【正文】 和大家見面，并現(xiàn)場講解。(由協(xié)會精心打造的會員心得，藝術與實用結合，通俗易懂)，大家既可以現(xiàn)場欣賞作品、又可以學習書法知識。我院書法協(xié)會指導老師熊飛將現(xiàn)場指導，熊飛老師曾獲得“中國當代書畫作品大展”金獎，“全國青年美術作品展”銀獎等多項獎項，獲得“中華當代藝術精英”稱號。結尾語轉眼間書法協(xié)會已成立4年多，我們書協(xié)全體成員衷心的感謝各位領導對協(xié)會的支持與厚愛，書法協(xié)會將和廣大書法愛好者共同進步。第四篇：書畫展覽致辭在xxx書畫展開幕式上的致辭（2011年 月 日）x x x各位領導、各位會員、同志們：為慶祝中國共產(chǎn)黨成立周年，歌頌黨的豐功偉績，展示我區(qū)書畫藝術成就，推動區(qū)域和諧文化建設，促進全區(qū)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展，在社會各界的大力支持幫助下，由區(qū)政協(xié)舉辦的慶祝建黨周年書畫展，今天開幕了！在此，我向出席今天開幕式的各位領導表示熱烈的歡迎！向多年來為我區(qū)書畫藝術事業(yè)做出突出貢獻的各位會員、各位朋友表示衷心的感謝！這次書畫展是在區(qū)政協(xié)黨組的高度重視下，在社會各界的大力支持下，經(jīng)過大家的共同努力而順利舉辦的，是全區(qū)慶祝中國共產(chǎn)黨成立周年系列慶祝活動之一。舉辦本次書畫展，一方面展示了我區(qū)經(jīng)濟社會快速、科學發(fā)展所取得的重大成就，為我區(qū)慶祝中國共產(chǎn)黨成立周年營造喜慶祥和、團結奮進的良好氣氛；另一方面也是為全區(qū)廣大書畫愛好者搭建展示才華、互相交流的舞臺，進一步激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情?！?—本次展覽的作品，或取材于歷史，或選題于百姓生活，或寄情于大好河山，生動展現(xiàn)了黨的光輝歷程，熱情謳歌了黨的豐功偉績，弘揚了“”時代精神，集中展示了中共區(qū)委團結帶領全區(qū)人民在推進我區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中取得的巨大成就，唱響了共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好的時代主旋律。飲水思源，我們今天的幸福生活來源于中國共產(chǎn)黨的英明領導，來源于日益繁榮昌盛的偉大祖國。值此中國共產(chǎn)黨成立周年的喜慶時刻，我區(qū)經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，社會和諧穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，全區(qū)廣大政協(xié)委員和書畫愛好者一定要抓住當前的大好時機，進一步解放思想、乘勢而上，將工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性體現(xiàn)在本職工作中，同心同德、群策群力，努力開創(chuàng)各項工作的新局面，為促進我區(qū)經(jīng)濟社會各項事業(yè)又好又快發(fā)展做出新的更大的貢獻。最后，預祝書畫作品展圓滿成功！現(xiàn)在我宣布，區(qū)政協(xié)慶祝建黨周年書畫展開展！謝謝大家。—2—第五篇：書畫展覽研討稿高新區(qū)中小學書畫展覽研討交流初稿襄陽市第三十四中學賈忠2014114高新區(qū)中小學書畫展覽研討交流初稿一：序言書畫展覽是中小學校園文化建設的一項重要內容，也是美術課堂教學效果的集中展示和延展補充，是活躍校園文化，提升學生自信，檢驗教學效果的一種必要形式。策劃與實施一個書畫展需要方方面面的力量補充和組織協(xié)調。我們這里研討交流的是從實際出發(fā)開展中小學書畫展覽的有關問題。我將從以下幾個方面展開來講我的經(jīng)驗和一些粗淺的看法。二：正文中小學開展書畫展覽有它自身的特殊性。主要表現(xiàn)在：第一它面對的是全體中小學生，只要愿意都可以參加，體現(xiàn)出它的廣泛參與性。第二是不能用專業(yè)標準拔高要求，需要強調的是少兒作品的獨創(chuàng)性和趣味性。第三不是說“書畫展覽”就非要大張旗鼓，鳴金放炮的搞，而是要結合當時情況分層分級分主題的實施！體現(xiàn)出中小學書畫展覽的靈活性和適應性。1：書畫展覽的策劃擬定老百姓的一句話叫“不打無準備之仗”，策劃活動是成功展出的第一步。首先要明確的是班級展覽，年級組展覽還是全校書畫展，再次明確的是展出的時間，地點，展出形式等這些重要內容。只有明確了以上內容，才可以著手擬定宣傳稿和宣傳海報。宣傳稿包括本次展覽的活動目的，活動意義，預期目標，來稿要求，聯(lián)系方式等內容。擬定好宣傳稿后打印若干份，分班級散發(fā)并配合校內滾動電子屏廣泛宣傳，力求人人皆知，爭取到更多更好的稿件。當然班級小型展覽就不必這樣了！2：書畫展覽的組織形式根據(jù)展覽的內容不同，組織形式也應不同。例如班級小型展覽，一般以學生的課堂作業(yè)為主，可以采取牽線懸掛，畫板張貼等形式，操作起來也較簡單，但需要借助班主任老師的支持和配合，有的老師怕弄臟教室墻壁，怕衛(wèi)生檢查班容不整會扣分，所以要打消他們的顧慮，就要美術老師在布展時多加注意。班級展覽類似于課堂展示而又有所不同，不同之處是班級書畫展覽存在時間較長，有裝飾美化教室的作用在里邊。比如：四年級美術教材中安排有《剪窗花》和《迎新年》兩個活動！我選取較成功的窗花直接粘貼在玻璃窗上，望著滿窗的玲瓏空透的鮮艷窗花，學生們愉悅了身心，體驗了成功！也算是一種小型主題畫展了吧！年級組書畫展覽是同年級的學生作品放在一起展覽，學生年齡相仿，同級不同班的學生之間有些還相互熟知，具有很強的比較性。展覽的畫作也具有特定年齡段的鮮明特征，如低齡兒童的畫作以簡筆畫為主，畫面色彩鮮艷，人物造型簡單，甚至模式化；五六年級的學生正是青春發(fā)育前期，喜歡臨摹一些卡通動漫人物，追求美，帥，酷的人物造型模式。初中學生已不滿足于描摹情節(jié)性的平面畫作，開始追求立體感和真實感的畫面效果。以年級組為單位舉辦書畫展覽，學生之間可以取長補短，相互借鑒，共同提高審美情趣和繪畫技能，也可以讓極少數(shù)有一定的美術基礎的學生嶄露頭角，在特定范圍內有自己的影響。年級組書畫展覽的組織實施離不開各班班主任和年級組長提供的支持，溝通協(xié)調好班主任和年級組長的工作顯得尤為重要，他們可以幫助美術老師提供場地，提供人手，提供宣傳發(fā)動的積極影響。根據(jù)展覽的來稿情況，先進行一次初選，選稿中把握一個原則，就是眼光不能成人化，要把構思，題材，創(chuàng)意等思考性的因素放在第一位，只有思考性的東西才有展示的價值；第二位要參考的是態(tài)度，態(tài)度說明著重視程度，個別學生馬馬虎虎敷衍了事，從畫面的每一根線條都能看得出來；第三要參考的是技能技法技巧的所謂“三技”的問題，它決定著構思立意的最終實現(xiàn)效果和實現(xiàn)程度。我們的學生基本沒進過美術館展覽館之類的地方，但靠看書上的幾個圖例不會給學生留下太多深刻的印象,他們的技能技法更無從談起，而美術課上一般以美術活動為主要的教學內容，涉及的專業(yè)技能技法很少。在畫展來稿中，部分學生常年在社會上接受美術專業(yè)培訓，具備一定的美術專業(yè)基礎，作品中展現(xiàn)了一定的美術專業(yè)水平。但大部分學生沒有接受過專業(yè)訓練，有了較好的題材立意卻苦于無法很好的實現(xiàn)，技能技法基本停留在幼兒時期學習到的簡筆畫階段上，很難用專業(yè)標準來衡量。所以，以鼓勵的態(tài)度進行畫稿初選，盡量讓所有的來稿都能展出，有一定的正面的積極的教育影響。年級組書畫展覽可以借助教室走廊，教學樓活動大廳，美術教室等場所布展，以展板的形式要好一些，便于學生邊走邊看，欣賞點評。要對各班來稿做好統(tǒng)計，通過量化打分激勵各班學生積極參與踴躍投稿。撤展前要對畫作進行評獎，引領學生分辨美丑，提升審美能力，理解美學價值和方向。這里要注意，不能獎給部分人打擊一大片，要承認每一份努力都是有價值的，都值得肯定。要設“兜底”的普獎，讓學生們感受到參與的快樂，獲得積極的情感體驗。如果校歷中安排有書畫展，可以理解為就是全校性的書畫展覽了。校長若重視，就會親自過問，美術老師可以適當提出一些物質上的幫助和后勤上的支持。范圍廣任務重，所以要擬定活動方案，制定活動程序，設定活動要求，議定活動主題，劃定活動范圍，預定活動目標。在經(jīng)過廣泛宣傳后，全校來稿量很大，學生的作畫用紙也大小不同，厚薄不均。教師經(jīng)初選后留下精品力作，就可以布展了。首先要向后勤組索要布展所用的展板，美術老師要準備裝裱用紙和裁紙刀，膠水，按照紙張大小選擇合適的位置張貼。張貼后的效果要求整體和諧，符合版面設計的形式美法則。如果要趕時間，也可以請學生會的干部或班上的學生一起參與動手布展。較大較成熟的畫作也可以用畫架畫板補充布展，擺放整齊，一樣好看。這些說的是集中布展，還有一種形式是分散布展，美術教師可以向學生分發(fā)一定規(guī)格的紙張，學生創(chuàng)作完成后交由老師指導修改定稿，然后由學校統(tǒng)一進行裝框裝裱，懸掛在全校各樓各層的廊，道，廳，柱處的墻壁上，進行不怕風吹雨淋的長時間展示，也可以在一定時間內抽取更換！是校園文化建設看得見摸得著的直觀形象展示。3：書畫展覽的內容參考一般情況下的書畫展覽要求無非就是“內容健康，積極向上”等，顯得寬泛而空洞，沒有多少實際意義。針對中小學生的書畫展覽可以說的更具體更明朗?？梢砸罁?jù)新課標對美術學習活動的劃分，將書畫展覽設定為：造型表現(xiàn)類，設計應用類，綜合材料類三大板塊。每一板塊可設定若干個不同的主題，每一個主題再擬定若干個系列。比如：造型表現(xiàn)類，可設定“鉛筆畫主題展覽”，再由“兒童線描畫，黑白畫，立體素描”等組成一個系列。設定“中國風”主題展覽，再由“中國書法與篆刻，中國寫意山水，中國工筆花鳥”等組成一個系列。設定“雕塑”主題展覽，再由“泥塑，紙塑，蔬果造型”等組成一個系列。每項展出一星期，大約每個系列需要展出一月左右，直至完成一個主題展覽。設計應用類也是一樣，先擬定幾個主題，如“手工制作主題展覽，海報招貼主題展覽，標志設計主題展覽”再分別擬定具體內容組成一個系列。按照每個系列分三到四項展出。每周更換一次，基本需用時一月左右，每學期能展出三個系列就已經(jīng)算頻繁了！工作量很大！但我們更關心的是展出質量和美育的效果。為了激發(fā)學生的興趣，防止出現(xiàn)疲態(tài)！還可以開展一些觀眾參與性強的游戲！如：現(xiàn)場命題作畫pk，大家動手共同描繪美麗的家園，鑒寶行動，虛擬拍賣行，等等。再者，中小學書畫展覽不只是眼睛盯在學校這巴掌大的地方，還要積極接受社會上各個團體組織的參展參賽邀請。雖說觀看展出多有不便，但獲獎證書遞到學生手中時，那種激勵的作用是不言而喻的。對中小學書畫展覽的思考，本人僅停留在膚淺的認知上，也許是本人的孤陋寡聞，好像目前為止還沒見到有人對這一塊有個系統(tǒng)而深入的研究。今天的研討，也算是一種嘗試。我更愿意傾聽在座各位同行的真知灼見。賈忠襄陽市三十四中