【正文】 輟保學(xué)工作，學(xué)校新班子重點(diǎn)抓了師風(fēng)師德建設(shè)，旨在提高教師的思想素質(zhì)，重塑教師的良好形象，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過(guò)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、教師的培訓(xùn)教育，不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。確立以學(xué)生為本，本著“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的原則，尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立平等、民主、合作的師生關(guān)系。使領(lǐng)導(dǎo)、教師都深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)生只有“親其師”才能“信其道”的道理。大力倡導(dǎo)教師眼中無(wú)差生，“獻(xiàn)給學(xué)生都是愛(ài)”的觀念，樹(shù)立起“有生則校在，無(wú)生則失業(yè)”的觀念，明白了“皮之不存，毛將焉附？”的道理。清醒地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校的命運(yùn)與個(gè)人的生存的必然聯(lián)系，都發(fā)自?xún)?nèi)心的決心把這項(xiàng)“重中之重”、“難中之難”的工作做好，倍感肩上責(zé)任之重大，充分認(rèn)識(shí)到了控輟的重要性、緊迫感、使命感。在教學(xué)中提出備課要“精”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要 “輕”的工作要求，做到“減負(fù)不降質(zhì)”，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生用書(shū)的管理。嚴(yán)格執(zhí)行教育部門(mén)下達(dá)教學(xué)用書(shū)預(yù)訂工作，不組織學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)各種形式的教輔材料，減輕家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)擔(dān)。每學(xué)期簽訂并核對(duì)責(zé)任書(shū)的落實(shí)情況，逐一排查，確保每個(gè)學(xué)生在義務(wù)教育階段不流失。，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。按照國(guó)家部頒標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足所有課程，努力改進(jìn)教法，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面或個(gè)性發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育行政部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，不以考試成績(jī)排名次、排學(xué)號(hào)、排座次；不歧視學(xué)困生、學(xué)差生；不強(qiáng)行或變相要求其退、休、轉(zhuǎn)學(xué)；切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不擅自補(bǔ)課；學(xué)校還倡導(dǎo)教師為學(xué)困生、學(xué)差生知識(shí)補(bǔ)差，在課堂教學(xué)中開(kāi)展梯次教學(xué)，為他們營(yíng)造一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都有展示自我，發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心?？傊?，本學(xué)年我校全體教職工對(duì)控輟保學(xué)工作予以了高度的重視，做了一定的工作，取得了一定的成績(jī)，但也存在一定問(wèn)題?？剌z保學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，困難重重，我們?nèi)皂毑粩嗯?，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)將輟學(xué)率控制到省、州、縣規(guī)定的最低線(xiàn)以?xún)?nèi)，力爭(zhēng)使每一個(gè)適齡少年完成九年義務(wù)教育，為我縣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,做出新的貢獻(xiàn)。金平中學(xué) 2013年4月18日第五篇：凈化中學(xué)控輟保學(xué)自查報(bào)告凈化中學(xué)學(xué)生流失調(diào)查自查報(bào)告初中輟學(xué)問(wèn)題，是個(gè)沉重的話(huà)題，也是基礎(chǔ)教育發(fā)展的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。輟學(xué)既有家庭的原因，也有社會(huì)的原因；既有學(xué)生的原因，也有學(xué)校的原因。大多數(shù)農(nóng)村初中在校生鞏固率一直難以讓人滿(mǎn)意。在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們加大了控輟保學(xué)的力度，同時(shí)做了大量必要的工作，雖然取得了一定成效，但是流失依然困擾著我們，通過(guò)實(shí)踐、反思、調(diào)查，再反思，特作調(diào)查報(bào)告如下：一、基本情況七年級(jí)全國(guó)電子建籍?dāng)?shù)148人，現(xiàn)有145人，％。八年級(jí)全國(guó)電子建籍?dāng)?shù)155人，現(xiàn)有127人，輟學(xué)率18％ 九年級(jí)全國(guó)電子建籍?dāng)?shù)152人，現(xiàn)有117人，輟學(xué)率23％.流失主要在八九年級(jí)，流失情況嚴(yán)重。二、輟學(xué)原因家庭因素在調(diào)查中，有相當(dāng)一部分學(xué)生是留守兒童，郭懷明老師在走訪田曉霞、杜明慧、姚曉偉等學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生常年由爺爺奶奶或者姥姥姥爺監(jiān)管，這部分學(xué)生從一開(kāi)始就學(xué)業(yè)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，父母沒(méi)有時(shí)間監(jiān)管，監(jiān)護(hù)人沒(méi)有能力管，而后導(dǎo)致輟學(xué)。還有一部分父母離異的學(xué)生，如乞衛(wèi)慧等由于家庭變故給孩子的心理帶來(lái)了濃重的陰影，而監(jiān)管一方?jīng)]有切實(shí)履行對(duì)孩子的職責(zé)，導(dǎo)致他們?cè)谛睦砗图彝ソ逃袭a(chǎn)生雙重缺失，他們?cè)谳z學(xué)學(xué)生中占一定比例。還有一部分學(xué)生，母親系外地人（主要集中在云南、四川、貴州），家庭本身不是很穩(wěn)定，加之父親年邁，母親文化程度不高，導(dǎo)致教育缺失，從而造成輟學(xué)。在調(diào)查中，由于家庭因素造成學(xué)生流失占到學(xué)生流失的百分之四十多。學(xué)校因素學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)業(yè)也與教師的教學(xué)方法、教育手段有關(guān)。好多學(xué)生并不是真正的厭學(xué)，而是缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。首先，是課堂教學(xué)問(wèn)題，絕大部分學(xué)生厭惡的就是毫無(wú)生氣的課堂教學(xué)和毫無(wú)生氣的授課老師。時(shí)代在變，教學(xué)同樣需要改變。另外，教育學(xué)生的方法單一、呆板，忽略學(xué)生個(gè)性，造成學(xué)生厭學(xué)的逆反心理。也有個(gè)別教師不理解不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生能力、成績(jī)不能給予客觀評(píng)價(jià)。社會(huì)因素本地這些年形成了一種極差的教育氛圍。如在外打工經(jīng)商者眾多，每逢假期就會(huì)回來(lái)呼朋引伴，一些學(xué)習(xí)落后，意志不堅(jiān)定的同學(xué)就容易輟學(xué)。又譬如：部分家長(zhǎng)，對(duì)老師的要求是，只要孩子天天能來(lái)學(xué)校就行，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，儼然把學(xué)校當(dāng)成了托兒所，而恰恰相反，這部分學(xué)生容易輟學(xué)。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)好些畢業(yè)的大學(xué)生現(xiàn)在私營(yíng)企業(yè)工作，工資不高，而一個(gè)初中生剛出去，工資就2500元左右，而且管吃管喝，相比之下，心態(tài)極不平衡，造成輟學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班主任上門(mén)走訪的過(guò)程中，甚至有些家長(zhǎng)哀求放了我們的孩子吧！讓我們的孩子去社會(huì)上掙錢(qián)吧。當(dāng)?shù)亓鱾髅裰{：胡書(shū)記給習(xí)總打電話(huà)，中國(guó)有個(gè)山西，山西有個(gè)晉中，晉中有個(gè)平遙，平遙有個(gè)凈化，聽(tīng)說(shuō)娶個(gè)媳婦要十八萬(wàn)八千八百八十八，外加小汽車(chē)，你管不管。從以上可以看出，當(dāng)?shù)厝⑾眿D成了問(wèn)題，在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)讓孩子早點(diǎn)掙錢(qián)吧，否則以后就得打光棍，這也是造成學(xué)生流失的重要原因。以上由于社會(huì)因素造成學(xué)生流失大約占學(xué)生總流失的百分之五十左右。三、主要措施隨著辦學(xué)條件明顯改善，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量顯著提高。特別是現(xiàn)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把控輟保學(xué)放在突出的位置上。由于初中生輟學(xué)原因復(fù)雜，控輟是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要綜合治理，常抓不懈。我校的主要思路是：從“班級(jí)建設(shè)，課堂教學(xué)，師生關(guān)系，家校練習(xí)，考試與評(píng)價(jià)”入手，從新課程的理念與實(shí)踐這個(gè)角度出發(fā)，來(lái)探析和研究初中控輟工作的方法與途徑，不斷提高學(xué)生鞏固率。成立控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組。組長(zhǎng)：蔣寶明副組長(zhǎng)：郭懷明田常富張青蘇一耀成員：梁紅梅范曉麗邵瑞仙薛麗萍李榮榮王斌 吳志壯李娟娟武青山組長(zhǎng)：各班主任副組長(zhǎng)：各班副班主任成員：各班委會(huì)成員通過(guò)建立健全組織機(jī)構(gòu)，形成自上而下的組織保障，使學(xué)?？剌z保學(xué)工作事事有人抓，時(shí)時(shí)有人管，形成領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生齊抓共管的良好局面，確保控輟保學(xué)的方法措施能夠落實(shí)、工作能扎實(shí)開(kāi)展。班級(jí)群體控輟，制度立學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的《教師量化考核辦法》，改進(jìn)和完善教師考核細(xì)則?？剌z保學(xué)不光與班主任考核掛鉤，還要與任課教師考核相聯(lián)系，在期末考試中扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。指導(dǎo)檢查班主任控輟保險(xiǎn)工作，我們要求班主任適時(shí)進(jìn)行家訪，及時(shí)對(duì)潛在輟學(xué)、外流學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)與思想工作。班級(jí)是教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，發(fā)展智力，進(jìn)行思想教育，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的主陣地，一個(gè)良好的班集體，好比一個(gè)溫馨的家庭，像一塊磁鐵緊緊地吸引著學(xué)生的心，使學(xué)生難以割舍。我們開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮的空間，提高班級(jí)的凝聚力。讓學(xué)生共同參與制定班規(guī)，公約，設(shè)輪值班干部，提高學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識(shí)。課程改革控輟，興趣引學(xué)初中生輟學(xué)有諸多原因，但學(xué)業(yè)跟不上導(dǎo)致厭學(xué)是主要原因。提高課堂質(zhì)量是學(xué)額鞏固的前提，因此我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)。具體做法：一、積極引導(dǎo)教師反思課堂教學(xué)，提高教師實(shí)施新課程能力。二是重建課堂教學(xué)常規(guī)，倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，開(kāi)展課堂教學(xué)研究和新課堂教學(xué)展示活動(dòng)。三是逐步推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)改革，突出學(xué)困生激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。通過(guò)一系列措施，努力使易輟生群體有信心完成學(xué)業(yè)。注意層次性，以滿(mǎn)足優(yōu)秀生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)需要，在小組學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)生教生，生幫生。融洽情感控輟，感化勸學(xué)多年來(lái)，部分教師受傳統(tǒng)教育觀念束縛，師道尊嚴(yán)至上，特別是對(duì)一些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，“恨鐵不成鋼”，導(dǎo)致態(tài)度粗暴，方法簡(jiǎn)單，損害學(xué)生的自尊心，從而使師生關(guān)系緊張，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更覺(jué)乏味，產(chǎn)生厭學(xué)、厭師、厭校情緒，進(jìn)而逃學(xué)、輟學(xué)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，將熱情和精力從少數(shù)優(yōu)良學(xué)生身上轉(zhuǎn)移到后進(jìn)生身上，以極大地耐心、寬容心和同情心，對(duì)后進(jìn)生倍加呵護(hù)、倍加關(guān)愛(ài)。密切家校聯(lián)系，關(guān)愛(ài)助學(xué)家校聯(lián)系是學(xué)校教育工作的重要組成部分，也是控輟保學(xué)行之有效的途徑。在實(shí)施新課程中，我校繼續(xù)健全完善家校聯(lián)系機(jī)制，改善聯(lián)系方法與方法，多借助如電話(huà)、書(shū)信、面談等聯(lián)系方式，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，真正做到家校教育同步一致。多元考試評(píng)價(jià)，信心留學(xué)評(píng)價(jià)是把“雙刃劍”，恰如其分的評(píng)價(jià)是一種動(dòng)力，反之，將制造更多負(fù)面影響。采取措施：一是模糊地“等級(jí)評(píng)價(jià)”，采用了“優(yōu)、良、中、差”四等級(jí)制評(píng)價(jià)方式，使學(xué)困生努力后取得和中等生相同的等級(jí)，并縮小與優(yōu)秀生的差距，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)莫大的鼓舞。二是評(píng)價(jià)指標(biāo)中體現(xiàn)進(jìn)步因素的獎(jiǎng)勵(lì)價(jià)值。學(xué)困生通過(guò)努力取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和優(yōu)秀生通過(guò)努力取得優(yōu)異的成績(jī)，就應(yīng)該得到同樣的認(rèn)可。四、幾點(diǎn)建議，特別是新《義務(wù)教育法》，《未成年人保護(hù)法》的宣傳，使社會(huì)、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育的重要意義。，改善學(xué)校辦學(xué)條件。，在社會(huì)上形成尊師重教的風(fēng)氣。通過(guò)努力，我們?nèi)〉靡欢ǖ某煽?jī)，但成績(jī)屬于過(guò)去，做好保學(xué)控輟工作，防止反彈，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，非一師一校一時(shí)之功。我們已做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，我們將在自己力所能及的范圍內(nèi)，做好本職工作，力爭(zhēng)將流失率控制在最低程度。凈化中學(xué) 學(xué)生流失調(diào)查自查報(bào)告凈化中學(xué)