【正文】 著籃子四次采蜜，是你讓這廣闊的天地成為了一片綠色?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！痹?jīng)無(wú)數(shù)詩(shī)人贊美過(guò)著美麗的美麗的春天。美麗的春天春暖花開(kāi)，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，那變幻莫測(cè)的白云，更給它增添了許多神秘的色彩。美麗的春天的白云千姿百態(tài)，穿梭在那瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，蝴蝶成群結(jié)伴的在空中翩翩起舞。為我們盡心盡力地表演。美麗的美麗的春天，有你世界更加精彩！尋找春天周記400字14春天里的徐霞客大道多美麗?。』▔锏挠夯ê?，有的已經(jīng)慢慢地張開(kāi)眼睛看著春天的景色，有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒，飽脹得馬上要破裂似的，有的花瓣兒全展開(kāi)了，中間還有橘黃色的花蕊，美麗極了。樹(shù)上那白白的花，芬芳撲鼻，百花齊放，像一張張美麗的笑臉。草坪上的小草偷偷地從土里探出頭來(lái)，看看春天的景色，小草們一個(gè)勁兒向上鉆，聞了聞，??！一陣陣清香直鉆進(jìn)了鼻子里。葉子五彩繽紛的，有淡綠的，深綠的，金燦燦的，紫的，深紅的……五光十色，真是“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”?。⌒煜伎痛蟮赖娜丝啥嗔?，有的推著嬰兒車，目不轉(zhuǎn)睛地看著周圍春天的景色，有的興致勃勃地騎著自行車，看著美麗的春天。近處的柳樹(shù)上邊，有幾只唧唧喳喳的小鳥，活潑機(jī)靈，從這根樹(shù)枝上飛到了那根樹(shù)枝上，有的從這棵柳樹(shù)上掠過(guò)房頂，看這些景色，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴的春天來(lái)了?！蔽覀兣吭跈跅U上看著清澈的江水，江水上蕩漾著一圈一圈的波紋，那是小魚在吐泡泡，成群結(jié)隊(duì)的鴨子在水面上自由自在的游著，真是“春江水暖鴨先知”?。〗褚幻婷髁恋拇箸R子，倒映著連綿起伏的群山和一座美麗的閣樓?？粗@春意盎然的景色，感受著這春天的美麗，我愛(ài)春天。尋找春天周記400字15東風(fēng)來(lái)了，田野上，一片新綠又開(kāi)始鋪展一幅春天的蔥蘢。我走在初春的田野上，傾聽(tīng)著鶯歌燕舞鳥語(yǔ)，欣賞著新綠、鮮花點(diǎn)綴的春意，春意像母親的手，撫平了大地冬的傷痕，讓我聞到生命與青春的氣息。是的，春光融融，春色關(guān)不住。你看百花盛開(kāi)萬(wàn)紫千紅的風(fēng)韻，山林生長(zhǎng)蔥郁繁茂的蓬勃，湖水蕩開(kāi)澄碧的漣漪……你看——嫩綠的草，青色的山，少女翩躚的裙裾，悠閑地吃著草的牛，還有鴨先知暖的春水……這就是盎然的春意，具體到，菜園里肥胖的黃蜂伏在菜花上親吻，具體到一張童子的笑臉，一枝出墻的紅杏，一枚剛萌的新芽……這一切都在向我傳達(dá)著同一個(gè)信息：春天來(lái)了!是啊!充滿著花草氣息的空氣在告訴我!農(nóng)民手種的種子在告訴我，燕子輕盈的舞姿在告訴我，春天來(lái)了!春天來(lái)了，我多么希望自己是一匹野馬，奔馳在這充滿著青春氣息大地上，餓了，停下來(lái)吃幾口草，渴了，到河邊喝幾口水，多么愜意啊!但是我已經(jīng)知足了，因?yàn)槲铱梢缘巧仙巾?，看那盛開(kāi)了野花，看漲起潮韻的小河向著遠(yuǎn)方奔涌而去……這時(shí)，下起了蒙蒙細(xì)雨，我沒(méi)有躲雨，因?yàn)槲蚁耄捍河晔亲虧?rùn)萬(wàn)物的，我作為生物圈中的一員，也應(yīng)接受著上天的恩賜。站在雨中，回望——一切都已溫馨，窩了一冬天的人們正走出家園舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，去迎接那美麗的春!第五篇：如何尋找作文素材如何尋找作文素材，如何避免無(wú)素材可寫學(xué)生在寫作文時(shí)，常常面臨三個(gè)方面的能力不足：沒(méi)有可寫的素材；寫出來(lái)的句子段落不夠優(yōu)美；不能對(duì)內(nèi)容進(jìn)行取舍和組織。在作文訓(xùn)練中，我們可以針對(duì)這三個(gè)不足，使用不同的方法，分階段地去提高學(xué)生的寫作能力。當(dāng)學(xué)生沒(méi)有可寫的素材時(shí)，老師常常叫學(xué)生認(rèn)真觀察生活，每天寫日記，積累素材。因?yàn)榛孟胱约河幸惶煲材軐懗鼋^妙的文章，大多數(shù)人剛開(kāi)始寫日記時(shí)還能興趣盎然。但學(xué)生當(dāng)前寫作水平不行，日記常常淪為記流水帳，寫的時(shí)候煩味，讀的時(shí)候更煩味。過(guò)不了幾天，學(xué)生感覺(jué)自己進(jìn)步龜速，前路漫漫，逐漸地就失去了信心和激情，放棄寫日記。只有極少數(shù)人能堅(jiān)持下來(lái)，最后養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生能力較低時(shí)，不要去挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，那樣做不僅不能提高學(xué)生的能力，反而會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生作文找不到素材時(shí)，老師不要逼迫學(xué)生去找素材，而是可以直接給出素材，或引導(dǎo)學(xué)生去尋找容易獲得的素材。例如，老師布置作文時(shí)，可選擇一遍文章，在課堂上朗讀后，叫學(xué)生通過(guò)回憶寫出來(lái)。寫的時(shí)候，如果記得住原句的話，可原封不動(dòng)地寫下來(lái)；如記不住原句，就寫出大概的意思。既可對(duì)某些部分縮寫略寫，也可對(duì)某些細(xì)節(jié)擴(kuò)張夸張。還可以改變作者站立的角度，將聽(tīng)到的文章以故事講述者的身份轉(zhuǎn)述出來(lái)。水平較高者，也可以對(duì)故事改寫，或仿照原文章寫一篇新的文章。類似的，還可以將學(xué)過(guò)的課文叫學(xué)生縮寫、改寫、仿寫；或者將看過(guò)的電影和書上的情節(jié)，轉(zhuǎn)述出來(lái)，形成一遍文章?？傊?，在最初寫作文時(shí)，要讓學(xué)生有現(xiàn)成內(nèi)容可寫，不需要主動(dòng)去尋找素材。作文訓(xùn)練，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生能夠?qū)懫饋?lái)。只有在不斷寫作中，學(xué)生才能逐漸獲得對(duì)文字的操控能力，并且享受寫作的樂(lè)趣，慢慢地，就可以在日常的生活中尋找素材，甚至每天寫日記了。學(xué)生的寫作水平常常是參差不齊，水平提高的速度也各有快慢。所以，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，老師布置的作文，最好都是既有現(xiàn)成的素材可寫，又有自由空間任水平較高者發(fā)揮。記得小時(shí)候?qū)懽魑模蠋煶３２贾谩坝浬钪械暮萌撕檬隆?、“我的爸爸或媽媽”、“我的老師”這一類的作文題?？墒?，自己在生活中做過(guò)的好人好事實(shí)在太少了，走在馬路上，我們成天東張西望，想看看有沒(méi)有人丟了錢，好撿去交給警察叔叔，或者看有沒(méi)有老奶奶需要過(guò)馬路，跑過(guò)去扶一把，努力想做好事，目的只是想在寫作時(shí)有素材可寫。另外，爸爸、媽媽和老師，都是些普通人，沒(méi)干過(guò)什么轟轟烈烈的大事，也是很不容易找到寫點(diǎn)。老師布置這樣的作文，本來(lái)是想貼近生活，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，但每次寫作文時(shí)，大家那個(gè)愁啊。于是，各出奇招，胡編亂造，把沒(méi)有的事情硬往自己身上、爸媽身上、老師身上栽，寫出的作文來(lái)，自己都不敢看，也害怕老師看出是不真實(shí)的。盡管老師每次都要求去寫生活中真實(shí)的事情，但看了大家寫的明顯不真實(shí)的作文后，也并不制止或點(diǎn)評(píng)。既然這類文章，學(xué)生都在亂編，而且編得焦頭爛額，那么老師何不鼓勵(lì)學(xué)生，放開(kāi)去編呢？比如，寫“我的爸爸”時(shí)，就可以寫“我的爸爸在一艘宇宙飛船上當(dāng)船長(zhǎng)，經(jīng)常到各個(gè)星球去航行。上一次放暑假的時(shí)候，我終于找到機(jī)會(huì)，可以和爸爸一起，到木星去作一次短暫的訪問(wèn)?！?。寫“我的朋友”時(shí)，就可以寫“我叫關(guān)羽，今年八歲了。我有一個(gè)比我小半歲的好朋友，叫張飛，他長(zhǎng)得又黒又結(jié)實(shí)，但有時(shí)候性格暴躁，行事莽撞。有一次，我們到一個(gè)廢棄的園子玩。一個(gè)小朋友掉在一個(gè)積滿水的大缸里。我們大家都嚇傻了，不知道該怎么辦。張飛撿起一塊大石頭，向水缸砸去……。張飛雖然是一個(gè)有點(diǎn)莽撞的人，但他是一個(gè)好人，也是我最好的朋友，我們大家都很喜歡跟他玩?！毙『⒌南胂竽芰軓?qiáng)，常常是天馬行空一般。老師在布置作文時(shí)，不應(yīng)給他們太多的框框去約束，而應(yīng)該讓他們放飛自己的想像，寫他們想寫的東西，寫他們能寫的東西。隨著學(xué)生寫作水平的提高，也就不愁找不到素材了。到了這個(gè)時(shí)候，再來(lái)給他們進(jìn)行一些有各種約束柜架的寫作訓(xùn)練，提高應(yīng)試寫作的能力。畢竟在考試中，為了測(cè)試水平，必須是指定了方向的作文。