【正文】 _____________________。今天是你的好朋友朵朵的生日，你打電話對(duì)她說：“_______________ ______ ____________________。”七、按課文內(nèi)容填空。(25分)國(guó)歌聲，高高 起。，您 敬 禮。上海黃 埔江邊，座 播 視塔，美麗的名，叫“ 明珠”。菊花 怕冷，家都很喜愛它。懷素 以后，成 名 法家。識(shí)，呼作 玉盤。疑瑤臺(tái)鏡，端。放學(xué)了，我背著書包面向太陽回家了，我的前面是，后面是，左面是，右面是。一九二九，三九四九冰上走。七九八九燕。八、認(rèn)真看圖，把句子填寫完整。(9分)藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵，在天上。彎彎的 邊長(zhǎng)著一棵 ,周 圍長(zhǎng)滿了 的小草。落了下來，給小當(dāng) 船用。附加題(10分)：連線。9月10日 婦女節(jié)3月8日 教師節(jié)正月初一 中秋節(jié)6月1日 兒童節(jié)八月十五 春節(jié)每個(gè)學(xué)期快結(jié)束時(shí)，學(xué)校往往以試卷的形式對(duì)各門學(xué)科進(jìn)行該學(xué)期知識(shí)掌握的檢測(cè)，對(duì)這學(xué)期知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷，希望大家好好作答。第五篇：小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析（范文模版）小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析學(xué)期：2006——2007學(xué)年第一學(xué)期 考試科目：語文 年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)一、考試總體情況分析實(shí)考人數(shù)為29人，總分為2465分，平均分為85分。優(yōu)秀成績(jī)總?cè)藬?shù)為9人，%，良好成績(jī)總?cè)藬?shù)為17人，%，及格成績(jī)總?cè)藬?shù)為27人，%，不合格成績(jī)總?cè)藬?shù)為2人，%。二、對(duì)試卷的總體分析總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時(shí)，有一道題目沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。本次考試有七大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如,“我會(huì)讀一讀，再填一填”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。我對(duì)全班29名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分 絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一、二、四、六題正確率較高。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問題：第一題，讓學(xué)生抄寫詞語，有個(gè)別學(xué)生對(duì)個(gè)別字的結(jié)果或筆畫沒弄清楚，比如：“果”字，有一個(gè)學(xué)生先寫“田”再也“木”；“書”字，有一個(gè)學(xué)生把第二筆工整，個(gè)別字都東倒西歪了。第二題“連一連，我知道花兒該種哪里”，個(gè)別學(xué)生對(duì)生字“南、藍(lán)、熱、路”這四個(gè)字的讀音掌握得不扎實(shí)。第三題“我會(huì)變漢字小魔術(shù)”分為兩部分，一部分是“加一加，變了樣”，另一部分是“減一減，我能行”，一部分學(xué)生對(duì)題目的意思不理解，不加筆畫，直接變漢字，導(dǎo)致十分率比較高。第四題“手拉手，我給詞語找朋友”，由于出現(xiàn)的詞語都是很常見的，所以正確率很高，只有個(gè)別同學(xué)將“頭發(fā)”與“又唱又跳”，“小朋友”與“又黑又亮”搭配不妥。第五題“我會(huì)連詞造句”，有相當(dāng)一部分同學(xué)感到困難，連句的錯(cuò)誤率比較高。首先，試卷試題呈現(xiàn)排句的方式和平時(shí)的練習(xí)題不太一樣，它不是以詞語前帶序號(hào)的形式出現(xiàn)，而是讓考生直接連詞抄句，而一年級(jí)上冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫的字都是筆畫較少容易抄寫的，因此學(xué)生抄寫這些復(fù)雜的字時(shí)顯得比較雜亂。甚至有個(gè)別學(xué)生一點(diǎn)都不懂題目意思，不知道這么寫，干脆就空著了。第六題“我會(huì)按課文內(nèi)容填空”，總體情況一般，兩三個(gè)學(xué)生對(duì)要求背誦的課文掌握不好，因此填空時(shí)空了一大半。在這一部分，出寫成了“┐”。也有個(gè)別學(xué)生書寫不現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，大概有半數(shù)的學(xué)生把“過了幾天”的“幾”寫成了“己”。（二）閱讀能力部分閱讀能力這一部分，只有小部分的學(xué)生能完全讀懂兒歌的意思并且順利填寫完課后的習(xí)題，大部分的學(xué)生把“兒歌里寫了____愛媽媽的孩子，它們是_______________________?！敝粚懗隽?個(gè)：“白云、綠樹、小草、魚兒”，而把“小朋友”落了。學(xué)生答錯(cuò)，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠，在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)?？傊?，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。三、今后改進(jìn)教學(xué)策略更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析一、試卷分析從試卷卷面情況來看，考查的知識(shí)面較廣，類型比較多樣靈活，同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、計(jì)算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。二、學(xué)生得失分情況分析本班49人，總分：5466 均分： ％填空題部分個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)真出現(xiàn)錯(cuò)誤我會(huì)算做完的學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤。學(xué)生的口算能力一般，準(zhǔn)確率不夠高。在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，力求會(huì)的做全對(duì)。我會(huì)想2小題看圖數(shù)圖形錯(cuò)的比較多，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的圖形就不會(huì)數(shù)了。三、存在問題通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個(gè)問題。書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“ 6”，有的孩子寫的6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書寫不一。學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好：不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯(cuò)的題，因?yàn)闆]認(rèn)真聽老師讀題而出錯(cuò)。馬虎、大意、不認(rèn)真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的就是第六題。做題不靈活：數(shù)學(xué)源于生活，有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實(shí)際生活疏忽細(xì)節(jié)：俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，我要加強(qiáng)對(duì)孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書寫的規(guī)范、愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣、說話完整的習(xí)慣。通過這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對(duì)了，但做后沒有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)。四、教學(xué)反思及改進(jìn)措施。以后教學(xué)中，多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問題。在以后的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中；二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這次考試暴露出不少問題。有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會(huì)檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使他們能主動(dòng)地思考。對(duì)后進(jìn)生原因分析與補(bǔ)進(jìn)措施。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實(shí)，有幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對(duì)題目的理解能力太差，還需要加大對(duì)個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我現(xiàn)采用組長(zhǎng)幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)行多鼓勵(lì)、多激勵(lì)的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會(huì)做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣?？傊?，通過這次的考試，使我看到了并了解了平時(shí)在教育教學(xué)工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對(duì)這些問題，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生（如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)），重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的嘗試與研究。加強(qiáng)學(xué)生的書寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量，爭(zhēng)取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，使一年級(jí)學(xué)生達(dá)到理想的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生在生活中學(xué)找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師！