教案20-資料下載頁
2024-10-25 01:30本頁面
【正文】 誰愿意談一談 二：初讀感知階段 1：初讀課文,:讓我們打開書,聽讀課文: 師:：教師指名識字,正音3：師對全對的學生進行獎勵,：：再讀課文,思考問題.(1)：讀完課文你喜歡文章中的哪些人(讓學生充分想象,體會園丁對孩子們的理解,尊重,愛護,體會孩子們的純潔可愛.)(2)：假如你是花園里的一朵花,你想對這位園丁或孩子們說些什么呢 五：指導書寫生字 六：課后向生活延伸:(1)：假如你是花園里的一朵花,你想對這位園丁或孩子們說些什么呢(2)：教學目標1：正確認讀13個生字,會寫6個生字 2：正確,:體會詩歌的意境,:指導朗讀詩歌 教學過程 一：導入: 師:出示圖片，讓學生感受美麗的綠色世界,：初讀感知階段: 1：：教師范讀,：指名讀,開火車讀..4：,.:“嘆氣”：：布置作業(yè)熟讀課文，書寫課后生字撈月亮 教學目標1：借助拼音正確,：:理解課文內(nèi)容,懂得遇事不動腦筋,就盲目跟著做,：理解課文內(nèi)容, 初讀感知階段: 一：《撈月亮》.齊讀課題,：：：你從課文中知道了什么 四：識字,寫字教學 1：：.(五：擴展活動 想象說話或編故事1聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時,下面那些倒掛著的猴子有什么反映,他們會怎么說,怎么做2許多年以后,當年參加“撈月亮”的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時候,當他和兒孫們坐在井邊面對井里那輪明月時,他會怎樣說,怎樣做 ？27蕭伯納和小姑娘教學目標1：正確、流利地朗讀課文。2：能借助漢語拼音正確認讀本課10個生字。：了解課文內(nèi)容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點，使學生收到啟迪。教學重點和難點: 1：認識生字和詞語,能正確朗讀課文。2：懂得謙虛是一個人的美德, 一：:今天,:蕭伯納 2:: 1:自由輕聲讀課文,要求::思考:蕭伯納在國外看到一個可愛的小女孩,蕭伯納讓小女孩告訴她的媽媽:“.”小女孩讓蕭伯納告訴他的媽媽“四,復習鞏固,:讀生字,:小女孩讓舉世聞名的蕭伯納受到了啟迪,多聰明呀!如果你是那個可愛的小女孩,回家后會和媽媽說些什么 3:指導寫字.(1)出示:作,歲,圓,師,合,名(2)〈三字經(jīng)〉節(jié)選教學目標1:正確,《三字經(jīng)》:會認至少十個生字,(一)導入: 同學們還記得嗎,我們上學的時候先學習什么呢 對,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》,《百家姓》,《千字文》等等,今天我們就來看看這幾本書的節(jié)選.(二)通讀古文: :正確,流利.(三)交流整體感受: 讀了這組文章,你有什么感受 想說些什么(四)品析賞讀: 你最喜歡那一篇文章 這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象(五)總結(jié)體會,整合感悟: 學生帶著各自對文章的感受,再次通讀本組文章.(六)字形的記憶與書寫指導: 1:在這組文章中,你又認識了哪些字2:出示本課的六個生字,讓學生分析字形,然后說說自己記住了哪個字, 十二生肖教學目標1:正確,:正確認讀本課課后的十七個生字,:(一)導入新課: 同學們,誰知道自己的屬相是什么 屬相一共有十二個,也稱為十二生肖, 這里有這樣一個神話傳說……(二)認讀課文: 1::學生自由認讀課文,要求:借助拼音,把每個字音讀準,:指名分自然段讀,其他學生糾正字音.(三)記憶字形,指導書寫: 1:教師再度出示六個要求會寫的生字: 王,母,住,萬,足,::指導生字字形記憶:(1)如: ”母“字,最后三筆”橫,點,點“,先畫”鼻子“后畫”眼“.(五)擴展活動: 1,背一背《十二生肖歌》.4:,可以請讀得準的學生教大家認讀.（四）布置作業(yè)大禹治水教學目標1：:正確,：正確認讀至少十八個生字,了解文章的主要內(nèi)容,(一)導入新課: 我們中華民族的文化源遠流長,民間中流傳著許多美麗神奇的傳說故事,今天,我們就來學習一篇民間傳說故事.(二)認讀課文: 把字音讀準,長句子要多讀幾遍,讀流利.(三)理解課文:1,用心讀課文,想一想大禹是怎樣治水的 2：用自己喜歡的方式讀課文,練習把故事講下來.(四)字形記憶與書寫指導:(五),邊讀邊想.(1)自己練習講故事.(2)小組內(nèi)互相講述.(3)指名講故事,其他同學仔細聽, 吃水不忘挖井人教學目標1：：借助拼音正確,流利,:通過學習這個故事知道毛主席關心鄉(xiāng)親們的吃水問題, 一．導入: 我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候,：揭題齊讀課題 二：初讀感知1,用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上” .①(出示卡片)派代表讀,正音,說說記住字形的方法.②指名讀,：品讀感悟1,指名讀第一段,簡介當時毛主席是在農(nóng)村生活,：自由讀第二段,想想這段主要講了什么 ①師板書:挖井的原因②出示句子:,和鄉(xiāng)親們同甘共苦,：齊讀第三段,：這句話中你知道了什么 四：：齊讀生字2：同學之間合作,：布置作業(yè)書寫生字:
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