高校四進(jìn)四信主題系列活動(dòng)總結(jié)-資料下載頁
2024-10-25 03:52本頁面
【正文】 神的學(xué)習(xí)研討會(huì)，并結(jié)合社團(tuán)實(shí)際情況制定新的工作計(jì)劃。（三）追蹤報(bào)道，長期做好“四進(jìn)四信”的宣傳學(xué)習(xí)工作.青春文學(xué)社每日選定一篇有關(guān)講話精神的文學(xué)作品，交給網(wǎng)編部發(fā)放到微信公眾平臺(tái)。，由網(wǎng)編部發(fā)表到微信公眾平臺(tái)?！八倪M(jìn)四信”宣傳板塊，確保將我院開展的“四進(jìn)四信”的相關(guān)活動(dòng)第一時(shí)間進(jìn)行宣傳報(bào)道。XX學(xué)院二〇一五年三月二十三日第五篇：“四進(jìn)四信”主題辯論會(huì)活動(dòng)總結(jié)“四進(jìn)四信”主題辯論會(huì)活動(dòng)總結(jié)“四進(jìn)四信”主題辯論會(huì)活動(dòng)總結(jié)為學(xué)習(xí)習(xí)總書記“四進(jìn)四信”精神，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，3月25日上午，13交通一班的同學(xué)在教室開展了以“四進(jìn)四信”為主題的辯論活動(dòng)。一、活動(dòng)主題“四進(jìn)四信”——我思故我在二、活動(dòng)時(shí)間2015年3月25日三、活動(dòng)對象XX13級(jí)交通一班全體同學(xué)四、籌備、宣傳工作在比賽的籌劃階段，團(tuán)干每位成員周密工作發(fā)揮了很大的作用，積極布置現(xiàn)場，及桌椅設(shè)備，以及邀請XX學(xué)院辯論隊(duì)的優(yōu)秀選手前來做評(píng)委嘉賓。在比賽前夕，宣傳委員做了很多工作，早早的將此事公布出來，以及宣傳到每一位同學(xué)。正是由于這些班委的配合才使工作順利進(jìn)行。五、辯論賽過程本次“四進(jìn)四信——我思故我在”主題的辯論會(huì)有三個(gè)辯題，分別是：XX是否應(yīng)該修建BRT快速公交系統(tǒng)兩支隊(duì)伍結(jié)合自身交通方面的專業(yè)知識(shí)，對BRT進(jìn)行了細(xì)致的分析，并以廈門市BRT為實(shí)例，通過對XX市的交通、經(jīng)濟(jì)、人口分布及環(huán)境狀況的前期調(diào)查，進(jìn)行了廣泛而深入的辯論。讓大家在激烈的爭論中加深了對專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知。國富與民強(qiáng)哪個(gè)對實(shí)現(xiàn)“中國夢”更重要“中國夢”的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福。當(dāng)代中國所處的發(fā)展階段，決定了全面建成小康社會(huì)是“中國夢”的根本要求。正如總書記說：中國夢歸根到底是人民的夢。他說，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。”大家通過各自收集的資料與對主題的理解，表達(dá)了對“中國夢”、“國富民強(qiáng)”的美好祝愿，進(jìn)行了激烈的辯論，讓大家更加堅(jiān)定了走中國特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)“中國夢”的信念。研究型大學(xué)是否應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)大家就“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這一熱點(diǎn)話題，事先做好了充分的準(zhǔn)備，收集了大量資料。辯論中辯論雙方可謂是勢均力敵，競爭相當(dāng)激烈。正方認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，趁著年輕勇敢去拼，校方更應(yīng)該支持、鼓勵(lì)大家去創(chuàng)業(yè)；反方則認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該厚積薄發(fā)，在大學(xué)里最重要的任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)。作為研究型大學(xué)，更應(yīng)如此，以科研為主，對社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)才更大。雙方相互質(zhì)疑，不相上下。場上辯手辯論的激烈，下面觀眾看的津津有味。辯論會(huì)在于開拓學(xué)生的思路，以一種新的辯論風(fēng)貌展現(xiàn)，體現(xiàn)我們學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，并加強(qiáng)對相應(yīng)主題的理解。以此來促進(jìn)同學(xué)之間的友好關(guān)系，活躍班級(jí)氣氛，提高同學(xué)們的組織能力和邏輯思維能力。
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