【正文】 說(shuō)橋主要是由哪幾個(gè)部分組成的？（橋墩、橋橋面、橋身．其中橋身包括了欄桿或拉索等部分）說(shuō)說(shuō)造橋的經(jīng)驗(yàn)?！郧澳闶怯檬裁床牧显鞓虻?？造了什么橋？遇到過(guò)什么困難？后來(lái)是怎么解決的？二、我們來(lái)造橋熟悉材料?！裉欤蠋煖?zhǔn)備了各種游戲材料，請(qǐng)5個(gè)小朋友―組，大家合作來(lái)造橋 ——我們先來(lái)看一看有哪些材料。什么材料適合做橋墩？什么材料適合做橋面？適合做欄桿的有哪些材料？分小組，合作造橋?！?qǐng)你們先商量好要造一座什么橋，討論好造橋的步驟，然后開(kāi)始造橋。（引導(dǎo)幼兒要明確分工，誰(shuí)負(fù)責(zé)建造，誰(shuí)負(fù)責(zé)運(yùn)材料等。）三、夸夸我們的橋。參觀各組造的橋。——請(qǐng)大家參觀其他小組建構(gòu)的橋，和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪座橋?？淇湮覀?cè)斓臉?。——?qǐng)每個(gè)小組派一名代表上來(lái)介紹自己組搭建的橋，說(shuō)一說(shuō)主 要使用了哪些材料，分別用來(lái)做什么，為什么要這樣建構(gòu)，有什么好處等。（教師從美觀性、牢固性等方面小結(jié)每組搭建 的橋的亮點(diǎn)，還可以梳理拼、連疊等建構(gòu)技能。）活動(dòng)延伸：將各小組搭建的橋用照相機(jī)拍攝下來(lái)，打印出來(lái)后張貼在建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在建構(gòu)區(qū)繼續(xù)玩＂造橋”的游戲可以與小班幼兒聯(lián)系，開(kāi)展混齡活動(dòng)“大家一起來(lái)造橋”，詳見(jiàn)日?；顒?dòng) 活動(dòng)提示：活動(dòng)中為了讓幼兒充分操作，首先要提供—個(gè)較大的空間，其次準(zhǔn)備的材料要充足。如果活動(dòng)中幼兒需要其他材料輔助，應(yīng)允許幼兒在室內(nèi)自由尋找所需材料。最后，要給予幼兒充足的游戲時(shí)間，建議讓幼兒合作建橋的時(shí)間不少于30分鐘。本活動(dòng)的開(kāi)始部分和最后的交流部分很重要。開(kāi)始部分是幫助幼兒梳理近階段關(guān)于橋的經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒有目的地搭建橋，有助于提升作品的水平。后面的交流評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以幫助幼兒豐富對(duì)各種材料的感覺(jué)，知道搭建橋的基本方法，為以后搭建更多樣式的橋積累經(jīng)驗(yàn)。搭橋過(guò)河活動(dòng)目標(biāo)：探究利用小方凳使兩人或多人同時(shí)搭橋過(guò)過(guò)河的辦法。鍛煉身體平衡能力，懂得與同伴相互協(xié)商與配合 活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：探究利用小方凳使兩人或多人同時(shí)搭橋過(guò)河的辦法。難點(diǎn)：在搭橋過(guò)河的過(guò)程中與同伴相互合作，保持身體平衡，盡量不掉進(jìn)河里！活動(dòng)準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的塑料小方凳（代替采蘑菇用的籃子）若干；場(chǎng)地上畫(huà)好起點(diǎn)線終點(diǎn)線，中間位置設(shè)定為小河流若干小沙包（代替蘑菇，分散地?cái)[放在河對(duì)岸的草地上教師自備活動(dòng)音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、勤快的小兔子。引出主題——請(qǐng)你把小方凳倒過(guò)來(lái)托在腰旁，它看起來(lái)像什么？（籃子。）今天，我們來(lái)扮演勤快的小兔子，玩一個(gè)兔子采蘑菇的游戲。播放音樂(lè)．教師帶幼兒做籃子操，活動(dòng)身體各部——請(qǐng)你找―個(gè)朋友．兩人手拉手，我們出發(fā)去采蘑菇啦！（繞場(chǎng)地走．走到游戲場(chǎng)地的起點(diǎn)線。）二、小兔子搭橋過(guò)河。遇到困難?！パ剑@幾天總是下雨．小河流的水都上漲？了，我們走不過(guò)去了．怎么辦呢？（幼兒自由發(fā)言。）那我們就用小籃子來(lái)幫忙，踩在小籃子上搭橋過(guò)河吧！——請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友―起想辦法，利用小籃子，兩個(gè)人一起搭橋過(guò)河小組探究?！迷鯓拥膭?dòng)作搭橋過(guò)河，可以又穩(wěn)又快？（可供參考的方法： A把凳子放前面，人踩在凳子上．B把凳子放后面，人踩凳子 上。然后，B擠到A的凳子上，同時(shí)拿起自己的凳子遞給A，A把這個(gè)凳子放到前面位置后踩上去，B擠到凳子上同時(shí)拿 凳子遞給A?兩人踩凳子．遞凳子、放凳子循環(huán)反復(fù)，直 至到達(dá)對(duì)岸。展示交流?！銈兿氤隽耸裁春棉k法？你們覺(jué)得哪個(gè)辦法更好？為什么？（當(dāng)個(gè)別組展示搭橋過(guò)河的動(dòng)作時(shí)，教師進(jìn)行—定的指導(dǎo)。如：建議幼兒側(cè)身站在凳子上，當(dāng)兩人同時(shí)站在一個(gè)凳子上時(shí)，可以互相抱住腰或是單腳站立。教師也 可以邀請(qǐng)配班老師，兩人示范講解最佳的辦法。）練習(xí)比賽——我們都來(lái)試一試這個(gè)好辦法吧！（請(qǐng)各組幼兒四散練習(xí)剛才討論出來(lái)的最佳辦法。還可以組織—次比賽，比—比哪些 最快，取前三名。）三、搭橋過(guò)河采蘑菇。兩人合作搭橋過(guò)河——請(qǐng)你和好朋友在起點(diǎn)線準(zhǔn)備，聽(tīng)到老師發(fā)出‘出發(fā)”口令后，兩人合作用凳子搭橋過(guò)河，到了河對(duì)岸，將凳子反過(guò)來(lái)裝蘑菇，每人采一個(gè)蘑菇。然后兩人手拉手，直接跑回起點(diǎn)線。比一比哪三個(gè)小組最先完成。（教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒是否掌握搭橋過(guò)河的動(dòng)作要領(lǐng)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觀察到的實(shí)實(shí)際問(wèn)題，教師靈活指導(dǎo)）多人合作搭橋過(guò)河——接下來(lái)，我們要6個(gè)小朋友為一個(gè)小組，用6個(gè)小方凳搭橋過(guò) 河，趕緊找好朋友去試一試吧（先自主探究，再通過(guò)展示 交流，模仿、學(xué)習(xí)最佳的辦法，最后組織練習(xí)與比賽。此環(huán) 節(jié)也可以作為延伸活動(dòng)開(kāi)展）活動(dòng)延伸日?；顒?dòng)中可以繼續(xù)玩一玩多人合作搭橋過(guò)河，感受合作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。有條件的幼兒園，還可以利用兩張長(zhǎng)條凳玩一玩多人合作搭橋過(guò)河?；顒?dòng)提示如果幼兒園內(nèi)沒(méi)有塑料小方凳，則降低活動(dòng)難度，改用小地墊搭橋過(guò)河。根據(jù)對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的分析，一開(kāi)始幼兒可能會(huì)采用一個(gè)人在河里交替放凳子，另一個(gè)人在上面走的辦法教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予糾正，讓幼兒明確任務(wù)：要求兩人同時(shí)搭橋過(guò)河，不能掉進(jìn)河里：教師應(yīng)讓幼兒充分探究?jī)扇撕献鞔顦蜻^(guò)河的辦法，不要著急指導(dǎo)。應(yīng)在尊重幼兒自己想出來(lái)的辦法的基礎(chǔ)上，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，避免直接教授。如果幼兒普遍沒(méi)有熟練掌握兩人合作搭橋過(guò)河的動(dòng)作要領(lǐng)建議將多人合作搭橋過(guò)河的環(huán)節(jié)延伸到以后的活動(dòng)中開(kāi)展。親親外婆橋活動(dòng)目標(biāo)初步學(xué)唱歌曲，嘗試用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美的意境。體會(huì)祖孫間的江濃濃親情。重點(diǎn)：理解歌曲所表現(xiàn)的意境，初步學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：能用適宜的表情和動(dòng)n來(lái)表現(xiàn)歌曲抒情優(yōu)美的意境： 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼心月書(shū)第2冊(cè)第22～23頁(yè)掛圖（《親親外婆橋》）音樂(lè)CD（歌曲《搖到外婆橋》）活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)自己的外婆：——外婆就是媽媽的媽媽。有的地方叫姥姥，有的地方叫婆婆。你的外婆住在哪里？——你去看過(guò)外婆嗎？是坐什么交通工具去外婆家的？——有一個(gè)小朋友，他也要到外婆家去，他是怎么去的？外婆又是怎樣疼愛(ài)他的？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。二、搖啊搖搖到外婆橋。傾聽(tīng)歌曲——這首歌由的名字叫《搖到外婆橋》，你以前聽(tīng)過(guò)嗎？誰(shuí)唱的？什么時(shí)候唱的？（教師出示掛圖，播放音樂(lè)CD。）理解歌詞——這個(gè)小朋友是坐什么交通工具去外婆家的？——你坐過(guò)小船嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作表示小船搖啊搖的樣子（請(qǐng)幼兒做搖船的模樣，教師帶幼兒一起輕輕哼唱“搖啊搖，搖啊 搖，搖到外婆橋”。）——看見(jiàn)了外婆，你覺(jué)得小朋友會(huì)說(shuō)什么？外婆聽(tīng)了之后心情是怎樣的？她是怎么夸小朋友的？用什么來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友？（外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕。）再次欣賞歌曲。——聽(tīng)了這首歌曲后，你想到了什么？小時(shí)候你聽(tīng)過(guò)這首歌曲嗎？（外婆哄我睡覺(jué)時(shí)會(huì)輕輕哼唱。）跟著音樂(lè)伴奏，輕輕哼唱?！覀円黄饋?lái)唱一唱吧！你覺(jué)得演唱這首歌曲時(shí)，可以用怎樣的表情和動(dòng)作？（引導(dǎo)幼兒身體有節(jié)奏地?fù)u晃，微笑著輕輕哼唱）——我們分成兩組來(lái)合唱吧！（一組演唱，另一組唱“啊”來(lái)伴唱。）除了唱“啊”還可以唱什么來(lái)伴唱？（唱“啦”等。）我們交換一下再來(lái)唱一唱！三、分享自己與外婆的故事！。——你的外婆（外公或爺或爺爺奶奶喜歡你嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們是怎么疼愛(ài)你的?！阆矚g自己的外婆（外公或爺爺奶奶）嗎？你會(huì)為他們做些什么呢？活動(dòng)延伸：師幼共同閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第22～23頁(yè)，聽(tīng)一聽(tīng)民間故事《外婆橋的傳說(shuō)》，學(xué)念童謠《外婆橋》兩人合作模仿小船，向前移動(dòng)。方法：都坐在地上，雙腳都?jí)|在對(duì)面同伴的臀部下面，雙手互相拉住，模仿成小船一人向后退一人向前進(jìn)，一高一低搖船向前移動(dòng)，鍛煉身體的平衡性和協(xié)調(diào)性。午睡前播放音樂(lè)CD使幼兒進(jìn)一步感受歌曲所表達(dá)的美好意境和濃濃祖孫情。還可以引導(dǎo)幼硬用當(dāng)?shù)氐姆窖詠?lái)演唱歌曲，活動(dòng)提示這首歌曲的歌詞與旋律都比較簡(jiǎn)單，可以用替換歌曲中個(gè)別歌詞的方法來(lái)增加趣味性，如將歌曲中的外婆”換成其他長(zhǎng)輩，將“一只饅頭一塊糕”換成其他物品。教師可根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，靈活采用合適的歌詞幼兒演唱歌曲時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒用緩慢的、輕柔的聲音來(lái)演唱，演唱時(shí)還可以跟著節(jié)拍輕輕搖晃身體，來(lái)表現(xiàn)歌曲抒情美好的意境。象鼻子橋活動(dòng)目標(biāo)感受歌曲活潑歡快的情緒，熟悉歌體會(huì)朋友之間互相幫助的美好情感： 活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒熟悉歌詞與旋律難點(diǎn)：初步跟唱歌曲，唱準(zhǔn)最后—句“小兔子過(guò)了橋，哈哈 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)第2冊(cè)第24～28頁(yè)掛圖（《大象橋》）音樂(lè)CD（歌曲《大象橋》）活動(dòng)過(guò)程：一、大象橋的故事。教師結(jié)合掛圖講述故事?！幸惶欤恍⊥米?，跑呀跑呀跑，要到山坡上，去呀去吃草可是山下有條河，河上沒(méi)有橋，哎呀呀哎呀呀這可真糟糕。這時(shí)候，大象伯伯來(lái)呀來(lái)洗澡，站在河里把小兔子叫他，把鼻子伸到河對(duì)岸，就像一座橋，三只小兔子從大象伯伯身上走過(guò)去，過(guò)了橋，樂(lè)得哈哈笑，高興地說(shuō)：“謝謝大象伯伯，您真好！理解故事內(nèi)容?！恍⊥米右侥睦锶ィ浚ㄓ^察掛圖第｜幅）——路上遇到什么困難？（觀察掛圖第，幅）——誰(shuí)來(lái)幫助他們的？是怎樣幫助的？（觀察掛圖第3幅）——小兔子過(guò)了橋，心情怎樣？對(duì)大象伯伯說(shuō)了什么？（觀察掛圖第4幅。）二、編成歌兒唱一唱，傾聽(tīng)教師范唱歌曲——其實(shí)這個(gè)故事是一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《大象橋》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到的內(nèi)容，熟悉歌詞——你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（教師根據(jù)幼兒的回答，用完整的一句歌詞進(jìn)行回應(yīng)，幫助幼兒熟悉歌詞。）——我們一起來(lái)念一念歌詞吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞。）跟著音樂(lè)伴奏演唱歌曲（——請(qǐng)你跟著老師一起唱一唱這首歌曲吧！（跟著鋼琴伴奏，幼兒分段跟唱歌曲。）——這一句有點(diǎn)難，我們?cè)賮?lái)唱一遍。（重點(diǎn)練習(xí)最后一句“小兔子過(guò)了橋，哈哈”）——請(qǐng)你站起來(lái)唱歌，可以根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，我們邊唱歌邊做動(dòng)作。（幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)編動(dòng)作，教師幫助優(yōu)化動(dòng)作，然后邊唱歌邊做動(dòng)作）活動(dòng)延伸：日常生活中組織幼兒復(fù)習(xí)歌曲，能熟練演唱并加上動(dòng)作進(jìn)行歌表演。師幼共同閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第叫～X頁(yè)，理解故事內(nèi)容，體會(huì)幫助別人 是一件非常快樂(lè)的事情：將小兔、大象等動(dòng)物頭飾及其他有關(guān)道具投放在表演區(qū)，啟發(fā)幼兒自主表演：如歌表演《大象橋》、故事表演《象鼻子橋》 活動(dòng)提示：這首歌曲的音域跨度較大，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，僅—個(gè)課時(shí)就學(xué)會(huì)演唱，是有難準(zhǔn)度的。為此本活動(dòng)的重點(diǎn)是熟悉歌詞與旋律。創(chuàng)編動(dòng)作的環(huán)節(jié)僅是為學(xué)唱過(guò)程增加一些趣味并不要求幼），并不要求幼兒掌握歌表演?；顒?dòng)最后，可安排一個(gè)歡快的舞蹈或音樂(lè)游戲（幼兒學(xué)過(guò)的）大象和小兔子一起跳舞或做游戲，表現(xiàn)它們之間的友誼和情感友誼橋活動(dòng)目標(biāo)：理解橋具有溝通的內(nèi)涵，感受與同伴友好溝通的快樂(lè)嘗試用較連貫的語(yǔ)言看圖講述并能大膽想象創(chuàng)編故事。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試用較連貫的語(yǔ)言看圖講述，并能大膽想象創(chuàng)編故事。難點(diǎn)：理解橋具有溝通的內(nèi)涵?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制PPT、繪本《橋》、在教室或走廊的某一處地面上設(shè)置―座“友誼橋： 活動(dòng)過(guò)程橋上相遇以PPT形式，師幼共同閱讀繪本《橋》的前半部分?！裉?，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)繪本故事，名字叫《橋》，我們一起來(lái)看一看吧！（教師講述繪本第1～3頁(yè)故事內(nèi)容，從開(kāi)頭講到“大熊和巨人正好在橋中間相遇了”0）——這是一座什么橋？和以前見(jiàn)過(guò)的吊橋有什么不一樣？（橋兩邊沒(méi)有保護(hù)用的繩索。這座橋建造在什么地方）下面是什么？看起來(lái)怎么樣？——大熊和巨人正好在橋中間相遇了，你看這座橋有足夠的空間讓他們并排走嗎？那怎么辦呢？后面會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你大膽想象來(lái)編—編吧！二、橋上的故事大膽創(chuàng)編故事——大熊和巨人，誰(shuí)更厲害？他們是友好解決問(wèn)題還是激烈吵架？結(jié)局會(huì)怎樣？請(qǐng)你先和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)，用較連貫的語(yǔ)言講講自己編的故事。）理解故事內(nèi)容：——故事里的大熊和巨人，他們遇到問(wèn)題是怎么處理的？讓我們接著往下看。——（教師出示第4～5張圖片）看—看他們的表情，好像在干什么？他們可能會(huì)說(shuō)什么？——（教師出示第6張圖片）如果你是大熊或巨人，你會(huì)提出什么好的建議？ ——（教師出示第7張圖片）他們想到了什么辦法？你從哪里看出 來(lái)的？——（教師出示第8張圖片）他們又想到了什么辦法？你覺(jué)得這 個(gè)辦法可行嗎？——（教師出示第9～0張圖片）最后他們想到了什么辦法？安全過(guò)橋了嗎？ ——（教師出示第11張圖片）故事結(jié)尾和你猜想的一樣嗎？完整傾聽(tīng)，感受故事情趣——我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)完整的故事（教師播放PPT，完整講述故事內(nèi)容）——后來(lái)啊，人們給這座橋取了一個(gè)名字，叫友誼橋。只要人們?cè)跇蛏舷嘤鼍蜁?huì)互相擁抱，交換位置后走過(guò)橋；，三、神奇的友誼橋結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述；——你和小伙伴吵過(guò)架嗎？心情怎么樣？你會(huì)想什么辦法和小伙伴和好？ ——瞧！班里有一座友誼橋。這座友誼橋有一個(gè)特殊的功能。如果你和小伙伴吵架了，只要你們?nèi)ビ颜x橋上走一走，兩人說(shuō)說(shuō)話(huà)、抱一抱，肯定會(huì)馬上和好的?；顒?dòng)延伸：日常生活中，引導(dǎo)發(fā)生矛盾的幼兒去“友誼橋”走一走，以緩解同伴關(guān)系。在表演區(qū)投放大熊、巨人的頭飾以及橋的道具等，啟發(fā)幼兒自主表演故事《橋》活動(dòng)提示：幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，教師應(yīng)走近幼兒，傾聽(tīng)與了解幼兒創(chuàng)編的故事大概，甄選出比較有有創(chuàng)意的故事，然后邀請(qǐng)他（她）講給大家聽(tīng)，勵(lì)幼兒用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合提問(wèn)，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面、大膽想象，并鼓勵(lì)幼兒用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教師盡量少說(shuō)，要讓幼兒多發(fā)言、多主動(dòng)提問(wèn)。我心中的橋活動(dòng)目標(biāo)嘗試用繪畫(huà)方式表現(xiàn)出自己心 中的橋能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽表達(dá)自己內(nèi)心 的美好愿望 活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說(shuō)―說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)自己心中的橋： 難點(diǎn)：發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)出與眾不同的橋： 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒事先聽(tīng)過(guò)故事《鵲橋的故事》像繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒 活動(dòng)過(guò)程一、我想造的橋。回憶《鵲橋的故事》。——聽(tīng)了這個(gè)故事后，你覺(jué)得“鵲橋”會(huì)是座什么樣的橋？（它是許多喜鵲搭的橋，幫助牛郎與孩子們織女見(jiàn)面所以它是一座代表幸福、團(tuán)圓的橋）設(shè)想心中的橋——如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)一座神奇的