防性侵知識點-資料下載頁
2025-10-16 03:39本頁面
【正文】 情，所以我們也要尊重別人的身體，不拿別人的身體特征開玩笑，也不可以觸碰別人的私處。如果有人做出讓你覺得怪怪的、不舒服的行為和言語，或強迫你看不該看的東西，你都可以大聲的拒絕。女孩防止性侵害叫做一個觀念和四個要素。首先叫斗智斗勇智為先，觀念預防記心間。女孩一生不被性侵害謹記以下幾條：第一，背心、褲衩覆蓋的地方不許被人摸；第二，向黃色書刊堅決的說不；第三，心里的委屈要告訴家長；第四，斗智、斗勇、逃生相結合；第五，保存證據(jù)，堅決報案。在時間上，夏季強奸案最多，尤其八月份的晚上是性侵害雙重高發(fā)時間，女孩子一定要提高警惕。在空間上，現(xiàn)在上學放學的路上、校園里、單獨一人在家時候或者在同學家里的時候，性侵害案件都是高發(fā)。在氛圍上，警惕性應該與信任程度和熟悉程度成反比?？臻g密閉的氛圍性侵犯案件高發(fā)。出門不要帶貴重的首飾和物品。室內晚上一定要把窗簾拉上，避免給陌生人開門。如今女孩子遇見壞人要以人為本，觀念預防。第五篇：《兒童防性侵教育》課題保護自己，陽光成長總學時審閱人授課課題一了解自己學時教師何慧玲授課時間授課年級目的要求通過本節(jié)課教學，目的希望學生知道自己身體的隱私部位，以后能更加愛惜自己的身體。教會他們如何分辨性侵害，并且防范性侵害。課前準備教師準備在黑板上畫兩幅圖，一個男孩子，一個女孩子。學生準備教學過程導入課程：談話：（1）說說你們的好朋友有誰？（引入同學們沒有注意的好朋友——自己的身體。）（2）談談自己的身體各部分，覺得什么地方比較特殊？（引入隱私部位的概念。）（3）指著黑板上的圖畫，說說哪些地方是隱私部位？講解：我們身體有很多部分組成，但是有些地方不僅不能讓能讓別人碰也不能讓別人看，同時也是不能去碰別人看別人的地方。夏天同學們游泳時穿泳衣會遮住的地方，那里就是我們的隱私部位。為什么不能讓別人碰自己的隱私部位？講解：隱私部位同我們身體其他各地方部位一樣，例如我們的鼻子，嘴巴，手…與這些部位同等重要，都是我們身體的一部分，但這些地方需要我們更加用心的呵護和照顧，這樣我們才能更加健康茁壯地成長。強調：提醒各位同學們，我們要好好保護自己的隱私部位，一方面這些地方是我們很重要的身體器官，另一方面，不要碰觸對方的隱私部位，即使鬧著玩也不可以，這樣尊重彼此，才能更好的玩耍。而且，內褲遮蓋的地方每天清洗，更要每天更換內褲，保持衛(wèi)生。5講解：我們身體會表達出一些感情，比如鼓掌，握手。善意的接觸傳達的是自然禮貌，讓我們感覺到友好的接觸。但是對我們身體的其他碰觸讓我們感受到不舒服，我們都是有權利拒絕的。舉例：什么時候友好的接觸。6講述一則小故事《不做沉默的小羔羊》。分析小故事里面小羔羊受到了什么樣的傷害，這種傷害就是被我們平常成為性侵害。同時性侵害不止如此，引導自己去碰觸別人的隱私部位，被別人帶著看裸露人體的照片或視頻，這種自己覺得不舒服的舉動都是性侵害。我們一定要拒絕這種性侵害的行為！我們要防范性侵害的話，最應該做到什么？板書：不要隨便搭乘陌生人的便車不要隨便跟陌生人走不要接受陌生人給我們的飲料和食物安全路線結伴出行家中獨處防范外人講解：避開和陌生人單獨呆在封閉僻靜的環(huán)境中！但是我們不僅要防范陌生人，我們也要防范自己家中的親人朋友，這些人碰觸我們的隱私部位，我們也一定要拒絕！全班朗誦安全三步曲大聲說“不”迅速跑開，跑到能找到最近的安全的地方告訴我們信賴的人，直到我們受到保護總結教師總結總結此次課的內容：隱私部位是哪里？性侵害有哪些？我們防范的話，應該怎么做。作業(yè)布置課后小記假如發(fā)生了這種事情，我們應該怎么做？審核評語授課課題二保護自己學時教師何慧玲授課時間授課年級中班目的要求教學目標：？？課前準備教學過程大聲朗讀安全三步曲游戲：在手指上寫下最信任的人。告訴自己可以在受到傷害時告訴自己寫在手指上的那個人。假如在人多的地方，我們受到性侵害怎么辦？我們應該大聲的說出，我不認識你，不要碰我！然后向身邊的人進行求助。一定要保證自己的安全，必要時，我們可以撥打110。假如在人少的地方，我們要表明自己的立場，沉著冷靜的應對，不要激怒壞人，編造理由逃脫，一定要記住壞人的體貌特征，或者被壞人帶走時，在沿途留下壞人的犯罪線索。我們自己的安全才是最重要的。4如果這種事情真的發(fā)生怎么辦？板書①我們要記住我們是沒有錯的，錯的是壞人?、诒恍郧趾蟊Ａ糇C據(jù)，不要清洗衣物。③及時告訴家長和警察。④在家長和警察的陪同下去相應的機構做身體檢查，必要時，可尋求心理醫(yī)生幫助。5總結我們一定要勇敢的站出來，只有這樣，我們的人生不論經歷了什么都能繼續(xù)美好的走下去！總結教師總結讓同學們深刻認識到勇敢站出來往往是給壞人最好的打擊。鞏固應用課后小記作業(yè)布置背誦安全三步曲。審核意見—END—
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