【正文】 。有很聰明的頭腦，但因?yàn)閼B(tài)度不端正和自己的懶惰，永遠(yuǎn)落在別人后面。這一類(lèi)的孩子中不乏聰明的人，所以目前僅從分?jǐn)?shù)上看，可能一時(shí)之間還不能引起家長(zhǎng)的重視，覺(jué)得孩子成績(jī)還行，最少是跟得上，當(dāng)然有些成績(jī)已經(jīng)很不好了，但長(zhǎng)久這樣下去，這個(gè)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期一旦落下，以后五六年級(jí)的學(xué)習(xí)會(huì)更吃力。以上這些不良現(xiàn)象，在這次的期中考試中得到了印證：部分孩子寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心。這些同學(xué)考前不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一而再再而三的欠賬，在考試過(guò)程中，也沒(méi)有好好做題，做完了也不檢查，有的書(shū)寫(xiě)還十分潦草，導(dǎo)致考試成績(jī)直線下滑。端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，就從認(rèn)真完成每一天的家庭作業(yè)開(kāi)始！積極回答問(wèn)題的同學(xué)，如：劉文濤。何建波，高一博，楊雨辰，楊文靜，張國(guó)新，陳兆旭等同學(xué)，近期課堂表現(xiàn)不錯(cuò)的還有尹明涵，李全鵬，尹振成，于萬(wàn)達(dá)，謝新宇，劉康你。書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué)更值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。他們是：臧敏彤，杜中豪，尹明涵，楊雨辰，魏欣彤，楊涵，劉康妮，張苗雨，張慧鑫，薛一飛，學(xué)習(xí)進(jìn)步快的同學(xué)有：劉盛丹，李?yuàn)W，吳永杰，高凱，馮一博，王玉磊，孫浩源，于萬(wàn)達(dá)，牛怡靜，何丹丹，李浩軍，謝新宇，汪慶，安百軍，肖云旭,楊涵，胡喜英，郭剛正，高一博，張露瑩，李全鵬。任宇。王子豪。姜彥寧?？傊疄榱宋覀兊暮⒆?，讓我們攜起手來(lái)，相信有你們的關(guān)心和支持，再加上同學(xué)們的努力，孩子們會(huì)越來(lái)越好！再次感謝您的到來(lái)。祝愿各位家長(zhǎng)合家幸福、身體健康、工作順利！第四篇：四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿一、期中檢測(cè)情況反饋。學(xué)習(xí)高手榜書(shū)寫(xiě)高手榜存在問(wèn)題①兩極分化：②總結(jié)原因：其實(shí)孩子與孩子之間的差異是微小的，但我們看到孩子與孩子這間的差距卻是巨大的。通過(guò)觀察，究其原因，我覺(jué)得主要是以下兩個(gè)方面造成的：態(tài)度：同樣是作業(yè)，態(tài)度端正積極的孩子會(huì)認(rèn)真會(huì)認(rèn)真做完并第一時(shí)間交給老師，如果有錯(cuò)題也是第一時(shí)間訂正并請(qǐng)老師第二次批改。但有的孩子卻需要老師一遍又一遍地督促，這樣不僅老師和孩子都很辛苦，而且見(jiàn)效甚微。所以我經(jīng)常跟孩子們講全力以赴與盡力而為的區(qū)別，我還經(jīng)常告訴孩子們世界上最可怕的事情是比你優(yōu)秀的人比你更努力。習(xí)慣：習(xí)慣的好壞決定了孩子們成績(jī)的好壞。所以我們要培養(yǎng)孩子以下習(xí)慣認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣自我管理的習(xí)慣每日閱讀的習(xí)慣二、關(guān)于語(yǔ)文：我希望孩子們通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，不但能掌握博大精深的漢語(yǔ)言文化，還能使他們的心靈得到成長(zhǎng)。我很喜歡德國(guó)教育家雅斯貝爾斯的一段話：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。基于這一出發(fā)點(diǎn)，我對(duì)自己的要求是：做一名文質(zhì)彬彬、溫文爾雅的語(yǔ)文教師，努力通過(guò)自己的言行，去影響孩子們學(xué)習(xí)的興趣，去喚醒孩子們學(xué)習(xí)的欲望。（講故事）另外我不想做一名嚴(yán)厲老師的原因是（不嚴(yán)厲不代表不嚴(yán)格），我覺(jué)得語(yǔ)文的教和學(xué)都應(yīng)該是輕松和愉快的，而不是老師苦教學(xué)生苦學(xué)出來(lái)的。所以我一不拖堂，二不占課，三不超量布置作業(yè)。三、給家長(zhǎng)的建議每天抽出時(shí)間，陪伴孩子完成作業(yè)并督促檢查；多與孩子聊天，多關(guān)注孩子的狀況，特別是多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，少指責(zé)，多幫助；陪孩子一起閱讀，為孩子樹(shù)立榜樣；學(xué)習(xí)之余為孩子創(chuàng)造豐富的課余生活；注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。四、結(jié)束語(yǔ)每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點(diǎn)溝通與交流，多一點(diǎn)信任與理解，那么我們的每一個(gè)孩子都是奇跡。最后補(bǔ)充一句：如果奇跡沒(méi)有出現(xiàn)，那就去創(chuàng)造一個(gè)。謝謝！第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿四年級(jí)語(yǔ)文教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（2014秋）各位家長(zhǎng)： 大家好！一如既往地歡迎并感謝大家能夠在百忙之中抽空來(lái)到我們教室，與我們一起探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。剛才，夏老師針對(duì)孩子們的行為習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和家庭教育方面談了不少建設(shè)性的看法和意見(jiàn)，相信大家一定深有感觸。接下來(lái)，作為語(yǔ)文老師，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的方面的要求。語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢？怎樣讓他們?cè)谛W(xué)階段的后三年跑得穩(wěn)、跑得快、后勁足呢？這就是我想和大家交流的問(wèn)題。我打算和大家從三個(gè)方面和大家說(shuō)一說(shuō)。一、以書(shū)本為綱，知識(shí)抓實(shí)抓活。俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”，想要讓孩子們走得更遠(yuǎn)、爬得更高，必須要從最基本的開(kāi)始抓起。因此，我們平時(shí)就強(qiáng)調(diào)把書(shū)本上的知識(shí)抓實(shí)抓活，書(shū)本上的詞語(yǔ)、段落必須掌握。但是中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，任務(wù)繁多，不僅要抓大量的生字新詞，還要抓緊閱讀訓(xùn)練和理解運(yùn)用，課堂上根本就沒(méi)有時(shí)間來(lái)讓孩子識(shí)記每一個(gè)字詞的寫(xiě)法。因此，有一部分不太會(huì)靈活運(yùn)用方法的孩子就陷入了“兩難”的情況，字詞抓不住，閱讀理解運(yùn)用又掌握不了。為了讓孩子們更好地掌握字詞，建議各位家長(zhǎng)每天抽出十分鐘，專(zhuān)門(mén)用來(lái)默寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。我在家里的做法是：每天中午，規(guī)定十分鐘練字時(shí)間，寫(xiě)完后，我讓他不看書(shū)說(shuō)出今天寫(xiě)的是哪些字，什么詞。然后再看他的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。漸漸地，孩子就養(yǎng)成了看到詞語(yǔ)就想辦法記住字詞的習(xí)慣，真正地把知識(shí)內(nèi)化為自己的能力。一個(gè)階段下來(lái)，每天的默寫(xiě)、每單元一次的集中默寫(xiě)就不像以前一樣錯(cuò)一大堆。知識(shí)都是聚沙成塔的，只要慢慢積累，一定會(huì)有所進(jìn)步。二、強(qiáng)調(diào)閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練思維深度。我們教育每一個(gè)孩子都知道：態(tài)度決定一切，習(xí)慣決定成敗。因此，在這學(xué)期開(kāi)學(xué)初，就要求他們專(zhuān)心、安心、靜心地做作業(yè)，還要求孩子寫(xiě)好每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)，以期待最高質(zhì)量地完成作業(yè)。這一個(gè)工作得到了大部分家長(zhǎng)的積極配合，所以大多數(shù)孩子的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量都有了較大的提高，特別是在門(mén)外展出的優(yōu)秀作業(yè)。書(shū)寫(xiě)工整，干凈，有的筆體已經(jīng)成熟，我們都自嘆不如。至于每一個(gè)孩子思維深度的滲透，我們主要以閱讀理解中的“談感受”這一個(gè)類(lèi)型的題目展開(kāi)的。一部分孩子在這方面做得不錯(cuò)，可以頭頭是道地根據(jù)一篇文章談出自己的觀點(diǎn)，并引申到自身的學(xué)習(xí)與生活，應(yīng)該說(shuō)他們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了深入思考與合適表達(dá)。但是仍有一部分同學(xué)，對(duì)于閱讀理解中最最明顯的題目、課文中有原句的填空題都無(wú)法找到，究其原因，是他的學(xué)習(xí)習(xí)慣與畏懼心理起了很大的作用。他一遇到閱讀文章，腦子就已經(jīng)開(kāi)始“停止運(yùn)行”，不要說(shuō)去思考題目，甚至連文章都不看了，雖然看上去很認(rèn)真，眼睛是目不轉(zhuǎn)睛地盯著文章的，但是他的思想是凝固的，游離于眼前的文本的，早就把老師課上所講的思考方法、解題步驟丟到了九霄云外。所以，這種畏懼閱讀的心理不糾正，恐怕很難有成效。目前我們正在加強(qiáng)閱讀方面的訓(xùn)練，每天早晨《日有所誦》，每天誦讀一首短詩(shī)，能背則背，但根據(jù)自己能力，沒(méi)有強(qiáng)求，多的同學(xué)目前背上十幾首短詩(shī)不再話下。每天中午到校，夏老師都要求他們課外閱讀，一是學(xué)校規(guī)定的每月必讀書(shū)目，還有就是教材中的《新補(bǔ)充讀本》，這本書(shū)文章非常耐讀，后面都有些思考題，我在寫(xiě)字課前只要時(shí)間允許都會(huì)讀給他們聽(tīng)，閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)，聽(tīng)后就能回答，有的是利用星期天回去寫(xiě)好，還有的充耳不聞、置之不理，甚至?xí)径疾恢ツ膬毫?。三、?qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，提升寫(xiě)作水平。本學(xué)期的作文，我們不再像三年級(jí)一樣，在老師指導(dǎo)后寫(xiě)出幾乎千篇一律的文章，而是主要從活動(dòng)中讓孩子們親身體驗(yàn)實(shí)踐，在老師大概的指導(dǎo)下各自習(xí)作，然后給孩子們修改的要點(diǎn)，盡量讓孩子們自己的智慧在習(xí)作中得到閃現(xiàn)。今年我們要求每周寫(xiě)四篇日記，這日記 包括老師布置的小練筆。我們班同學(xué)還自辦了班報(bào)：《小樹(shù)苗報(bào)》每月一期，希望家長(zhǎng)支持孩子投稿，把他寫(xiě)的好文章稍微整理，發(fā)到班級(jí)群里，或者發(fā)到學(xué)校的網(wǎng)站上去。另外，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。今年，我打算讓孩子們嘗試自主修改習(xí)作，讓習(xí)作優(yōu)秀的同學(xué)修改寫(xiě)不到位的同學(xué)病文，讓習(xí)作有待提高的同學(xué)朗讀同伴的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們互學(xué)互改。當(dāng)然，也許有的家長(zhǎng)很煩惱：我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎么不見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，她是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。我們能夠做的就是給孩子提供良好的閱讀氛圍，一是要多買(mǎi)些書(shū)，家里訂一兩份報(bào)紙或雜志，這里要強(qiáng)調(diào)的是，不僅僅要讀文學(xué)類(lèi)的書(shū)，科普類(lèi)的書(shū)，雜志也要多讀，前兩天省里對(duì)我們四年級(jí)進(jìn)行了學(xué)業(yè)水平測(cè)試，試卷與我們的大不相同，他強(qiáng)調(diào)了三種文體的閱讀能力考查，一種是讀文學(xué)類(lèi)的，一種就是科普類(lèi)的，還有一種是非連續(xù)性文本閱讀，（）。二是提供安心的閱讀、寫(xiě)作環(huán)境。三是堅(jiān)持檢查，你們檢查孩子有沒(méi)有真正閱讀，就先看他有沒(méi)有書(shū)，再看他的書(shū)上，劃了多少，寫(xiě)了多少感受?；蛘吆退槍?duì)書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，就知他閱讀的效果了，其實(shí)這些一兩天容易做，天天堅(jiān)持較難，能長(zhǎng)堅(jiān)持下來(lái)的，小孩閱讀寫(xiě)作能力肯定不會(huì)差。最后，我還想就抓好語(yǔ)文學(xué)習(xí)向各位家長(zhǎng)提出以下建議：要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。引導(dǎo)孩子自己定計(jì)劃，然后根據(jù)計(jì)劃完成情況獎(jiǎng)懲。要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。不能代孩子寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)作文。要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助孩子扎實(shí)完成這四步。要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)，不愛(ài)惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)不可小看這些，這是態(tài)度問(wèn)題，這些毛病會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。要及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使我們的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力?，F(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生在家長(zhǎng)老師之間兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了。望子成龍，望女成鳳是我們美好的愿望，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，我們必須一起努力。多交流，共成長(zhǎng)。