【正文】 漂泊漂泊，漂泊一世如我……千軍萬馬萬馬，萬馬奔騰那骨肉相殘如錯(cuò)”；摹寫——“旌旗如虹，山堆疊如峰。這軍隊(duì)蜿蜒如龍，殺氣如風(fēng)，血色如酒紅。將軍我傲氣如沖，神色悍如兇。黃金甲如忠，鐵騎剽悍我行如轟 ”……總之，詞人縱觀歷史，橫覽文學(xué)，造就了含有豐富的寓意與文學(xué)典故的文字。、方文山作品欣賞。*天青色等煙雨/ 而我在等你 / 炊煙裊裊升起/ 隔江千萬里 /在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸 / 就當(dāng)我為遇見你伏筆 /天青色等煙雨/ 而我在等你 / 月色被打撈起/ 暈開了結(jié)局/ 如傳世的青花瓷自顧自美麗 / 你眼帶笑意（青花瓷）*一壺漂泊/浪跡天涯難入喉/你走之后/酒暖回憶思念瘦/水向東流/時(shí)間怎么偷/花開就一次成熟/我卻錯(cuò)過/誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破/歲月在墻上剝落/看見小時(shí)候*慘白的月彎彎/勾住過往/夜太漫長/凝結(jié)成了霜/是誰在閣樓上/冰冷地絕望/雨輕輕彈/朱紅色的窗/我一生在紙上/被風(fēng)吹亂/夢在遠(yuǎn)方/化成一縷香/隨風(fēng)飄散/你的模樣/菊花殘/滿地傷/你的笑容已泛黃/花落人斷腸/我心事靜靜躺/北風(fēng)亂/夜未央/你的影子剪不斷/徒留我孤單/在湖面成雙（菊花臺）*屋檐如懸崖/風(fēng)鈴如滄海/我等燕歸來 /時(shí)間被安排/演一場意外/你悄然走開/ 故事在城外/濃霧散不開/看不清對白 /你聽不出來/風(fēng)聲不存在/是我在感慨（千里之外）*所謂的那快樂/赤腳在田里追蜻蜓追到累了/偷摘水果被蜜蜂給叮到怕了/誰在偷笑呢/我靠著稻草人吹著風(fēng)唱著歌睡著了（稻香）*你慢慢睡去/我搖不醒你/淚水在戰(zhàn)壕里/決了堤（最后的戰(zhàn)役）*風(fēng)吹過整遍山腰/野菊花慵懶的笑/葉片的舞姿蔓妙輕輕的搖/菊花香千里的飄/越過山又穿過橋/椰子樹挺直了腰驕傲的笑/瓜棚下的一串葡萄/啄木鳥在偷偷的咬/蜻蜓在跟影子賽跑/蘆葦葉它將風(fēng)絆倒/竹籬笆外熟悉的泥土味道（蒲公英）推薦另一位王牌詞人林夕，簡介林夕，明確其創(chuàng)作手法。林夕林夕的詞從意象與文學(xué)性的結(jié)合上，到達(dá)了中文詞作的一個(gè)高度。首先體現(xiàn)在詞作的題目上。林夕的許多作品題目都套用了一些著名作家的文學(xué)著作，使人眼睛一碰尚未觀作品全貌就已有了意象上的聯(lián)想。比如為王菲寫的《百年孤寂》是用的馬爾克斯的大作，《開到荼蘼》和《阿修羅》都是亦舒的書名，《守望麥田》顯然是受塞林格的影響，至于《笑忘書》是捷克作家昆德拉的力作，《背影》讓人不禁想起朱自清的散文，《濃情化不開》為徐志摩散文名等，雖然詞作本身與文學(xué)著作并無太大關(guān)聯(lián)，卻也在形式上極具誘惑。畢業(yè)于香港大學(xué)中文系的林夕擅用各種修辭描繪繾綣情感，絕少明修棧道的直抒胸臆，多的是暗渡陳倉的婉轉(zhuǎn)迂回。排比、比興、譬喻是其最常用的手法，用婉轉(zhuǎn)曲折甚至隱晦的方式摹飾復(fù)雜多變的情感，更給了人們無限的想象空間?！安灰詾榍啻阂欢〞?huì)枯萎，不要以為他的頭發(fā)開不出薔薇”，“雨滴會(huì)變成咖啡，種子會(huì)開出玫瑰，想你想到花兒飛，愛你愛到無所謂，路一走就累，雨一碰就碎，只有你依然完美?！绷窒Φ脑~出彩還在于他敏感于對細(xì)節(jié)的捕捉。有人說林夕善于拿著放大鏡看身邊的每個(gè)細(xì)節(jié)，駕馭文字的能力叫人稱奇。“你的衣裳今天我在穿/未留住你卻仍然溫暖”，“不要偷看你一秒/是害怕突然會(huì)偷笑 ”。、林夕作品欣賞。*你眉頭開了，所以我笑了，你眼睛紅了，我的天灰了。*有時(shí)候，有時(shí)候，我會(huì)相信一切有盡頭，相聚離開都有時(shí)候，沒有什么會(huì)永垂不朽?？墒俏矣袝r(shí)候，寧愿選擇留戀不放手，等到風(fēng)景都看透，也許你會(huì)陪我看細(xì)水長流。*就像蝴蝶飛不過滄海，沒有誰忍心責(zé)怪。*王子挑選寵兒，外套尋找它的模特兒，那么多的玻璃鞋，有很多人適合，沒有獨(dú)一無二。*我站在海角天涯，聽見土壤萌芽，等待曇花再開，把芬芳留給年華。彼岸沒有燈塔，我依然張望著，天黑刷白了頭發(fā)。*你，屬于誰的，我剛好經(jīng)過，卻帶來潮起潮落；風(fēng)，屬于天的，我借來吹吹，卻吹起人間煙火；天，屬于誰的，我借來欣賞，卻看到你的輪廓。*但愿你的眼睛，只看得到笑容。但愿你流下每一滴淚，都讓人感動(dòng)。但愿你以后每一個(gè)夢，不會(huì)一場空。、活動(dòng)一：品一品請你從老師挑選的這頁歌詞中選擇你最喜歡的一例，說一說你對這句歌詞的獨(dú)特領(lǐng)悟！*魚游潭底，虎嘯深山，駝走大漠，雁排長空*心里有好多的夢想，未來正要開始閃閃發(fā)亮，就算天再高那又怎樣，踮起腳尖就更靠近陽光*雨下整夜，我的愛溢出就像雨水，院子里落葉跟我的思念厚厚一疊*溫?zé)崆笆赖臓繏欤以谡{(diào)整千年的時(shí)差*春眠不覺曉，庸人偏自擾，走破單行道，花落知多少 *你走之后一個(gè)夏季熬成一個(gè)秋，我的書上你的正楷眉清目秀 *綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方*秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，滾滾黃河藍(lán)藍(lán)的天，壯士鐵馬將軍劍，旌旗半卷出長安 *你眺望著天邊，我眺望你的臉*長馬褂，白圍巾，徐志摩看的星星，這夜色有點(diǎn)張愛玲 *陽光，沙灘，海浪，仙人掌，還有一位老船長 *相遇值得慶祝，遺忘不算辜負(fù)具體活動(dòng)中，學(xué)生也可以自由選擇打印素材部分輯錄的歌詞或自己喜歡的其他歌詞來欣賞，要求用心體會(huì)詞意境，讀出作者的感悟，讀出自己的領(lǐng)悟?；顒?dòng)二：歌詞整編讓歌詞美麗語文，豐富語文素養(yǎng)。我們?nèi)绾握庍@些優(yōu)秀歌詞？請你出謀劃策！推薦作品：方文山《中國風(fēng)——歌詞里的文字游戲》《中國風(fēng)─歌詞里的文字游戲》建構(gòu)平坦好走的言語之道，拾階登梯，前往隱藏在文字背后的豐富桃花源。林中鮮嫩飽滿的智慧之果，滋養(yǎng)于中國五千年的文化土壤，只要翻閱本書，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)要采摘食用并不困難。一 “關(guān)鍵詞解釋”，找出歌詞里出現(xiàn)的關(guān)鍵詞源由，并從古典詩詞與天文地理中去解釋其創(chuàng)作典故。二“歌詞修辭學(xué)”，方文山將歌詞創(chuàng)作時(shí)所使用的修辭技巧做詳盡的解釋，讀者可在觀賞流行歌詞的同時(shí)，輕松了解到十六種修辭法的基本概念。三 “國學(xué)常識選擇題”，精心設(shè)計(jì)100道由繁入簡、由淺而深考題，內(nèi)容取材五花八門，饒富趣味，讓讀者能一邊悠游于歌詞里的文字游戲，一邊又加深、吸收了國學(xué)常識，達(dá)到寓教于樂的功能，讓艱澀的國學(xué)變得平易近人。三、主題之美、歌詞美不勝收，但說的還真不如唱的好聽。再來一曲！播放杰克遜《拯救地球》。、誰知道這首歌的名字以及演唱者？你喜歡這首歌嗎？、其實(shí)我們不太聽懂歌詞，但它卻深深地震撼了我們的心靈！它被評為全世界最動(dòng)聽的聲音！請你說說從剛剛看到的mv中感受到的作品主題！明確：呼喚愛，呼喚世界和平，保護(hù)珍惜我們的環(huán)境！、音樂正是為愛而生！在2010 “抗旱救災(zāi)——我們在行動(dòng)”大型公益演唱會(huì)上，很多巨星都擔(dān)當(dāng)了愛的使者！接下來請欣賞成龍大哥演唱的公益歌曲！詞欣賞《飲水思源》。、活動(dòng)三：很多音樂都誕生在特定的背景之下，很多特定的場合需要特殊意義的音樂。你也能為以下情境搭配合適的音樂嗎？重點(diǎn)介紹“夏至音樂節(jié)”（在上海世博期間首次登錄中國）和南非世界杯。欣賞南非世界杯主題曲，播放mv。*晚會(huì)結(jié)束時(shí) *畢業(yè)晚會(huì) *婚禮*夏至音樂節(jié) *世界杯四、音樂儲備、名言積累背誦。音樂名言名句*音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。——貝多芬*藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量?！?海頓*開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙：一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符。——雨果、活動(dòng)四：名言創(chuàng)作。師示范仿擬名言。名人故事：教師介紹肖邦,貝多芬，一并介紹郎朗，李云迪，傅聰。讓學(xué)生感受音樂人生的高尚情操。講述《藍(lán)色多瑙河》和《敕勒歌》的傳奇故事，讓學(xué)生感受音樂的傳奇魅力。學(xué)生講故事，如“月光曲”、“音樂之聲”。介紹音樂之都——維也納，開闊學(xué)生視野。五、課堂小結(jié)結(jié)語：我有一個(gè)夢想（網(wǎng)球王子片尾曲）我有一個(gè)夢想，用年輕去拼去闖 天空是用來飛翔 飛翔 所以我展翅飛翔我有一個(gè)夢想，用生命讓他發(fā)光 那些炙熱的汗水 汗水 是我的年少癡狂通往成功的路上，要勇敢才會(huì)更強(qiáng) 一縷堅(jiān)韌的陽光，照亮年輕的方向 決不怕沖會(huì)受傷，因?yàn)榕笥言谖疑砼?青春在心中激蕩，就足夠讓人成長 現(xiàn)實(shí)與希望，卑微與高尚 我有一個(gè)夢想，就算路還很長 我有一個(gè)夢想，用年輕去拼去闖 天空是用來飛翔 飛翔 所以我展翅飛翔教學(xué)評價(jià)與反思：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)顯然要突出音樂與語文的整合，所以在有限的45分鐘里既要展現(xiàn)音樂的精彩無限，又要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。圍繞這一方向，我把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“聆聽——感受——?jiǎng)?chuàng)作——積累”幾大板塊。通過實(shí)踐，課堂上雖算不上異彩分呈，但也意猶未盡，有值得探究的幾點(diǎn)個(gè)性特色。一、尊重學(xué)生的主體地位。課前準(zhǔn)備了廣受中學(xué)生歡迎的大量音樂素才，課堂上與學(xué)生平等對話，借助視頻、圖片、故事等資料，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在視聽的世界里發(fā)現(xiàn)和感受音樂的魅力。二、注重方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。在賞析歌詞之美這一環(huán)節(jié)，滲透了語文的語言美點(diǎn)賞析，如細(xì)節(jié)傳神、巧用修辭、體現(xiàn)古詩文韻味等。在音樂名言積累與仿擬這一環(huán)節(jié)，滲透了語文的寫作練習(xí)。在歌詞整編這一環(huán)節(jié)滲透了對學(xué)生創(chuàng)新企劃設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。三、注重情感熏陶。音樂故事啟迪了學(xué)生對生命的感悟，如堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、信念、激情等許多人生的美德與個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生對青春對生命的憧憬和熱愛。四、課堂層次分明，重點(diǎn)突出。音樂與語文最密切的關(guān)聯(lián)在于歌詞，教學(xué)中也緊緊圍繞歌詞開展了豐富的活動(dòng)。我曾說：“有一座閬苑，是語文；有一朵奇葩，叫歌詞。讓歌詞裝點(diǎn)語文，可謂美不勝收！”我想，通過這次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)更加增強(qiáng)對經(jīng)典歌詞的探求欲望。當(dāng)然，在課堂設(shè)計(jì)上肯定有不足，需要我們在這片浩瀚的領(lǐng)域不斷探索，不斷進(jìn)步！