【正文】 ，學校推行的純粹是為教學而教學，為讀書而讀書的分數(shù)論、升學論理念，整個學校除了教書與讀書之外，缺乏思想道德文化的引領(lǐng)。XX年學校加大了對安全工作的領(lǐng)導與管理，但仍側(cè)重于形式，缺少認識領(lǐng)域的探究。到XX年，學校對和諧校園建設(shè)進行了深入細致的挖潛，從三個方面做了總概括：⑴創(chuàng)建和諧校園的重要性和意義：創(chuàng)建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是樹立和落實科學發(fā)展觀的迫切需要，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要組成部分，是實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益的必然要求。⑵創(chuàng)建和諧校園的基本任務：全面貫徹黨的十六屆三中全會精神和中共十七大精神，按照以人為本的原則，針對安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好校園文化建設(shè)，校園安全建設(shè)與校園衛(wèi)生建設(shè)，提高校園文明水平，提高師生安全防護能力，提高師生健康水平。通過和諧校園建設(shè)，要達到校園文化建設(shè)有明顯進步，師生法制觀念有明顯增強，校園安全和衛(wèi)生狀況有明顯變化，校園秩序與環(huán)境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。⑶創(chuàng)建和諧校園的方法措施：要想實現(xiàn)和諧校園建設(shè)的目標，就必須選準一條突破口：大力推進和諧校園文化建設(shè)，努力使學校成為培養(yǎng)全面進步、和諧發(fā)展的一代新人的文明窗口，打造思想道德文化建設(shè)的堅強陣地，創(chuàng)建學生喜歡、家長放心、社會滿意的示范園區(qū)。和諧校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是校長教育理念和學校特色的展現(xiàn)平臺，是規(guī)范辦學的具體外在特征。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以啟迪感染的形式激勵、鞭策學生，以內(nèi)涵豐富的力量凝聚、督促學生，以獨特優(yōu)質(zhì)的氛圍影響、規(guī)范學生。大力加強和諧校園文化建設(shè)，對于增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年樹立社會主義榮辱觀，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、育、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人具有十分重要的意義。加強和諧校園文化建設(shè)要貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質(zhì)教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以中小學生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長，因此，全面開展和諧校園文化建設(shè)是非常必要的。和諧校園文化建設(shè)包括校長的教育思想、校園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園環(huán)境文化、校園制度文化、校園行為文化等。校長的教育理念、辦學思想和管理思路，對形成具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規(guī)范、學校精神以及師生共同的思想價值觀念，具有重大的指導、帶動和規(guī)范作用。校長的辦學思想和理念統(tǒng)領(lǐng)著教師文化和學生文化的生成與發(fā)展，并推動著學校文化與品牌的確立。校園物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)與前提。完善的校園設(shè)施不僅能為師生開展教育教學活動提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪和教育，而且還有助于陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發(fā)人的進取精神，約束人的不良風氣和行為，促進人的身心健康發(fā)展。校園精神文化建設(shè)，是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是校園文化建設(shè)的最高層次。校園精神文化包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校的本質(zhì)和精神面貌的集中反映。校園行為文化主要指師生的行為習慣、生活方式、思想狀態(tài)、情感激勵、各類群體（社團）活動以及在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出的行為規(guī)范等。環(huán)境文化具有熏陶功能，健康優(yōu)美、文化氣息濃厚的校園環(huán)境有利于陶冶情操、美化心靈、激發(fā)斗志、啟迪智慧，有利于學生整體素質(zhì)的提高。美化校園環(huán)境，提升校園品位，打造詩情化、藝術(shù)化、哲理化、人性化的校園人文空間，就六日能在不同的功能區(qū)域，體現(xiàn)積極向上、奮發(fā)進取的文化主題，使學生滋生一股蓬勃向上的精神力量，在特殊的文化氛圍中達到精神境界的升華。校園制度文化建設(shè)，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。因此校園和諧文化必須注意把校長辦學理念與校園精神文化緊密結(jié)合起來，把校園物質(zhì)文化與環(huán)境文化緊密結(jié)合起來，把校園行為文化與制度文化緊密結(jié)合起來，同時還要把校園的動態(tài)文化和靜態(tài)文化緊密結(jié)合起來。所以只要我們認真挖掘和諧校園文化的內(nèi)涵，并傾心打造，建設(shè)優(yōu)質(zhì)和諧的校園文化是完全可能的。二、打造和諧校園文化建設(shè)工程，構(gòu)建和諧校園文化建設(shè)體系二高堅持和諧校園文化建設(shè)與學校教育工作有機結(jié)合的原則，建立了黨政領(lǐng)導、政教、團委、工會、全體師生參與的良好組織系統(tǒng)，形成了校園各種設(shè)施、各項制度、各塊陣地、各種活動都發(fā)揮作用的資源配給系統(tǒng)，出現(xiàn)了齊抓共管，各有側(cè)重，形成合力，共育人才的文化建設(shè)格局和文化育人網(wǎng)絡(luò)。（一）創(chuàng)新觀念，構(gòu)筑管理育人新境界長期以來，單純的行政管理理念支撐著校園，為升學而教書，為升學而讀書一直占據(jù)著師生的心田，嚴重忽略了理念的更新與思想文化的熏染，由此使學校付出了沉重的育人代價，汝州二高也深受其害。從XX年起，學校經(jīng)過認真反思，提出了“文明育種，和諧養(yǎng)苗，規(guī)范培花，平安結(jié)果”校園建設(shè)思路，規(guī)定了教育教學工作必須以“既要教會學生做人，又要教會學生求知”為出發(fā)點，設(shè)計了以觀念為主軸，植根一個“引”字；以教學為中心，強化一個“質(zhì)”字；以管理為重點，突出一個“和”字；以服務為先導，體現(xiàn)一個“實”字的教學管理模式，以“為學生學習著想，為學生成長著想，為學生發(fā)展著想，為學生一生著想”為教育理念，以“校興我榮，校衰我恥”和“無功就是過，平庸就是錯”為內(nèi)驅(qū)力，以轉(zhuǎn)變領(lǐng)導作風，狠抓工作落實為著眼點，以發(fā)展壯大和進步提高為主線，以創(chuàng)建文明學校、和諧學校、示范學校、特色學校為目標，堅持以人為本，全面發(fā)展；堅持依法治校，規(guī)范發(fā)展；堅持以德治校，和諧發(fā)展；堅持改革治校，飛速發(fā)展，全面推進文明校園、規(guī)范校園、平安校園、和諧校園建設(shè)，為打造群眾認可、社會滿意的高質(zhì)量、示范性、現(xiàn)代化高級中學而努力奮斗。辦學理念的重新認知與更新，辦學思想的深化理解與確立，把校長辦學文化與校長治學理念彰顯了出來，一改過去的隨意性、無計劃、急功利色彩的舊思維，真正融入了培育文明精神，打造示范團隊，推動和諧進程的新思想，使學校辦學有了遵循，處事有了依據(jù)，行動有了目標，為文明育人、規(guī)范育人、和諧育人奠定了基礎(chǔ)。在辦學思想與辦學目標確立的基礎(chǔ)上，學校班子對長遠發(fā)展做了實際的論證，切實感到：要想實現(xiàn)二高的真正崛起，根源在班子，關(guān)鍵在教師，實質(zhì)在學生；要想實現(xiàn)二高的真正騰飛，必須改變舊觀念，樹立新理念，產(chǎn)生新思路，推出新舉措。為此