蘇教版語文一下蘑菇該獎(jiǎng)給誰教學(xué)資料-資料下載頁
2024-12-05 09:48本頁面
【導(dǎo)讀】第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。大豐萬盈中心小學(xué)課題組李慧。《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級下冊第6課。這是一篇童話故事。講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事。它告訴學(xué)生要有勇氣。全文以對話的形式敘述。適合學(xué)生分角色朗讀。做到正確、流利、通順。初步理解課文內(nèi)容。正確、美觀地書寫4個(gè)生字。1．根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。激發(fā)學(xué)生的求知欲。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2．語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想。通過各種形式的實(shí)踐活動(dòng)。用謎語導(dǎo)入、故事引入。以老師和同學(xué)比賽、蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)等形式展開教學(xué)。最有利于激發(fā)孩子的朗讀興趣與表現(xiàn)欲望。一年級孩子形象思維占優(yōu)勢。目的是在潛移默化之中給孩子泛讀。充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢。可喜歡吃蘑菇啦！兔媽媽就要出門采蘑菇了。就將最大的蘑菇獎(jiǎng)給誰。產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。每個(gè)蘑菇后邊都有一個(gè)詞語。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文字之間的聯(lián)系
【正文】 結(jié)果怎樣？你還能從課文哪幾個(gè)小節(jié)知道？（指名讀第 6 小節(jié)） （ 2） 小白兔呢？（指名讀第 7 小節(jié)） （ 3） 兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了誰？（生回答后 把蘑菇卡片貼在小白兔旁 ）為什么？（因?yàn)樗液透呤直龋? （ 4） 再觀察兩幅插圖想象 誰更努力？誰才會(huì)不斷進(jìn)步 取得優(yōu)異成績？ 【設(shè)計(jì)意圖】插圖的對比 課文內(nèi)容的對應(yīng) 問題的設(shè)計(jì) 讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知 這樣設(shè)計(jì) 既幫助學(xué)生理解了語言 更培養(yǎng)了低年級學(xué)生想象的能力 訓(xùn)練了語言表達(dá)基本功 四、學(xué)習(xí)生字 指導(dǎo)書寫 出示帶新偏旁的兩個(gè)生字：參 軍 （ 1） 師教兩個(gè)新偏旁：私字頭和禿寶蓋 （ 2） 你用什么方法記住它？生自學(xué)兩個(gè)生字的筆順 （ 3） 交流：這兩個(gè)字在寫的時(shí)候你想提醒別人注意什么？師相機(jī)范寫 （ 4） 學(xué)生描紅 師巡視指導(dǎo) （ 5） 學(xué)生自學(xué)生字：品和烏 交流 書寫 （ 6） 放輕音樂 生完成《習(xí)字冊》 師巡視指導(dǎo) 【設(shè)計(jì)意圖】寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功 是鞏固識字成果的重要手段 這樣設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文字之間的聯(lián)系 利用他們已有的前期經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生自主識字 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 使主體作用得到了有效發(fā)揮 （此案例設(shè)計(jì)獲江蘇省案例評比二等獎(jiǎng)） 1
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