【正文】 幾個方面下了些功夫。努力調動學生學語文的興趣。中國有句古話說：親其師，信其道。你只有和學生拉近了距離，學生才能學好你這一門功課。如果老師不能調動學生的興趣，教學就失敗了一大半。所以，我想方設法讓學生愛上語文，這是搞好教學的基礎。先從增加自己的親和力開始，常和學生做做交流，我們語文老師有優(yōu)勢，可以在學生的隨筆中進行溝通，幫學生解決學習生活上的難題和困惑，學生就會和老師說心里話，就會主動親近老師。另外，將享受語文的思想根植學生心靈。語文是美的。我想每一個學科都是美的，只是美的形式不同罷了。利用各種教學方法，帶領學生挖掘這種美，享受這種美，比如朗誦、欣賞，愛美之心人，久而久之，學生就會喜歡語文課。另外，今年的新課教學中，我努力調動學生的積極性，放手發(fā)動學生，讓學生參與課文的講解，排演課本劇等，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用多媒體教學，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學,增加課堂容量。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。這些措施，都有效的調動了學生學習的積極主動性。注重學生日常積累。除上好日常的閱讀課之外，在日常課堂上開展美文賞讀活動，提高學生的鑒賞能力；鼓勵學生在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，或寫讀后感，要求讀、評、賞、仿結合，并定期在班上舉辦讀書筆記展覽，從中推選出優(yōu)秀的在班上朗讀、展示。讓學生參與到作文講評中來。為提高學生的閱讀與寫作能力，今年除了繼續(xù)推行課前的佳作推薦之外，還將班中每次推選出來的好的習作，讓學生學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求所有同學的意見，相互評價、最后是教師與學生共同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣，進一步融洽了師生關系。在教學中，深鉆教材，精心設計每一節(jié)課；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：1）課前預習習慣。2）課后復習習慣。3）課文背誦習慣。4）按時完成作業(yè)習慣 5）積極思考，主動發(fā)言習慣。6）上課作筆記習慣。有效練習,強化應試能力(1)多做“精典”的題目。所謂“精典”,是指在老師的指導下在練習題的汪洋大海中進行精選。要選擇那些典型的、知識含量大、能力訓練強的題目,讓“練習題”服從復習計劃,而不是以練習代替復習計劃,這是有效使用練習題的關鍵。(2)多做分類練習,少做綜合練習。分類練習具有一定的階段性,更好配合復習計劃。做題時多做分類練習,一類問題一類問題地解決,把握知識鏈,實現(xiàn)“舉一反三”,務必落到實處,抓住根本,以提高能力。而綜合練習,看似全面,但作為平時訓練則顯得過于龐雜,不利于逐步落實,平時應少做。(3)做題要循序漸進,穩(wěn)步提高。做題也應有計劃性,先易后難,一步一個階梯,切忌眼高手低。(4)加強答題規(guī)范訓練,不同的題型有相應的答題要求,要正確解答這些題目要有相應的答題思路,也有一定答題規(guī)范要求。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求,才能在考試中得到高分。總結這一學年的工作，我覺得有以下幾個特點。第一，學生對語文科目的興趣有所提高。在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，我盡力改變以往以教師講解為主，學生被動接受知識的填充式教學方法，按照《新課程標準》，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。第二，學生的閱讀理解能力有所提高。學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，主要是語文新課標規(guī)定的必讀書目，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。第三，學生寫作能力有所提高。為了提高學生的寫作能力，我堅持要求同學們寫日記，并指導日記的寫法。同時建議把日記寫成成型的隨筆作文，有的要求在課堂上當場完成。隨筆作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。我倡導同學們互相批改日記和隨筆作文，并給出批改標準和細則，多寫鼓勵性的批語，對于缺點和不足，也要給予委婉的提出誠懇的建議，使同學們能夠同時進步，共同前進，這個過程就能夠充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚寫的好的同學，對于批的認真的同學也加以表揚，我的目的是讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學，我鼓勵他們向我校的?？冻砷L報》投稿，積極參與校園文化建設，還開通了班級博客，鼓勵學生發(fā)表自己的作品，這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。第四，因為我們面臨的2013年的中考，所以我把大部分精力都投入到如何快速提高學生成績這一中心任務上來，我堅持始終地培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣和正確的學習方法，我時時對學生進行鼓勵，讓他們增長信心?？傊虒W有道，“道”在知識與能力并重；備考有方，關鍵在于教師引導有方。一年來，正是靠著這些扎實有效的做法，我們一步一個腳印踏踏實實走了下來！但是教學中存在不足之處，對于普通班，對學生要求不夠嚴格，造成基礎知識夯實不夠；而實驗班知識面拓展不足。在今后工作中初三的復習我們還應該計劃更周密些，知識更系統(tǒng)些。