蘇教版四年級上冊古詩兩首望洞庭峨眉山月歌教學設計2-資料下載頁
2025-11-26 10:26本頁面
【導讀】《望洞庭》是詩人秋天行經洞庭湖所作。讀通課文，說說詩句的大概意思。3．檢查自學情況。(主要針對學生理解有偏差的。理解后同桌練說，指名說。詩歌寫的是什么時候的景色?“湖光秋月”為什么會“兩相和”?課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么?3．引導想象詩的意境。1．指導停頓方法和重音。,潭面無見鏡未磨。,影入平羌江水流?！鞍胼啞钡囊馑际?，峨眉山月半輪秋，夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。重難點突出，使學生盡快地掌握古詩內容，感悟情感，歌包含5個地名的不著痕跡的寫法。圖，想象李白離開時的場景嗎？接著巧妙地引導學生進行合作學習。在討論中老師參與學習小組討論。
【正文】 夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見下渝州。 教學反思： 學習《峨眉山月歌》這首詩時，我重點抓住 “ 思 ” 字，讓學生自學古詩，并從古詩的字詞入手，深入理解詩意，并抓住文中的兩個比喻，做到重難點突出，使學生盡快地掌握古詩內容，感悟情感， 讀好詩歌，體會秋夜思人的意境，也體會 28個字的詩歌包含 5個地名的不著痕跡的寫法。 我首先告訴學生這是李白離開四川到外地赴任時在途中寫的。然后提出問題：你能讀讀詩，再聯(lián)系插圖，想象李白離開時的場景嗎？ 接著巧妙地 引導學生進行合作學習。讓學生充分展開合理的想像，激發(fā)學生的興趣，讓學生進一步領會詩意。在討論中老師參與學習小組討論。
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