【正文】 。閱卷工作：教導(dǎo)處對試卷進(jìn)行了密封，科任教師自行閱卷，閱卷前老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)評分標(biāo)準(zhǔn)，采用流水作業(yè)的形式閱卷，閱卷工作基本做到了標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，給分有理，扣分有據(jù)，學(xué)生成績的可信度較高；科任教師還認(rèn)真分析了試卷，分析學(xué)生在考試中存在的問題和不足，提出了今后教學(xué)改進(jìn)的意見，能按時上交成績統(tǒng)計表和試卷分析表。成績分析（1）班級總成績（1）、學(xué)生總成績結(jié)果分析：C、九年級前20名，1班領(lǐng)先，1班后10名人數(shù)較多（7個）。學(xué)科成績2班先（2班人平分優(yōu)生6科領(lǐng)先）（2）、學(xué)科成績結(jié)果分析：A、期中考試成績較好的學(xué)科：九年級1班英語陳后瓊，九年級化學(xué)梅玫、倪安兵；九二班物理；。B、英語學(xué)科、物理、但應(yīng)注意提高人平分和優(yōu)生率，九年級語文優(yōu)生率需提高，九年級政治、歷史需提高優(yōu)生率人平分。C、注意減少九一班總分差生人數(shù)。（3）準(zhǔn)優(yōu)生的弱科：九年級：分?jǐn)?shù)偏低學(xué)科：前20名中習(xí)成、符萍、李松語文沒及格，謝文霞、曾昆蓮、彭丹丹、符萍、劉影、劉成利等數(shù)學(xué)沒及格；劉路，鄧世瑜英語差；政治、歷史沒及格的較多。學(xué)科達(dá)到今年升學(xué)有效分的人數(shù) 不理想；語文6人，數(shù)學(xué)2人；英語15人物理11人，尖子生不是很優(yōu)秀，九年級還沒有學(xué)生達(dá)到一、三、八名校的分?jǐn)?shù)線。學(xué)科達(dá)到聯(lián)招有效人數(shù)的比例不高；學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡，存在偏科現(xiàn)象，優(yōu)生生源不明顯?？偡謨?yōu)生（達(dá)到聯(lián)招分?jǐn)?shù)）6人二、教與學(xué)存在的主要問題學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，不注重對知識的理解記憶，如，語文，許多學(xué)生積累的優(yōu)美詞匯，成語典故量少，語言單調(diào)貧乏；英語單詞不過關(guān)，理科方面，一些重要的公式、定理、定律模糊，政治歷史考重要的觀點(diǎn)原理記不住。審題能力弱，讀不懂試題的情景材料，不能從材料中提取有用信息。學(xué)生的分析、解決問題的能力、實(shí)驗(yàn)探究能力，綜合思考問題的能力普遍較低。語文的閱讀能力，寫作水平不高。個別學(xué)科考試舞弊的學(xué)生人數(shù)相對較多。教師備課投入力度不夠。備課過程，重教材教法，輕學(xué)情、學(xué)法、和知識的拓展延伸，對地方課程資源挖掘力度不夠，從本期備課檢查看，有的老師備課太略，未按課時備課，有的課時量嚴(yán)重不足。平常不注意收集精彩典型的教學(xué)案例。對教輔資料的選用沒有按中考要求，對過時偏難的試題沒有及時刪除。課堂教學(xué)教師講得過多，未注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，學(xué)生的主體作用發(fā)揮 不充分。教師的信心不足。三、對今后教學(xué)工作的建議四、對2008級畢業(yè)班工作的建議強(qiáng)化目標(biāo)意識、加強(qiáng)目標(biāo)管理（優(yōu)生目標(biāo)和合格目標(biāo)）差生轉(zhuǎn)化目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，就有了前進(jìn)的方向和動力，學(xué)校、教師、學(xué)生就會沿著這個目標(biāo)乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)。2014級中考目標(biāo)尚未公布，但我個人認(rèn)為，從展的觀點(diǎn)看，至少應(yīng)保持2014級指標(biāo)生和聯(lián)招上線的人數(shù)比例。2014級指標(biāo)生和聯(lián)招上線應(yīng)達(dá)到16人以上，普高上線達(dá)10人以上，上渝北中學(xué)及以上的學(xué)校應(yīng)有零的突破，學(xué)生按會考的要求每科均及格達(dá)到50%以上，總分差生率力爭控制在12%左右。三年級一二班完成指標(biāo)生和聯(lián)招目標(biāo)各8人且各自完成普高目標(biāo)5人，請班主任把具體目標(biāo)分解到每個學(xué)生身上。說具體點(diǎn)，要求學(xué)生有中考總分目標(biāo)和錄取學(xué)校的層次目標(biāo)；當(dāng)然各學(xué)科應(yīng)有單科成績目標(biāo)，上指標(biāo)和聯(lián)招的學(xué)生某一學(xué)科不能低于學(xué)科總分的75%（11165338），上普高線不低于學(xué)科總分的65%（95335）。教師就引導(dǎo)學(xué)生看到成績、看到希望、增強(qiáng)信心。抓優(yōu)生高升學(xué)率，抓差生抓合格率，做好學(xué)生的思想工作，多與學(xué)生交流溝通；了解學(xué)生的心理需求，了解、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵他們努力學(xué)習(xí)；加強(qiáng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，保證班風(fēng)好學(xué)風(fēng)濃。重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣是養(yǎng)成的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的表現(xiàn)自覺學(xué)習(xí)。A、學(xué)生養(yǎng)成靜的習(xí)慣，走進(jìn)教室就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，B學(xué)生要養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的慣時間抓得緊，C養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣如上課專心聽講，獨(dú)立完成作業(yè)，D養(yǎng)成善于思考習(xí)慣學(xué)會會學(xué)E培養(yǎng)學(xué)生做題的速度和臨考經(jīng)驗(yàn)，平時注意定時練，在有限時間準(zhǔn)確快速完成作業(yè)，先惚后難，養(yǎng)成處信的品質(zhì)強(qiáng)化對學(xué)生分析應(yīng)考能力辨別能力，多角度思考問題能力的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，注重社會實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。教學(xué)中正確理解知識與能力的關(guān)系，把知識目標(biāo)和能力目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。我們教師利用好網(wǎng)絡(luò)資源，收集中考信息、研究中考試題特點(diǎn)，指標(biāo)到校題與聯(lián)招題難度差不多。6關(guān)注采線生；每周與采線生談一次話，每周與他當(dāng)面批改一次作業(yè)、每節(jié)課提一次問 老師們：我們學(xué)校的辦學(xué)條件在不斷改善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)工作高度重視，多數(shù)畢業(yè)教師年富力強(qiáng)，只要我們團(tuán)結(jié)一致，兢兢業(yè)業(yè)，我們就一定能夠圓滿完成2014級的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)校教教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。高嘴學(xué)校初中部教導(dǎo)處2013年11月24日