【正文】 本原則就是，打得過就打，打不過就逃；在幼兒園的時(shí)候，可以大叫吸引別人的注意力43，不先出手打人44，無論誰先動(dòng)手，你都不可以第一個(gè)哭45，你對自己的東西有決定的權(quán)利；46，計(jì)劃3歲以后，我會給孩子引入每周零用錢的機(jī)制要開始學(xué)有限的錢來辦自己最想做的事，學(xué)開源，學(xué)節(jié)流。47，常帶孩子去遠(yuǎn)足，去郊外；不懼怕風(fēng)雨48，爭取每年都能回一次鄉(xiāng)下老家，過不一樣的生活49，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問聲好；回家的時(shí)候要說聲“再見”；跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望；別人說話的時(shí)候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就會自覺地制止那些不好的行為了。防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對實(shí)現(xiàn)。因勢利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來分發(fā)作業(yè)??；吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來分碗筷。經(jīng)過一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來了。接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次我講“小白兔”的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色？”這是一個(gè)非常簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨準(zhǔn)備請一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題。大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了那個(gè)曾經(jīng)膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。時(shí)刻抓住孩子的興趣點(diǎn)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，幼兒運(yùn)用一定的知識和語言時(shí)，通常是借助各種物品，通過身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反映并探索周圍世界。游戲是兒童的最佳學(xué)習(xí)方式，通過豐富、有趣的游戲，可以鍛煉出敏銳的觀察力，提高孩子的注意力、想象力和動(dòng)手能力。例如：活動(dòng)開始，可以多運(yùn)用一些游戲的形式來帶動(dòng)孩子的興趣。我們先來玩?zhèn)€游戲吧！五只猴子蕩秋千……小猴在干什么？（蕩秋千）有幾只猴子在蕩秋千，我們一起數(shù)數(shù)吧，5共有5只猴子在蕩秋千。孩子們在情景和老師的引導(dǎo)下就很快的輕松完成1~5點(diǎn)數(shù)的練習(xí)。水果大作戰(zhàn)，聰明的寶貝們，你們能看看這里是什么？（水果）有什么品種的水果？它們長得什么樣？（紅紅的草莓、圓圓的蘋果、黃黃的香蕉、甜甜的桃子等。要求幼兒說出這樣說出水果）一共有多少個(gè)草莓？多少個(gè)蘋果？多少個(gè)香蕉？看看誰能把這些水果放進(jìn)相應(yīng)的寶貝箱里。孩子們會玩得其樂窮窮，在不知不覺中完成認(rèn)識水果，了解水果的特點(diǎn)以及點(diǎn)數(shù)和一一對應(yīng)的練習(xí)。自我介紹環(huán)節(jié)，可以多運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)給予幼兒最大的自信來站在臺上展示和介紹自己。第一個(gè)上臺！是最勇敢的。站在臺上是最棒的。表演完可以可以運(yùn)用抱一抱親一親的方式來給予孩子鼓勵(lì)，打氣?；蛘吆⒆油瓿扇蝿?wù)后給孩子一個(gè)手勢。還可以大家?guī)?dòng)一起來完成。我們一起大聲喊答案了！太有意思啦！在引導(dǎo)孩子們的注意力時(shí)，可以運(yùn)用多種形式。如攝影師：xx寶寶，注意聽講嘍！走到他身邊撫摸一下，給他一個(gè)手勢，或者利用你的語氣的高低來引起孩子的注意。我想無論是在幼兒園還是在家庭中，多利用一些有趣的游戲和話語來引導(dǎo)孩子，和孩子晚一些有趣的游戲，孩子們會成長的更快。孩子各方面的能力都會得到很快的提高。真正接受孩子的無忌童言孩子的世界總是充滿了新奇，他們對新鮮事物也充滿了十萬個(gè)為什么的問題。我們往往在日常生活中，經(jīng)常會看到年幼孩子的童真、率真，經(jīng)常聽到令人好笑的無忌童言。孩子小，語言表達(dá)能力也有一定的限度，人之初，性本善。孩子們的童心里裝著許多奇妙的東西，可是，真正能接受孩子的無忌童言，并能正確引導(dǎo)孩子“胡說八道”的人并非比比皆是。早上，兮兮媽媽送女兒來幼兒園。我一見到兮兮臉頰上的淚水，就問兮兮媽媽發(fā)生了什么事情。兮兮媽媽對我說：“老師，今天早上我對兮兮很生氣，你說兮兮這孩子總喜歡胡說八道，就因?yàn)樗齺y說話不知道給我闖了多少禍，我是真的第一次這么對她發(fā)火！”我笑了笑說：“兮兮媽媽，你先別生氣，孩子說了什么讓你這么上火??？”兮兮媽媽嘆了一口氣說：“老師，別提了，昨天我同學(xué)來我家做客，人家的工作是在運(yùn)輸公司開長途汽車的，我當(dāng)時(shí)對兮兮說，兮兮等你長大了，媽媽帶著你坐叔叔的大汽車去北京旅游，當(dāng)時(shí)兮兮一聽可真是高興，緊接著問我叔叔是干什么工作的，我順口說了一聲司機(jī)，兮兮當(dāng)時(shí)就笑了，緊接著就開始順口亂說什么“司機(jī)就是不下蛋的死雞”，我當(dāng)時(shí)一聽，差點(diǎn)暈過去，連忙阻止兮兮不要說了，因?yàn)槲铱匆娡瑢W(xué)的臉色一陣陣掛不住，唉，老師你說說這孩子說話怎么一點(diǎn)也不叫我省心，這不今天早上我又叮囑兮兮不要亂講話，這孩子就鬧別扭了?！甭犕曩赓鈰寢尩脑V苦，我明白了。原來兮兮昨天就因?yàn)樽约簾o意的一句童言戲語，讓媽媽這么生氣。我勸說著兮兮媽媽：“兮兮媽媽，你也別太在意兮兮的話，你自己先冷靜的想一想，這是孩子有意冒犯你的客人嗎？其實(shí)不是，是孩子的天真無邪。她的話語都反映了孩子的思維方式，你怎么說過來，她就順嘴怎么說過去。孩子畢竟小，她們的世界里正處于似懂非懂的階段，缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，就像你昨天說的這個(gè)“司機(jī)”，你萬全可以慢慢給她解釋明白，什么是司機(jī)？對于這樣的無忌童言，你就要及時(shí)提供一定正確的知識經(jīng)驗(yàn)，讓兮兮從心里明白什么是開車的司機(jī)，而不是一味的指責(zé)孩子亂說話，這樣，下次孩子在公共場合再也不敢大膽表達(dá)自己的意見了，你說呢！”兮兮媽媽聽我這么一說連忙點(diǎn)頭應(yīng)是，說：“是啊，當(dāng)時(shí)我只顧著覺得在同學(xué)面前臉上掛不住，也沒考慮到孩子的想法，對于孩子的教育真是愚鈍??！”童言無忌，這個(gè)大多數(shù)人都知道，可是在事情發(fā)生的時(shí)候我們作為成年人往往只考慮到自己的感受，而忽略了孩子小小的稚嫩心靈。允許孩子胡說八道吧，在胡說八道的世界里孩子們會學(xué)到很多我們成年人教不會的東西。談?dòng)變簜€(gè)體差異的教育方法孩子都是父母眼里的小機(jī)靈，寶貝疙瘩，怎么看怎么喜歡。但是每個(gè)孩子的性格不同，就形成了不同的個(gè)體差異，這對幼兒園老師來說，面臨的是教育方法的挑戰(zhàn)。一、語言活動(dòng)差異的教育方法帥帥，女，是小班的孩子。剛?cè)雸@的時(shí)候，由于在家里養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，任性自私、說話時(shí)吐字不清楚。了解了她的特點(diǎn)，然后循序漸進(jìn)的逐項(xiàng)對她的缺點(diǎn)進(jìn)行改正。通過上語言課和其他課讓她發(fā)言，糾正每一個(gè)發(fā)音不準(zhǔn)確的字，老師對他進(jìn)行多次示范的同時(shí)，讓她在日常生活中多與人交流，再加上家長的配合。糾正一段時(shí)間以后，果然，帥帥的表達(dá)能力進(jìn)步了許多，老師們都為他高興，家長也挺滿意。通過這一案例，得出這樣一個(gè)結(jié)論：孩子的進(jìn)步是老師教育方法的一次提高，孩子都有自己的弱點(diǎn)，但是能克服的，這需要老師的耐心、關(guān)心、和愛心。二、體育活動(dòng)差異的教育方法明明，男，是小班的孩子。小班的體育活動(dòng)最初是練習(xí)聽口令“齊步走”。可是明明總是走不好，胳膊和身體不能協(xié)調(diào)一致地往前走，都是一順的，看起來很不自然。針對這一情況，老師也是對他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。先是讓他注意觀察別的小朋友是怎樣走，老師再對他進(jìn)行反復(fù)示范，消除他的緊張情緒，放松身體，不要死板，就跟平時(shí)走路一樣自然地走。這樣練習(xí)數(shù)次后，讓他一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)行練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在明明走起路來特別有自信。鼓勵(lì)、支持的力量是巨大的，他可以解決一切不可戰(zhàn)勝的困難。由以上案例可知，孩子需要老師的支持，使他充滿戰(zhàn)勝困難的信心，困難就會迎刃而解三、藝術(shù)活動(dòng)差異的教育方法玲玲，女，是小班的孩子。每次上音樂課讓每個(gè)孩子單獨(dú)演唱時(shí)，她總是聲音低低的扭 扭捏捏的總是唱不好，可她在和小朋友一起唱時(shí)并不是這樣。這個(gè)孩子的特點(diǎn)就是膽小、怯懦。老師先是讓她看其他孩子的表演，讓她知道得到大家的認(rèn)可會得到很多掌聲和鼓勵(lì)，然后讓孩子們分組演唱，這樣可以克服它膽小的毛病。漸漸地，玲玲有了勇氣，在獨(dú)自表演時(shí)，比以前有了很大的進(jìn)步，老師給了她適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如：小紅花呀，小獎(jiǎng)?wù)卵?；并給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)：老師相信你能行！玲玲做到了。幼兒的個(gè)體差異雖然給老師的教育教學(xué)帶來了一定的困難，但是當(dāng)老師看到孩子們一雙雙自信的眼睛時(shí)，心里無比的欣慰。孩子的成功都是老師心血的結(jié)晶，老師正確的指導(dǎo)方法，給孩子的健康成長奠定了基礎(chǔ)，孩子的成功就是老師的心愿。