寫作為中心組織教學，以關(guān)注思考人生為學習的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學。四、培優(yōu)輔差，常抓不懈雖然本班學生整體水平較差，但也有少部分學生的語文素養(yǎng)較好，如車進旭、楊臘微、蒲秋英、李方兵等學生腦子活，反應(yīng)快，有一定的寫作根基，對于這些學生，課堂上多給予他們鍛煉的機會，訓練他們多思、多說、多寫，培養(yǎng)他們的分析理解能力，使這些學生學習成績提高很快。本班有相當一部分學生語文基礎(chǔ)較差，尤其是寫作中出現(xiàn)很多問題，如行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字；議論文的論題的提出不夠合理，甚至論點的提出不夠明確；論據(jù)少的可憐，確切的講應(yīng)該是相當缺乏，而且不具有代表性；文章的寫作也缺乏辯證思維，缺少對問題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴。解決這些問題，我主要采取了下列方法來提高學生的能力。鼓勵學生堅持寫日記；引導學生寫生活，積累名言和典型事例；在選材上強調(diào)創(chuàng)新；引導學生在寫作中掌握基本的寫作技巧；重視作文批改；擴大學生的閱讀量。經(jīng)過一年的訓練，學生寫作的積極性提高了，學生思考問題的角度多變了，寫作的內(nèi)容豐富了，欣賞水平上升了，在學校舉行的作文競賽中，4人參賽，毛波獲得了一等獎，田進磊獲得了二等獎，車進旭、田海東獲得了三等獎。回顧一年的語文教學，全班27人的語文能力都有不同程度的提高。在六月中旬的模擬考試中，優(yōu)秀率提升了30 ％，％。當然，我的語文教學工作還存在著一定的不足，還需不斷地摸索語文教育教學的方法，讓學生受益更多。2013620第五篇：九年級下學期化學教學工作總結(jié)2018年上期九年級化學教學工作總結(jié)道縣清塘中學 周翔一、政治思想方面。本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，本學期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。二、教育教學方面。要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：（1）課前認真?zhèn)浜谜n。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。（2）課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每個單元過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰?。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習，應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。這幾年化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。深化課堂教學改革，鉆研化學課程標準?；A(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們要認真實施化學課程標準，研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要在化學教學中參考和滲透“新課標”的要求。加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復(fù)習中加強了這一部分的力度。平時我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。三人行，必有我?guī)熝?。我注意平時和其他同行交流，向有經(jīng)驗的教師學習，學習教學方面的好經(jīng)驗、好方法，學習管理學生方面的好辦法，本學期取他人之長對我的幫助不小。三、成績和不足。，基本上注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高了合格率，爭取到了較高優(yōu)秀率，取得了較好的教學效果。：對于優(yōu)生過于相信，檢查的力度不夠。對于學困生由于面過于大，力度不夠。四、今后努力方向。加緊學習課程標準，貫徹課程標準，進一步轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。加強對學生的管理，尤其是抓好學困生的轉(zhuǎn)化。開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。2018年7月2日