【正文】 你從中感受到了什么？然后小組選擇白骨精其中的一變交流一下交流出示句子：A（課件出示）“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”學生匯報交流師：白骨精變成了一個什么樣的村姑？（美貌）“美”的后面，藏著什么？惡師：真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內心。真是居心險惡啊。同學們這里白骨精變成美貌的村姑，用的是什么計？（美人計）師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？生：貪婪、奸詐指導讀教師小結：同學們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目！B、（課件出示）“山坡上閃出一個……哭著走來”學生交流師：試著讀一讀，讓我們看到一個八旬老人一步一聲地哭著走來。 （一步、一聲分開讀）指導朗讀這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)值得同情嗎？這哭里藏著的便是——惡，藏的是——陰謀、刀想到了一個成語生：笑里藏刀師：現(xiàn)在是哭生：哭里藏刀師：那這里白骨精用的是什么計呢？（苦肉計）預設。這句話中還有哪個詞語引起了你的注意？“閃”真會讀書，說說看（與正常人不一樣，不可能是老婦人，肯定是妖精）指導讀C、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?！睂W生交流師：這里白骨精又用了什么計? (離間計)總結：白骨精為了吃到唐僧肉，一共變了三次，一變村姑，用的是美人計，二變老婆婆，用的是苦肉計。三變老公公，用的是離間計，而且這一計連著一計，這叫連環(huán)計 所以用一個成語來形容白骨精的特點，那就是板書：詭計多端其實，我們不僅可以從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里？學生交流：出示句子：“白骨精扔下……”“白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了……”著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。（ 課件出示白骨精圖片）讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結合起來讀讀，感受那一幕幕精彩場面吧。男生讀3自然段 女生讀第5自然段 齊讀第7自然段【設計意圖】通過白骨精三變內容的學習，體會白骨精詭計多端的特點以及從中再次感悟到孫悟空的機智和勇敢。（三）追溯兩次責怪，感受唐僧的性格特征過渡：孫悟空見妖精當頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？交流句子，出示：A、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空?！疤粕煿治蚩諢o故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！闭f說唐僧吧，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良，慈悲為懷）從哪些詞語看出來的？“連忙扯住”（善良）“責怪”（善良過度）什么叫責怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是（善良過度）師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象？生：慈悲、糊涂 板書：善良糊涂B（課件出示）“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，……但不可再行兇了。”從這句話中又體會到了唐僧什么樣的特點？“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）“不由分說” “一口氣”（氣急敗壞），為什么這么做？他怎么說的？（把人打死一個，又打死一個）（你無心向善，有意作惡）唐僧說的話是真的嗎？你們能分辨出這善與惡嗎？（善的是孫悟空，保護師傅，惡的是白骨精，要吃唐僧）你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分） 板書：善良糊涂 （出示唐僧圖片）朗讀深化：唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來分角色讀度。指名朗讀【設計意圖】通過對唐僧兩段話的學習，體會唐僧善良糊涂的特點。（四）、感受豬八戒的性格同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？（出示豬八戒圖片）三、小結：同學們，這節(jié)課我們通過細細品讀《三打白骨精》這個故事的語言文字，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，（指著板書引讀）有 的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，還有……的豬八戒。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們在賞析人物性格的同時，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對文中人物動作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。四、作業(yè)第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。板書：孫悟空 機智勇敢白骨精 詭計多端唐僧 善良糊涂《三打白骨精》教案 篇6活動目標1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。3．理解動畫片內容，豐富相關詞匯4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動準備1．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。2．各種樂器?；顒舆^程一、欣賞動畫片《三打白骨精》1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么？2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。二、將動畫片分成四段討論配樂1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導幼兒分析人物的不同特征)2．第二段：白骨精出現(xiàn)時應該是什么樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打斗時應該用什么樣的音樂來表現(xiàn)？3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導幼兒知道三次的打斗音樂應該一次比一次強烈)三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂1．引導幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。2．各小組分別進行樂器合成練習。引導幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的和諧。3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)四、將動畫片與配樂合成。第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不和諧的地方，再進行第三次配樂。教學反思：在教學時，我首先引導學生用不同的方法讀課題，在讀中引發(fā)質疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打？孫悟空武功高強，神通廣大，為何不“一打”結束？接著抓住課題理清動畫片脈絡，指導學生概括動畫片主要內容，強調語言簡潔，要有概括性。然后進行動畫片的學習。小百科：白骨精，又稱為“白骨夫人”、“尸魔”，她是中國古典神話小說《西游記》中的妖怪，本是白虎嶺上的一具化為白骨的女尸，偶然采天地靈氣，受日月精華，變幻成了人形，習得化尸大法?！度虬坠蔷方贪?篇7教材分析《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強，學生樂于學，適合于學生進行簡要復述的訓練。課文可分為三部分：取經(jīng)來到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識破。三打白骨精，情節(jié)類似，但敘述上有變化，避免了語句的重復，把故事推向高潮。教學目標細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。教學重點比較三次怒打白骨精所用語句的不同及這樣寫的好處。教學難點概括孫悟空的特點。教學過程一、揭題唐僧師徒來到住著白骨精的山洞前，發(fā)生了什么事呢？那么孫悟空又是如何與白骨精作斗爭的呢？二、細讀課文，理解孫悟空打白骨精的過程1 、孫悟空三打白骨精，你最喜歡哪一打呢？學生自讀課文，找出自己喜歡的段落，圈圈畫畫。交流：你為什么喜歡這一打？進行朗讀訓練。特別是孫悟空的話。比較：出示課后第3題問題，指名讀題按照表格，找出文中有關詞句。第一次 第二次 第三次孫悟空怒打白骨精逃跑唐僧阻擋交流朗讀，評議，再讀。體會文中三打過程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點。你覺得這樣寫有什么好處？概括孫悟空的性格特點句式說話：我覺得孫悟空是個的人?？偨Y：堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計。三、總結學了課文，你有什么想法？你想要對你的親戚朋友說什么呢？聽課隨感：一、該課表現(xiàn)突出的幾方面課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，呂老師這節(jié)課重在引導學生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。重視學生自主學習，教師因勢利導《語文課程標準》強調：學生是語文學習的主人，教師是學生學習活動的引導者和組織者。教師要為學生的自主學習創(chuàng)設情境、提供機會。呂老師讓學生自學，選擇自己最喜歡的一打，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時點撥，指導朗讀。這樣的學習，能讓學生通過自己的動手、動腦、動口，在親身體驗中加以領悟，讓學生在交流中達到共識，體會文章語言文字的美。重視學生語言文字的感悟和積累在學生交流自學心得時，呂老師先讓學生談談自己的體會，說說文中哪些詞句用得好，再引導學生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點詞共同完成表格，既進行了語言文字的訓練，又為下一課時復述課文做好了鋪墊。重視學生寫作技巧的指導呂老師引導學生比較三打，并沒有停留在課文中，而是啟發(fā)學生進一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過討論，使學生明白：這樣寫課文內容更為豐富，使人感到新鮮。然后，呂老師不失時機地指導學生在平時的寫作當中，敘述同樣內容時要注意：語句要有變化，文章才會更有吸引力。的確，我們的語文教學，很多知識點都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們像呂老師一樣時時指導學生各方面的能力，相信學生會逐漸地在潛移默化中不斷提高。二、值得商榷方面整堂課最大的遺憾就是參與的學生太少。是否在自學課文時，讓學生選擇自己喜歡的一打進行自由組合，開展小組學習，讓學生先在小組內讀讀、說說、議議，保證參與度，讓更多的學生有發(fā)表自己觀點的機會？然后由小組匯報的形式，師生共同理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。這樣教學，或許在具體交流時還可以節(jié)約時間，保證預設教學目標 的達成?！度虬坠蔷方贪?篇8設計理念：培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學習方式，變被動學習為主動學習，讓學生把內化的知識外化為口頭表達，提高表達能力。遵循立足無痕，扎根有魂的教學理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過多方式朗讀，能抓住重點詞復述文章內容并感受文章人物的不同個性。一切以學生發(fā)展為依據(jù)，以學生獲得為準繩，潛心研究個性化的學習優(yōu)化之路，把個性化學習靈活運用于課堂之中。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復述課文。掌握抓住重點詞句來體會人物性格特點的學習方法。比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。細讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。通過對重點詞句的理解，來體會人物的性格特點，學習孫悟空堅定、機智和勇敢的品質。教學重點：比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。教學難點：，運用詞語，選擇恰當?shù)木涫剑米约旱恼Z言，簡要復述課文。教具準備：多媒體課件課前先學：自主閱讀《西游記》的青少年版。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入談話，揭題。同學們看過有關我國古代著名神話小說《西游記》的故事書或電影、電視嗎？這部故事書中的主人公是哪幾個人，你知道他們各有什么個性特點嗎？今天我們要學習的《孫悟空三打白骨精》這篇課文，就是《西游記》的一個故事。因為這個故事篇幅較長，所以我們分兩課課文來學。今天先學習《孫悟空三打白骨精》（一）二、帶著3個問題自學課文。學習生字新詞，讀準字音，記住字形，聯(lián)系上下文或的方法理解詞義。輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。運用擴展課題的方法說說課文的大意。三、檢查自學情況。生字。1）指名讀。2）要求學生指出容易讀錯的詞語。3）注意讀準：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準前鼻音：澗，后鼻音：僧詞語。1）學生交流已經(jīng)理解的詞語。2）鼓勵學生提出不懂的詞語。3）重點理解詞語：挑拔、索性、慈悲、詭計多端。通過課題擴展法說說課文大意。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。）四、理清脈絡分段。再讀課題，問三打指的是什么？找出課文中三打白骨精的各個段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應分幾段。（五段）讓學生讀讀課文，分好段想想每一段寫了什么內容？交流分段情況。五、學習第一段。輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你能學懂什么？交流：這段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點、人物。了解了幫事發(fā)生的原因是白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。點撥：能用不但┅┅而且┅┅說說第二句話的意思？專門強調了什么？進一步理解詭計多端的意思。指導朗讀概括第一段段意。六、作業(yè)朗讀課文抄寫詞語。第二課時一、導入教學復習提問：上節(jié)課我們初步學習了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話說說課文的主要內容嗎？（學生思考回答）為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭的情形又有