如何聽課和評課心得體會-資料下載頁
2025-10-16 05:14本頁面
【正文】 價達到和諧統一。曾老師與王老師兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現兩位老師基本有以下幾個共同特點：口語流利，教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地為不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。第五篇：聽課、評課心得體會聽課、評課心得體會張家崗小學在2017年末，我有幸聽了周輝和朱琴老師的課。他們的講課風格深深地吸引了我，從他們身上，我真正學到了許多新的教學辦法和教學理念，使我大開眼界，耳目一新，使我真正理解到了新課標的精神和理念，更迫切地知道我們老師要一起共同成長共同進步，知道學生才是學習的主人，老師只是學習活動中的組織者領導者和配合者。下面，我就談談自己的幾點體會：一、重視課堂效果他們有著不同的教學風格和模式，也都有屬于自己的教學經驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。周輝老師的《植樹問題》注重知識的鋪墊和興趣的激發(fā)，也注重“優(yōu)化”的思想，消除數學的枯燥感，使學生學習更主動。師生之間的語言互動與游戲巧妙的結合，使學生一開始就明白了本節(jié)課的教學內容，運用找規(guī)律解決植樹問題。課后又通過智力闖關的練習，舉一反三，靈活應用，給學生更廣闊的思維空間。朱琴老師的《黃山奇松》，運用了現代化教學手段，通過圖片使學生更好地理解了“飽經風霜”以及各種松樹的奇特之處，以及為什么對黃山松情有獨鐘。畫面與文本結合，更增加了教學效果。二、巧妙創(chuàng)設情景在聽課之時，最大的感受就是兩位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出各種資源作為教學資料，以輔助自己實行教學設計，兩位老師都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中把學生很自然的引入課堂，這樣激發(fā)了學生探索新知的興趣和愿望，使學生體會到從身邊的事物中學習知識，這樣促使了學生主動地對深入生活進行察看，能從生活中收集各種信息，從而也能把所學知識利用到日常生活中去，使學生從生活中感想教學，從教學中感觸生活。三、體現小組合作要想真正的學好知識，就要孩子們主動的介入到學習活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學習活動。在課堂上，兩位老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領導下，學生能主動探究協作交流的學習知識，充散發(fā)揮了學生的主體作用，使學生人人得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。四、聽評課的推進作用課堂上的出色展現，評課活動上的暢所欲言，已經體現了我們聽課評課的真正內涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學習、自在交流、共同商討、群體探討的平臺，在評課中，老師們都能積極的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對所聽課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和建議，我感到這才是真正起到了交流促進的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，汲取教訓，總結經驗，也在聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，使我們所有老師共同發(fā)展進步。教壇無邊，學海無涯，通過這次的聽課評課活動，在今后的教學中我一定要發(fā)揚別人的優(yōu)點，找出自己的差距，虛心向教學經驗豐富的老師學習，同時也希望在今后的教學中，我們大家群策群力，共同探討，相互學習，以更加高昂的斗志，以更大的熱忱，全身心地投入到教學工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學共同提高，獨特發(fā)展。
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