【正文】 爾基）3．有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養(yǎng)，他的妻子帶著兒子前來探望他。父與子之間發(fā)生了什么事?（生概括：栽花賞花、寫信教子并板書）。（二）品讀“栽花賞花”，感悟父子情深1．自由大聲朗讀課文25自然段，劃出兒子是怎樣種花的語句，讀一讀。，你有什么感受？你是怎么感受到的？通過哪些詞語(1)“顧不上”：兒子顧不上什么？（休息）他需要休息嗎？你是怎么知道的？（從蘇聯到意大利探望爸爸）是啊，蘇聯到意大利有差不多4000公里的路程，現在坐飛機都要6個小時，而在當時那個年代，可能坐輪船，再坐車，需要的時間可要好幾天，甚至一個月，而且他才多大？（10歲）我們來讀一讀這兩句話：（PPT出示：高爾基的兒子只有10歲。高爾基的兒子10歲。）（男女生分讀）哪一句好？好在哪？（強調兒子的年齡小）一個只有10歲的孩子，為父親這樣忙碌，你體會到了什么？2.“一直”：說明時間長。他可能會在什么時候栽花？還有可能？（多請孩子說幾個）是啊，他時刻都在想著為父親栽種花朵，你感受到了什么？小結： “只有10歲”的兒子這樣做，是用自己獨特的方式向父親表達愛。板書：愛3．“假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯去了?！迸R行前，兒子看著滿院新栽的花草，此時，有些花還沒有發(fā)芽，有些花已經成活了，但還沒開花，兒子小小的心靈一定藏著一個很大很大的愿望，他一定有些話想要對花兒草兒說，就請你替他說出來吧?。ㄖ该f）小結：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對爸爸的一份濃濃的情意，留下了一份深深的祝福。4．春天到了，兒子種的花全都開了。指名讀第四自然段，感覺怎么樣？（美）通過哪個詞語感受到美的？（姹紫嫣紅）“姹紫嫣紅”的意思是？（顏色多種多樣）會有哪些顏色呢？紅的像？黃的如？藍的似？??說話訓練：春天到了，兒子種的花全都開了，姹紫嫣紅，有紅的，紅的像（）；有黃的，黃的如（）；有粉的，粉的似（）……（隨機指點：同學們平時作文時應學會合理運用想象，原本只是一個詞語，通過理解，我們擴成了一句話，又插上了想象的翅膀，變成了一段話。）小結：這兒原本只是一片普普通通的地，一個普普通通的院子，現在卻開滿了各色的鮮花，到處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈蜜蜂嗡嗡飛舞，似乎在哼著一首春天的歌。這是一首春天的歌，更是一首愛的歌！我們一起來欣賞著美麗的花朵吧?。R讀）5．這些盛開的花兒在父親的眼里像什么呢?請你來讀一讀第五自然段，（指名讀）（指名回答）那他有什么樣的感受?（高興、自豪、驕傲）（高興：感受到了兒子的愛以及對兒子的愛）讓我們帶著這樣高興、自豪的感受來齊讀第五自然段。（三）品讀“寫信教子”，感悟信的內涵1．兒子愛父親，父親又何嘗不想著兒子呢? 高爾基給兒子寫了一封信，信帶著花兒的芳香，帶著父親的諄諄教導從意大利飛到了蘇聯。不久，兒子收到了高爾基從遠方寄來的信。信的內容是哪幾個自然段?（79自然段），高爾基想告訴兒子什么道理？（“給”永遠比“拿”愉快。）板書：“給”，永遠比“拿”愉快父親的希望，只有10歲的兒子能讀懂嗎?你們能讀懂嗎? 高爾基先在信中怎樣講？（1）指名讀第7自然段。高爾基要告訴兒子什么？(告訴兒子在他島上留下了美好的東西——鮮花。)兒子是在哪里栽種鮮花的？（爸爸的院子里）為什么這里高爾基卻說“在島上”？（兒子種的花不僅他自己可以欣賞，島上的人們也能欣賞到。）（2）指名讀第8自然段。父親再次提到美好的東西，你覺得可能會是什么？還有可能會是什么？（多請幾個學生回答）小結：是啊，對別人小小的關心，對別人的稱贊和鼓勵，哪怕是一聲輕輕的問候，甜甜的微笑，這些都是美好的東西。這段話我們可以這樣理解：要是你無論在什么時候，不僅僅是在（），無論在什么地方，不僅僅是在（），留給人們的不僅僅是（），還可以是（），是（），是（）??那你的生活會非常愉快?。ɡㄌ杻日垖W生說一說）那么這里的 “給”的意思是？“拿”的意思是？(給：給予，奉獻給人們美好的東西。拿：向人們索取。)你曾經給過別人什么？你愉快嗎？怎么覺得愉快地呢？ 小結：是的，當一個人感到所有的人都需要你，你在大家心中是那樣重要；當一個人把幫助別人、為別人奉獻愛心當成是一件自然而然的事時，人生因此而快樂。難怪詩人汪國真說：給予是一種快樂，得到是一種幸福。3．讓我們一起來讀一讀這封信，感受給予的快樂與幸福。（四）總結，布置作業(yè)：寫回信 ：如果說兒子栽花給高爾基留下了美好的東西——鮮花，給高爾基帶來了愉快；那么高爾基的信給兒子帶來的又將是什么呢？（教給他做人的道理。）師：這是一個父親的愛，一個偉大的作家對兒子的愛，他教會了兒子愛是人間血濃于水的親情，愛更是無私的奉獻。兒子收到父親的來信，又會有什么話想對父親說呢？請你代他寫一寫。：高爾基的兒子不僅給高爾基留下了美好的東西，也給我們帶來了美好的感受！快樂，不單單屬于當初在島上栽花的高爾基的兒子，也不僅僅屬于高爾基，每個知道這個故事的人都應該感到生活的美好和快樂，給別人快樂，自己就會更快樂！讓我們記住高爾基的一句名言：人生的意義在于付出，而不在于索取。（齊讀）板書:高爾基和他的兒子栽花賞花——愛寫信教子——“給”，永遠比“拿”愉快【教學反思】這是一篇五年級的課文，剛拿到手的時候，有點不知從何下手。通過師傅的指點，我對這篇課文的思路逐漸清晰。我抓住第一自然段中的“愛”字，通過理解兒子對父親的愛以及父親對兒子的愛，帶領學生暢游在高爾基父子的濃濃深情中。在教學中，學生們的回答都能達到預期的目標。但是，由于過分的緊張，在引導啟發(fā)學生回答問題時做得還不夠到位，甚至我竟忘記讓學生在理解的基礎上再讀課文，感受情深。這在以后的教學中還要多多鍛煉。