【正文】 增強，個人利益最大化原則逐漸成 為大學(xué)生就業(yè)價值取向的標(biāo)準(zhǔn)，他們在職業(yè)選擇過程中的社會責(zé)任感淡化，為國 家長遠利益做出犧牲的精神弱化。大學(xué)生在進行人生和就業(yè)選擇時較多考慮個人 因素，對社會需要和國家利益考慮減少。即使在追求自我實現(xiàn)個人價值時也反映 出主要強調(diào)的是自我需求而非國家的需要。很多大學(xué)生以“待遇福利水平”作為 其判斷職業(yè)好壞的依據(jù)，注重物質(zhì)生活上的滿足與享樂，希望到高收入、高福利 的單位去任職；還有一些大學(xué)生過于看重所謂職業(yè)的社會地位，憧憬著過上高人 一等的生活。這些大學(xué)生都過于追求個人的短期利益和眼前利益，忽視了社會需 求和國家利益等長期利益。大學(xué)生在職業(yè)選擇中要求滿足正當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)利益本無可 厚非，但僅以物質(zhì)利益為目標(biāo)，拋棄社會責(zé)任和奉獻精神，完全忽視社會效益和 整體利益的做法也是不可取的。就業(yè)價值取向的功利化使大學(xué)生難以履行對國家、對社會的責(zé)任，會導(dǎo)致大 學(xué)生偏離J下確的政治方向，最終失去教育的意義。這說明當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀還不夠成熟，需要加強教育和引導(dǎo)。四、大學(xué)生就業(yè)觀影響因素大學(xué)生就業(yè)觀的形成與發(fā)展并不是孤立的，它受到多方面因素的影響和制 約。在調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀既有值得肯定的積極變化，也 存在一系列的問題，大學(xué)生為什么會形成這種就業(yè)觀，深層次的原因是什么?概 括起來，主要有以下幾種因素。(1)社會經(jīng)濟環(huán)境因素一個國家、一個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平，直接關(guān)系到社會勞動力市場的就業(yè)崗 位需求狀況，也影響到大學(xué)生對將來所要從事職業(yè)的選擇與判斷。一個國家和地 區(qū)的行業(yè)地位和崗位需求狀況往往與相應(yīng)時期內(nèi)的社會經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境相關(guān)性很 強。對于勞動力市場來說，經(jīng)濟越發(fā)展，勞動力市場越繁榮，就業(yè)崗位越多，大 學(xué)生就業(yè)機會也越多；反過來講，就業(yè)崗位越多，大學(xué)生就業(yè)機會越JII頁N，就越會激發(fā)人們的教育投資意識。同時接受高等教育的人數(shù)就會增加，從而為社會輸送更多的高素質(zhì)人才，反過來推動社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展。在市場經(jīng)濟條件下，區(qū)域發(fā)展不平衡和貧富不均也會影響大學(xué)生正確就業(yè)觀的形成。由于國家各地區(qū) 間發(fā)展的不同步性和不平衡性，大學(xué)生在就業(yè)選擇時的關(guān)注點也相應(yīng)不同，來自 經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大學(xué)生就業(yè)時考慮得更多一些的是高收入、待遇和工作環(huán)境等問 題。相對而言，來自經(jīng)濟相對落后地區(qū)的學(xué)生往往更多的考慮就業(yè)的穩(wěn)定性和生 活條件等。國家就業(yè)政策主要包括大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策、勞動和社會保障制度以及社會 行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)政策等，這些政策都會對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生直接或間接的影 響，其中影響大學(xué)生就業(yè)觀的最重要因素就是具體的就業(yè)政策。大學(xué)生就業(yè)政策 是政府在特定時期內(nèi)的方針、路線在人力資源配置上的綜合反映，是國家實現(xiàn)高 層次人爿?資源合理分配的基本準(zhǔn)則，也是大學(xué)生在職業(yè)選擇過程中應(yīng)遵循的基本規(guī)范和艦則，它具有導(dǎo)向、調(diào)控和約束等功能。當(dāng)前，“高校大學(xué)生生實行了國家宏觀調(diào)控、學(xué)校推薦、用人單位和用人單位雙向選擇的就業(yè)制度，就業(yè)過程中堅持公平公正丌、雙向選擇、自愿擇優(yōu)的原則?！雹僭诋?dāng)前就業(yè)政策的影響下，大學(xué)生有自主選擇職業(yè)的權(quán)利，用人單位也有自主選擇人才的權(quán)利，大學(xué)生就業(yè)通過市場主導(dǎo)、社會監(jiān)督、學(xué)校配合來實現(xiàn)雙向選擇。另外媒體環(huán)境也是影響大學(xué)生就業(yè)的社會環(huán)境之一。媒體輿論宣揚的價值觀 對大學(xué)生價值觀的形成具有非常重要的影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)等新興媒體的報道立場 深刻影響大學(xué)生的價值取向。大學(xué)生作為青年群體，是人生觀、價值觀形成的重 要時期，他們社會閱歷少，很容易跟著輿論環(huán)境的感覺走。所以我們要把輿論環(huán) 境作為一個非常重要的因素來考慮，為大學(xué)生就業(yè)觀教育創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境氛 圍。(2)高校教育因素個體的就業(yè)觀受到經(jīng)濟環(huán)境、輿論導(dǎo)向、個體價值觀等多種因素的制約。對 于大學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境主要集中在高校中，因此高校的教育環(huán)境 對大學(xué)生就業(yè)觀的形成與發(fā)展影響至關(guān)重要。高校的教育往往會給大學(xué)生價值觀 產(chǎn)生積極或消極的影響，進而影響大學(xué)生正確就業(yè)觀的形成，其教育結(jié)果大都反 映在大學(xué)生具體的就業(yè)行為上。高校的教育定位、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置以及就業(yè)指導(dǎo)體系等直接影響大學(xué)生 的就業(yè)觀的形成和發(fā)展。在計劃經(jīng)濟體制下的精英教育階段，高等教育的主要目 標(biāo)是培養(yǎng)治國精英和學(xué)術(shù)專家，他的作用主要是給這些精英提供向上的階梯和平臺。而在當(dāng)前高等教育大眾化階段，高等教育已經(jīng)從培養(yǎng)滿足國家需要的少數(shù)精 英轉(zhuǎn)化為滿足更廣泛的社會需求和個人要求的高素質(zhì)的現(xiàn)代公民。高等教育的主 體部分不再是培養(yǎng)精英型、學(xué)者型人才，而是職業(yè)型、應(yīng)用型專門人才。高校通 過對大學(xué)生滿足某些職業(yè)需要的能力和素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，形成適應(yīng)相應(yīng)職業(yè)需 求的專業(yè)能力和水平，在這個過程中，大學(xué)生會對其將來的就業(yè)方向和職業(yè)抉擇 形成一種較為穩(wěn)定的看法和態(tài)度。(3)自身價值取向及心理因素。如果說社會環(huán)境和學(xué)校教育對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響是外在因素的話，那么 大學(xué)生的自身的價值取向、心理等因素對就業(yè)的影響就是內(nèi)在因素。個體價值取 向是指在價值實現(xiàn)過程中的個人價值評價標(biāo)準(zhǔn)和選擇的傾向性，它直接影響著大 學(xué)生就業(yè)觀的形成與發(fā)展。高校大學(xué)生的價值取向是在多年的讀書學(xué)習(xí)和社會實 踐過程中形成的。“不同的生活環(huán)境、教育背景、思想觀念以及個人修養(yǎng)等決定 了大學(xué)生不同的價值取向，形成了個體就業(yè)價值取向的不同?！雹僭诓煌木蜆I(yè)價值取向影響下，大學(xué)生會對不同的職業(yè)產(chǎn)生不同的評價和選擇，從而形成不同的就業(yè)觀。另外，就業(yè)個體的性格特征、氣質(zhì)類型、興趣特長以及心理承受能力、調(diào)適能力等，都是獨特而又影響其就業(yè)觀的內(nèi)在因素。由于這些個性、心理因素影響到大學(xué)生具體的就行為，不同個性特征的大學(xué)生，就會對不同的職業(yè)有不同的看法和追求。另外，良好的心理素質(zhì)對大學(xué)生順利就業(yè)起著保障和激勵作用。因此，大學(xué)生應(yīng)充分考慮到自身的個性、心理特征，主動選擇適合于自己個性和氣質(zhì)發(fā)展的行業(yè)，從而找到最能發(fā)揮自己特長，實現(xiàn)人生價值的舞臺。五、結(jié)語大學(xué)生就業(yè)觀的形成、變化、發(fā)展受到多方面因素的影響和制約。首先是社 會環(huán)境的影響，在此方面，大學(xué)生就業(yè)觀不同程度地受社會整體變革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會文化心理和就業(yè)市場體系的影響。其次是高校教育的影響，主要是高校思想政治教育的完善和就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建。最后，學(xué)生個性特征、價值取向也對其就業(yè)觀的形成產(chǎn)生影響。本文通過對大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查問卷的分析處理，向人們呈現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀的整體狀況并提出了存在的一些誤區(qū)和問題。在此基礎(chǔ)上提出了大學(xué)生就業(yè)觀教育的具體對策，期待對政府和高校相關(guān)部門開展就業(yè)觀教育提供一定的指導(dǎo)和幫助。大學(xué)生順利就業(yè)對提高社會的人才利用效率和保持社會的和諧穩(wěn)定具有重 要意義。但是實際工作中大學(xué)生就業(yè)的前景并不樂觀，我們要對完成大學(xué)生就業(yè) 任務(wù)的困難性和艱巨性要有清醒的認識和充分的估計。社會和政府要對大學(xué)生的 就業(yè)提供政策支持和保障，解除大學(xué)生就業(yè)的后顧之憂，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀及時 轉(zhuǎn)變。與此同時，大學(xué)生們的精英意識并沒有隨著高等教育的大眾化向精英化轉(zhuǎn) 變而做相應(yīng)改變，許多大學(xué)生仍然對未來的職業(yè)抱有不切實際的期望。大學(xué)生應(yīng) 該意識到目前就業(yè)的艱難，并據(jù)此調(diào)整就業(yè)期望值，要努力提高就業(yè)的積極性和 主動性，樹立起科學(xué)、正確的就業(yè)觀。高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所。幫助大學(xué)生樹立下確就業(yè)觀是高校管 理者、思想政治教育者的重要任務(wù)之一。所以本文著重從高校教育方面提出了當(dāng) 代大學(xué)生就業(yè)觀的教育和引導(dǎo)的對策。大學(xué)生就業(yè)觀的教育必須在堅持以人為本 的就業(yè)觀教育理念基礎(chǔ)上，注重人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化、完善高校就業(yè)觀教育課程、實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)體系建構(gòu)的科學(xué)化、推動社會幫扶機制的服務(wù)化。高校要拿出行之 有效的指導(dǎo)辦法來幫助大學(xué)生解決就業(yè)過程中的問題，及時地對大學(xué)生進行有效 的就業(yè)觀教育，真下滿足學(xué)生成才發(fā)展的需求。