【正文】 大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。正如大多數(shù)老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問號(hào)，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語可以通過解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量。我們都知道：學(xué)生甚至是家長(zhǎng)都希望看到老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，所以我們一定要讓作業(yè)這個(gè)交流平臺(tái)發(fā)揮它的最大作用。一句關(guān)心的話語，一句善意的批評(píng)，學(xué)生都能感覺到老師對(duì)他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會(huì)大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識(shí)與情感交流的信箱。我們?cè)诳吹搅咙c(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：（1）個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)達(dá)不到35次，今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)每天一次。（2）有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。（3）作業(yè)批改記錄流于形式。作業(yè)批改記錄能讓我們及時(shí)記下當(dāng)天學(xué)生知識(shí)的紕漏，記下知識(shí)的重難點(diǎn)，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個(gè)環(huán)節(jié)。反思：作業(yè)批改記錄便是很好的習(xí)題匯集。又是對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的記錄，對(duì)于我們表揚(yáng)及批評(píng)學(xué)生提供了依據(jù)。作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據(jù)它反思自己的課堂教學(xué)是不是有效。希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂學(xué)高效。北李小學(xué)作業(yè)檢查記錄根據(jù)學(xué)校的要求，于2014年10月15日——18日對(duì)老師們布置的作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)：班級(jí)整體作業(yè)上交比例普遍能達(dá)到99%甚至100%，整體情況良好。大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整干凈，能夠嚴(yán)格按照老師的要求去寫。封面干凈、整潔。多數(shù)班級(jí)次數(shù)較多，每次作業(yè)量充足。教師批改認(rèn)真、及時(shí)，采用雙批雙評(píng)，教師采用特色評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，如：“笑臉”、“印章”等。教師能夠督促學(xué)生對(duì)出錯(cuò)的內(nèi)容及時(shí)訂正。對(duì)學(xué)生的做題過程要求細(xì)致，如估算要寫出估出的數(shù)。特別表揚(yáng)：四五班、四六班的數(shù)學(xué)作業(yè)，寫得好的學(xué)生，老師在作業(yè)后面蓋一個(gè)小印章以示獎(jiǎng)勵(lì)。五三班、五四班作業(yè)次數(shù)最多(17次)。二、不足：個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)屢次不交作業(yè)的學(xué)生。教師聽之任之。北李小學(xué)作業(yè)檢查記錄我校于2015年5月29日對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查結(jié)果記錄如下：個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、用涂改貼和用魔筆現(xiàn)象較嚴(yán)重。個(gè)別學(xué)生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)要求字體。雙批不規(guī)范，應(yīng)當(dāng)是“正確率+書寫”。教師批改時(shí)不夠細(xì)致，過于重視結(jié)果，有錯(cuò)誤現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ?hào)。解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ?hào)。小數(shù)點(diǎn)寫成“、”，教師沒有指正。解決問題“答”的不完整，如有學(xué)生沒有帶單位，有學(xué)生答的過于簡(jiǎn)單，甚至出現(xiàn)答的時(shí)候只有“數(shù)據(jù)+單位”。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)抄寫題目要求時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字，教師沒有檢查出來。學(xué)生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時(shí)用純藍(lán)色鋼筆，有時(shí)用黑色鋼筆。同一本作業(yè)，有時(shí)用純藍(lán)色鋼筆，有時(shí)用黑色鋼筆。還有極個(gè)別學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)。三、建議：當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)題時(shí)，教師應(yīng)督促孩子即時(shí)訂正，不要直接在原題上改，應(yīng)該重新訂正，要求學(xué)生在批改時(shí)期的下面寫出訂正。教師要認(rèn)真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時(shí)要注意學(xué)生書寫情況，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。要求學(xué)生認(rèn)真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。在學(xué)生寫題前明確做題格式及要求。創(chuàng)新批改形式。北李小學(xué)作業(yè)檢查記錄我校于2015年11月27日對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查結(jié)果記錄如下：學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，附上幾句激勵(lì)性的語言給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺?？磥?，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。不足之處及建議：在學(xué)生交上作業(yè)后，教師要及時(shí)批改以便及時(shí)反饋，杜絕積壓。練習(xí)冊(cè)作業(yè)應(yīng)做到一課一批，不能幾課合在一起批改。有的老師批改作業(yè)喜歡用一個(gè)大鉤，我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤，這就體現(xiàn)了老師的精批細(xì)改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時(shí)間，打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。有一部分學(xué)生的錯(cuò)題沒有改正，錯(cuò)題依舊錯(cuò)著。錯(cuò)題要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。評(píng)價(jià)結(jié)果：張玉、任燕春、夏蕓、胡芳這幾位教師批改比較認(rèn)真。從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進(jìn)。第5篇：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)教導(dǎo)處的安排，我對(duì)全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況進(jìn)行了全面檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)：（一）、作業(yè)布置方面：作業(yè)要求明確，富有獨(dú)立思考性質(zhì)。注重了培養(yǎng)學(xué)生的思維。大多數(shù)教師能做到根據(jù)教材內(nèi)容和單元的知識(shí)點(diǎn)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)作業(yè)類型。作業(yè)量適中，形式多樣。（二）、作業(yè)格式方面：符合學(xué)校制定的《學(xué)生書寫格式》要求。大多數(shù)作業(yè)本整潔干凈，書寫工整。特別是中心校楊艷麗老師的二年一班、王艷老師的二年二班、劉艷紅老師的三年四班、馮巧芳老師的一年級(jí)的作業(yè)。這幾個(gè)班的學(xué)生作業(yè)本簿統(tǒng)一、頁面整潔、格式規(guī)范、書寫工整、學(xué)生作業(yè)的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。北李小學(xué)作業(yè)檢查記錄我校于2016年5月27日對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查結(jié)果記錄如下：作業(yè)批改做到了及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用各種圖片、符號(hào)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。（做得好的有：王艷老師、施春華老師）大部分教師的作業(yè)批改書寫規(guī)范，評(píng)語具有鼓勵(lì)性。（突出的有：張洪梅老師、馬艷麗老師、趙麗麗老師、趙雙艷老師、明白雪老師）二、存在的問題：部分教師缺乏鼓勵(lì)性的、有針對(duì)性的評(píng)語。個(gè)別教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)有漏批現(xiàn)象。部分教師設(shè)計(jì)的作業(yè)類型單一，機(jī)械重復(fù)。三、建議：在以后的作業(yè)批改中教師應(yīng)該多用一些具有針對(duì)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的評(píng)語。評(píng)語是教師與學(xué)生溝通的途徑，多運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語能更有說服力，更能有效的幫助學(xué)生進(jìn)步。希望教師應(yīng)從孩子的認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的，工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進(jìn)。北李小學(xué)作業(yè)檢查記錄我校于2016年9月30日對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查結(jié)果記錄如下：一、優(yōu)點(diǎn)學(xué)生作業(yè)本由老師統(tǒng)一書寫，多數(shù)班級(jí)作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。絕大多數(shù)老師能注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、格式正確。老師們都能認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，能找出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤并讓學(xué)生及時(shí)訂正，有的老師還在學(xué)生出錯(cuò)的旁邊加個(gè)括號(hào)讓學(xué)生訂正，可見老師非常用心。作業(yè)較好的學(xué)校班級(jí)是:五年級(jí)一班。二、不足之處個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足。部分學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，語文作業(yè)表現(xiàn)在學(xué)生寫字隨意性較大，個(gè)別學(xué)生漢字的基本筆畫書寫不規(guī)范，字大小不勻；數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)在數(shù)字及符號(hào)書寫不規(guī)范。個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范?！啊獭碧?hào)是一道斜線或幾個(gè)“√”號(hào)連在一起成了波浪線，等第書寫潦草，幾空一批，學(xué)生出錯(cuò)未批出或沒有要求補(bǔ)錯(cuò)。三、改進(jìn)措施個(gè)別學(xué)校同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。寫字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)段的重點(diǎn)，寫字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。特別是習(xí)字冊(cè)要讓學(xué)生臨摹到位，每課課前都有重點(diǎn)要指導(dǎo)的字，教師要按書寫要求認(rèn)真指導(dǎo)；數(shù)學(xué)要讓學(xué)生把數(shù)字及符號(hào)寫規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯(cuò)的習(xí)慣，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。