【正文】 ，城市中有200個(gè)城市陷入垃圾包圍之中。以城市人口6億為例，如每人每年產(chǎn)生440kg垃圾計(jì)算，年產(chǎn)生垃圾量為14億t。一、現(xiàn)階段我國(guó)垃圾處理問(wèn)題的基本情況：我國(guó)歷來(lái)重視廢舊物資的回收，但過(guò)去的廢舊物資的回收主要是受落后經(jīng)濟(jì)的制約，物資匱乏而不得不采取的行為，并非出于保護(hù)環(huán)境和資源的目的?，F(xiàn)在我們有必要把城市垃圾處理資源化與實(shí)行可持續(xù)發(fā)展及建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)緊密地聯(lián)系在一起，努力在對(duì)垃圾資源化的認(rèn)識(shí)上與世界上發(fā)達(dá)國(guó)家同步。20xx年我國(guó)廢舊物資回收額達(dá)490億元，資源再生企業(yè)就業(yè)人數(shù)約140萬(wàn)人，全國(guó)有18余萬(wàn)個(gè)回收網(wǎng)點(diǎn)，再生工廠約有5000余家。北京市的廢舊物資回收量相當(dāng)于垃圾產(chǎn)生量的8%；天津市的廢舊物資回收量相當(dāng)于垃圾產(chǎn)生量13%，盡管如此，我國(guó)資源回收率仍低于世界上發(fā)達(dá)國(guó)家水平。我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，只有靠節(jié)約發(fā)展，才能使國(guó)家繁榮，富強(qiáng)，在人均自然資源偏低的情況下，進(jìn)一步開(kāi)展垃圾資源化具有十分重要的意義。二、合理處理垃圾問(wèn)題的必要性：垃圾中可利用資源門類很多，建筑垃圾和生活垃圾中的無(wú)機(jī)物可制作建材；生活垃圾中以廚余垃圾為主的有機(jī)物可經(jīng)發(fā)酵制肥或制作營(yíng)養(yǎng)土，用于改良土壤；可燃物可焚燒供熱、發(fā)電；廢舊塑料可制作工業(yè)塑料塊、再生塑料顆粒及木塑制品；其它玻璃類、廢紙、廢織物、廢橡膠、廢家電及骨類等均具有利用價(jià)值。對(duì)垃圾中資源有不少人有認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為經(jīng)撿廢品的多次挑選已無(wú)可利用資源，事實(shí)是當(dāng)前人們對(duì)垃圾資源化活動(dòng)還不是完全的自覺(jué)行為，在某種程度上其行為受利益驅(qū)使。如目前主要回收金屬、塑料飲料瓶、書報(bào)、紙箱等高利潤(rùn)物資，而對(duì)塑料薄膜、玻璃及織物等低利潤(rùn)物資不感興趣，尤其是導(dǎo)致“白色污染”十分嚴(yán)重的塑料薄膜則很少有人愿意自覺(jué)回收。同時(shí)，生活垃圾中的有機(jī)物去除電池等有害物經(jīng)生物發(fā)酵可生產(chǎn)為有機(jī)肥的`基料或營(yíng)養(yǎng)土用于改良土地，按生活垃圾中40%有機(jī)物計(jì)，營(yíng)養(yǎng)土可用于土地改良、土地復(fù)墾將產(chǎn)生多么巨大而誘人的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。三、城市垃圾的處理方法：解決垃圾問(wèn)題的目標(biāo)是將垃圾減容、減量、資源化、能源化及無(wú)害化處理。目前主要有填埋、堆肥及焚燒處理三種方法。填埋處理：垃圾填埋歷史久遠(yuǎn)，是普遍采用的處理方法。因?yàn)樵摲椒ê?jiǎn)單、省投資，可以處理所有種類的垃圾，所以世界各國(guó)廣泛沿用這一方法。從無(wú)控制的填埋，發(fā)展到衛(wèi)生填埋，包括濾瀝循環(huán)填埋、壓縮垃圾填埋、破碎垃圾填埋等。采用填埋處理法，首先要防止從廢物中擠壓出的液體濾瀝及雨水徑流對(duì)地下水的污染。一般規(guī)范要求回填地最低處的標(biāo)高要高出地下水位3m以上，并且回填地的下部應(yīng)有不透水的巖石或粘土層。否則需另設(shè)粘土、瀝青、塑料薄膜等不透水層。其次，填埋場(chǎng)應(yīng)設(shè)置排氣口，使厭氧微生物分解過(guò)程中釋放出的甲烷等氣體能及時(shí)逸出，避免發(fā)生爆炸?；靥詈蟮膱?chǎng)地，一般在20年內(nèi)不宜在其上修建房屋，避免由于回填場(chǎng)不均勻下沉造成的結(jié)構(gòu)破壞，但可作綠地、農(nóng)田、牧場(chǎng)等使用。堆肥處理：堆肥是我國(guó)、印度等國(guó)家處理垃圾、糞便、制取農(nóng)肥的最古老技術(shù)，也是當(dāng)今世界各國(guó)均有研究利用的一種方法。堆肥是使垃圾、糞便中的有機(jī)物，在微生物作用下，進(jìn)行生物化學(xué)反應(yīng)，最后形成一種類似腐殖質(zhì)土壤的物質(zhì)，用作肥料或改良土壤。堆肥處理是利用微生物分解垃圾有機(jī)成分的39。生物化學(xué)過(guò)程。在生物化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，有機(jī)物、氧氣和細(xì)菌相互作用，析出二氧化碳、水和熱，同時(shí)生成腐殖質(zhì)。根據(jù)堆肥原理，可分為厭氧分解與好氧分解兩種。厭氧分解需在嚴(yán)格缺氧條件下進(jìn)行，厭氧微生物分解生長(zhǎng)較慢，故不多用。好氧分解過(guò)程可同時(shí)產(chǎn)生高溫，可以殺滅病蟲卵、細(xì)菌等，我國(guó)主要采用好氧分解法。堆肥技術(shù)的工藝比較簡(jiǎn)單，適合于易腐有機(jī)質(zhì)含量較高的垃圾處理，可對(duì)垃圾中的部分組分進(jìn)行資源利用，且處理相同質(zhì)量垃圾的投資比單純的焚燒處理大大降低。堆肥技術(shù)在歐美國(guó)家起步較早，目前已經(jīng)達(dá)到工業(yè)化應(yīng)用的水平。焚燒處理：焚燒是指垃圾中的可燃物在焚燒爐中與氧進(jìn)行燃燒過(guò)程。實(shí)質(zhì)是碳、氫、硫等元素與氧的化學(xué)反應(yīng)。垃圾焚燒后，釋放出熱能，同時(shí)產(chǎn)生煙氣和固體殘?jiān)?。熱能要回收，煙氣要凈化，殘?jiān)?，這是焚燒處理必不可少的工藝過(guò)程。焚燒處理技術(shù)的特點(diǎn)是處理量大，減容性好，無(wú)害化徹底，焚燒過(guò)程產(chǎn)生的熱量用來(lái)發(fā)電可以實(shí)現(xiàn)垃圾的能源化，因此是世界各發(fā)達(dá)國(guó)家普遍采用的一種垃圾處理技術(shù)。焚燒是銷毀垃圾利用熱能的一種垃圾處理技術(shù)。但是，只有對(duì)那些不能回收有價(jià)物，只能回收熱能的垃圾，垃圾焚燒處理才是科學(xué)、合理的。我國(guó)采用的垃圾處理技術(shù)，沒(méi)有一種方法能夠獨(dú)立地實(shí)現(xiàn)垃圾資源化、無(wú)害化、減量化的總目標(biāo)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，垃圾成分愈發(fā)復(fù)雜，有機(jī)物、人工合成材料增多。這種現(xiàn)狀要求垃圾處理技術(shù)，應(yīng)由單一銷毀方法向多種方法、互助配合、共同處理的綜合處理轉(zhuǎn)變。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)垃圾的變廢為寶，為社會(huì)提供可利用資源。第五篇：垃圾分類處理總結(jié)XX學(xué)校垃圾分類處理總結(jié)隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對(duì)環(huán)境的壓力越來(lái)越大，特別是學(xué)校，每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。我校響應(yīng)《XX市教育局實(shí)施XX教育系統(tǒng)垃圾分類處理方案》的號(hào)召，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校德育處、各部門的工作支持下，全校師生群策群力、集思廣益，垃圾分類活動(dòng)已初見(jiàn)成效?，F(xiàn)將情況作如下總結(jié)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)為更好的開(kāi)展此次垃圾分類的活動(dòng)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各處室主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，加大力度，推動(dòng)學(xué)校垃圾分類整治，對(duì)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類教育，以此提高師生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。二、開(kāi)展垃圾分類宣傳教育活動(dòng)，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)我校利用了多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行垃圾分類知識(shí)的宣傳。（一）利用國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，從而讓全體師生在思想和行動(dòng)上重視這項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，提高師生的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化環(huán)保法制觀念，自覺(jué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。（二）通過(guò)主題班會(huì)普及垃圾分類知識(shí)，營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。全年級(jí)各班舉行了各種各樣的主題班會(huì)，以此來(lái)提高學(xué)生們對(duì)垃圾分類的意識(shí)。使學(xué)生充分發(fā)揮宣傳帶動(dòng)作用，由一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，由一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)。（三）充分利用學(xué)校廣播站、校園櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)做好環(huán)保宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校出版了“關(guān)愛(ài)地球節(jié)約資源 垃圾分類你我行動(dòng)”垃圾分類的專題墻報(bào)和張掛大幅垃圾分類宣傳標(biāo)語(yǔ)，并組織學(xué)生進(jìn)行觀看、交流。學(xué)校廣播站通過(guò)廣播，以生動(dòng)的形式讓學(xué)生了解保護(hù)垃圾分類的知識(shí)，知道垃圾分類對(duì)于保護(hù)環(huán)境的重要性及必要性，以及我們?cè)撟鍪裁?，可以做些什么，倡議各班積極行動(dòng)起來(lái)齊齊參與到垃圾分類活動(dòng)中來(lái)，提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)三、具體措施（一）全年級(jí)各班建立垃圾回收箱全年級(jí)各班按照垃圾分類的“可回收利用”和“不可回收利用”劃分，建立“廢紙”、“塑料瓶”、“廢電池”等回收箱。把廢棄的試卷、紙張、文具用品分門別類地回收，每月統(tǒng)計(jì)一次，再由學(xué)校統(tǒng)一販賣給廢品回收站，以此增加班級(jí)的經(jīng)費(fèi)。（二）學(xué)生飯?zhí)米詡洳途咭淮涡圆途邔?duì)環(huán)境造成的傷害是難以估計(jì)的。學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手及環(huán)保素養(yǎng)，一律禁止使用一次性餐具。四、工作效果良好（一）通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深化了活動(dòng)效果。把深入開(kāi)展垃圾分類主題活動(dòng)列入重要議事日程，切實(shí)抓緊抓好，初見(jiàn)成效。發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效的精神，強(qiáng)化了責(zé)任，在落實(shí)上見(jiàn)成效，以更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以更扎實(shí)有效的措施和行動(dòng)，全面推進(jìn)了垃圾分類工作的進(jìn)展。（二）整合了資源，形成了工作合力。要按照統(tǒng)一部署和任務(wù)分工，既各司其職、又密切配合、齊抓共管，增強(qiáng)了活動(dòng)的整體效應(yīng)。（三）全員參與，創(chuàng)新了活動(dòng)方式。要按照具有時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的總體要求，注重了在環(huán)保活動(dòng)月主題活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，積極探索深化活動(dòng)的新辦法、新路子，增強(qiáng)了活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。XX學(xué)校 XX年X月X日