【正文】 確，坐姿不對。另外。三、教材分析低年級的寫字教材以地方教材為主，該教材以人教版小學一年級語文的生字內容為藍本，有利于寫字課與語文課的整合。教材以鉛筆字的書寫為重點。因此，在教學中把主要精力用在鉛筆字的練寫上，并傳授相應的書寫知識。每節(jié)課都要嚴要求、勤指導，當堂打分，激勵學生寫好鉛筆字。并通過及時展覽寫字好的學生的作品，在學生中倡導一股自覺練寫的風氣。為此在剛開始練字時就嚴把關，并在思想上做些教育。四、教學目標培養(yǎng)學生寫字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用品的習慣，使學生養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了解漢字的書寫方法。通過學習，學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆、運筆方法。五、教學措施教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規(guī)律外，還要注意訓練學生從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必須經常練習，持之以恒。學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。關注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養(yǎng)學生“提筆即是寫字時”的意識。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。一年級上冊寫字教學計劃5一、指導思想寫字教育是實施素質教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。二、教科書編寫意圖目標要求適度。體現寫字規(guī)律。緊密聯(lián)系語文教科書。合理設置板塊。引導自主探究。重視習字興趣。技能、欣賞并重。三、教材分析本冊教科書共安排23課時，主要教學內容及課時安排如下：握筆方法與寫字姿勢。認識田字格?；竟P畫練習。每課學習24種壁畫，共安排了18種筆畫。每課學寫含有相應筆畫的漢字4個，供課堂教學之用；再安排含有相應筆畫的漢字6個，供學生課后自己練習。每個漢字練習6遍，其中3遍為描紅，3遍為臨寫。綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習鞏固所學的生字新詞。學生習作欣賞。寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。四、本冊教學目標掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結構。學會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運筆方法。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，有寫字的興趣。初步感受漢字的形體美。五、教學中應注意的問題要充分調動學生習字的積極性和主動性。要十分注意培養(yǎng)良好的書寫習慣。要始終注重書寫技能的指導。要正確處理好教科書中三個板塊的教學。要多采用形象直觀的教學手段。要重視對學生的科學評價。要注意寫字教學的課后延伸。六、教學措施：嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。學生互評寫字水平，交流寫字經驗，激發(fā)寫字積極性。開展各種書寫競賽活動，結合板報，展出學生優(yōu)秀作品，鼓勵認真書寫。提高書寫水平。抓好表率，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。第五篇：一年級上冊寫字課教學計劃一年級上冊寫字課教學計劃一、指導思想：寫字是一項重要的語文基本功，寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是一年級語文教育的一個重點，一年級小學生要求一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時要求學生寫字姿勢“正確”。再根據漢字間架結構的歌訣，掌握陰文字帖的使用方法，結合學生自身實際，在工作中加強練習。使學生掌握硬筆書法的間架結構，學生寫字更美觀，讓硬筆書法代代相傳，弘揚中華傳統(tǒng)文化。二、學生現狀分析：一年級一個班共有學生五十人左右，大多數學生有良好的書寫習慣，能夠認真書寫漢字，個別學生的字已經很美觀了，但多數學生還沒有掌握字的間架結構以及個別筆畫的寫法，寫字憑感覺，不能入帖，成風格，像“橫，捺、橫折鉤”的筆畫沒有到位，筆畫正確擺放還存在問題。三、教學目標：以陰文字帖為載體，學習用鉛筆寫字，能寫正確，工整、同時產生寫字的興趣，提高學生審美的興趣。抓漢字結構的矯正，充分發(fā)揮“寫字歌訣”感染、激勵作用，較大程度地矯正學生寫字結構上的不足，美化寫字形象。加強坐姿的指導，不僅有美的漢字還要有美的坐姿。四、教學措施調動學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)學習語文的興趣。結合寫字課，研究漢字，重點指導規(guī)范。3鼓勵課外書寫，培養(yǎng)學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。4制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。要及時關注后進生的發(fā)展，多進行輔導，多給予自信，多給展示的機會。及時表揚，幫助學生樹立自信心。五、教學進度第一周：學前教育，學寫字的目的意義，初步了解書法家及書法家的故事。握筆方法及寫字姿勢。第二周：認識田字格 第三周：橫的寫法 第四周：豎的寫法 第五周：國慶第六周：撇的寫法 第七周：捺的寫法（一）第八周：捺的寫法（二）第九周：點的寫法 第十周：折的寫法 第十一周：鉤的寫法 第十二周：提的寫法（一）第十三周：提的寫法（二）第十四周：練習與評價 第十五周：學期總評價 第十六周：考核