【正文】 家新燕啄春泥。（唐 白居易《錢塘湖春行》）（2）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（唐 杜甫《春望》）14．清風(fēng)徐來(lái)（1）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（漢 曹操《觀滄海》）北京天梯志鴻教育科技有限公司（2）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（宋 辛棄疾《西江月明月別枝驚鵲》）（3）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。（唐 岑參《白雪歌送武判官歸京》）15．雨雪紛紛（1）沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（南唐 僧志安《絕句》）（2）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。（唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》）16．江河滾滾（1）白日依山盡，黃河入海流。（唐 王之渙《登鸛雀樓》）（2）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（唐 李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）17．哲思通幽（1）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（宋 陸游《游山西村》）（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。（唐 劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）方法規(guī)律技巧一、應(yīng)注意熟讀成誦，準(zhǔn)確記憶 中考語(yǔ)文的古詩(shī)文名句積累與運(yùn)用，主要用于考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的記憶與理解、運(yùn)用能力。默寫的范圍一般為《課標(biāo)》指定的背誦、默寫篇目。熟讀成誦，準(zhǔn)確記憶是應(yīng)對(duì)這類試題的前提。在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)課標(biāo)規(guī)定的詩(shī)詞文以及小學(xué)學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，熟練背誦，準(zhǔn)確默寫，爭(zhēng)取不寫錯(cuò)別字。在理解的基礎(chǔ)上熟讀背誦名家、名篇、名段、名句，可以避免死記硬背所造成的張冠李戴；而一旦背下來(lái)了，就應(yīng)遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常復(fù)習(xí)、鞏固，做到記牢、記死，永不忘記。其中也包括作者、出處及其所處朝代等相關(guān)知識(shí)。不僅背誦正確，還必須默寫無(wú)錯(cuò)。凡能夠背誦的詩(shī)文必須落實(shí)到書面上，堅(jiān)決杜絕能夠正確背誦卻不會(huì)正確默寫的現(xiàn)象發(fā)生。所謂正確默寫是指不僅符合題意，文字、標(biāo)點(diǎn)也都沒有錯(cuò)誤。在默寫中寫錯(cuò)字主要有三種情況：一是誤用同音字或者形近字，二是沒掌握住生僻字的寫法，三是因?yàn)榍馕囊庠?shī)意而導(dǎo)致用字錯(cuò)誤。例如：（1）《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)十年征戰(zhàn)，不畏艱難的兩句詩(shī)是：“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。”（2）《曹劌論戰(zhàn)》中表現(xiàn)曹劌善于抓住有利戰(zhàn)機(jī)的文句是：“下視其轍，登軾而望之，曰：‘可矣。’”（“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”）這兩個(gè)例題的答案中容易誤寫為形近字的有“朔”“轍”“逐”三個(gè)，容易誤寫為同音字的有“靡”字，生僻字有“柝”“軾”“矣”三個(gè)，因?yàn)檎`解文意而導(dǎo)致文字錯(cuò)誤的是把“望”寫成“忘”，把“可矣”寫成“可以”。作為書面表達(dá)形式，標(biāo)點(diǎn)和文字都是語(yǔ)言表達(dá)的必要因素，同等重要，缺一不可。二、要做到默寫時(shí)不寫錯(cuò)別字，復(fù)習(xí)備考時(shí)須認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：（1）領(lǐng)悟含義。對(duì)每一個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞。（2）圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)名句中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái)，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。如：“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨”中的“酣”“鬢”，“茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯”中的“茍”“侯”。（3）邊誦邊寫。記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出對(duì)應(yīng)的上下句或句子中的關(guān)鍵字。（4）規(guī)范書寫。書寫時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫。三、針對(duì)名篇名句的積累與運(yùn)用的題型特點(diǎn)，結(jié)合中考的發(fā)展變化的趨勢(shì)，考生應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以注意：（1）反復(fù)誦讀。“書讀百遍，其義自見?！闭b讀對(duì)于學(xué)習(xí)詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，是一個(gè)有效的途徑。通過(guò)反復(fù)誦讀，理解句意，理解文意。反過(guò)來(lái)能“見義知句”。（2）歸納積累。就是將相關(guān)的詩(shī)文名句按照不同的類別歸類整理。如“送別類、懷鄉(xiāng)北京天梯志鴻教育科技有限公司類、愛國(guó)類、理想類、描寫類”。并把它們做成卡片，便于比較記憶。（3）辨明名句（篇）的特征，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)。一般能成為名句（篇）的文句，往往具有如下特點(diǎn)之一：①巧用修辭，意蘊(yùn)深刻。如“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”。②寓含哲理，令人深思。如“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。③情景交融，意味深長(zhǎng)。如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。④情感積極，警策勵(lì)志。如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。凡是有以上特點(diǎn)之一的名句（篇）應(yīng)是中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。（4）聯(lián)想積累。借助類比聯(lián)想的方式積累名句。要求大腦中有“名句意識(shí)”，看到一個(gè)派別就應(yīng)該想到不同作家、詩(shī)人的名句；看到某個(gè)作家、詩(shī)人，就該想到他們寫過(guò)的名句；看到某篇文章某首詩(shī)詞的題目，就該想到里面的名句；看到一個(gè)名句，就該想到和它意思相近或相反的名句。例如：由范仲淹就能想到“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，看見《望岳》就能想起“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”等等。（5）嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。不論是平時(shí)復(fù)習(xí)還是中考應(yīng)試，都要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的習(xí)慣，提高背誦、默寫的準(zhǔn)確率，做到不添字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。北京天梯志鴻教育科技有限公司第五篇：中考古詩(shī)文名句默寫復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：了解中考常見題型，掌握應(yīng)對(duì)方法。轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)角度，學(xué)會(huì)歸納整理，以此來(lái)達(dá)到提高復(fù)習(xí)效率的目的。教學(xué)重點(diǎn)：拓寬思路，掌握方法。教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話很好地闡明了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上把學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，思考新方法，獲得更多的收獲。一、明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是古詩(shī)文名句的默寫。二、既然是為中考而復(fù)習(xí)，請(qǐng)先了解相關(guān)要求。(出示幻燈片)相關(guān)鏈接一：《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩(shī)詞的閱讀要求是：誦讀古代詩(shī)文，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣，背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。對(duì)古詩(shī)詞閱讀的評(píng)價(jià)建議是：評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考查學(xué)生記誦積累的過(guò)程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩(shī)文的大意。教學(xué)大綱的要求是：誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。相關(guān)鏈接二：中考語(yǔ)文對(duì)古詩(shī)詞的考查：積累默寫，古詩(shī)詞賞析。體現(xiàn)于“積累與運(yùn)用”板塊。（三名：名篇、名段、名句）三、根據(jù)題型，把握考點(diǎn)：了解中考古詩(shī)文默寫的常見題型及示例。（1）對(duì)接型默寫：要求直接按課文原句填寫上句或下句。示例：默寫：以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《得道多助，失道寡助》）（2）理解型默寫：采用提示篇名、內(nèi)容要點(diǎn)及作用等方式，要求選填出合適的句子。示例：古詩(shī)文默寫：《桃花源記》中能充分展現(xiàn)老有所養(yǎng)、幼有所長(zhǎng)的和樂(lè)情景的句子是： “黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。”（3）運(yùn)用型默寫：設(shè)計(jì)某種情景，根據(jù)情景內(nèi)容選填恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)文句子。示例：古詩(shī)文默寫：我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展快，頗有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開” 之勢(shì)。（用岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句填寫）（4）開放型默寫：提出一種要求，讓學(xué)生根據(jù)要求默寫，答案多樣化。示例：《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中，表現(xiàn)詩(shī)人文天祥（寫出詩(shī)人的名字）高尚節(jié)操和舍生取義的生死觀，從而感召后代許多志士仁人為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的詩(shī)句是： 人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。四、根據(jù)題型，把握應(yīng)對(duì)方法。認(rèn)真背誦是基礎(chǔ)；規(guī)范書寫很重要；全面理解是關(guān)鍵； 準(zhǔn)確篩選不算難；合理遷移、靈活應(yīng)用靠語(yǔ)感。五、實(shí)戰(zhàn)演練：做全國(guó)中考題，試著分析題型及應(yīng)對(duì)方法。練習(xí)一：（2005年青島市）登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）(2007年吉林省新課標(biāo)區(qū))。（書寫1分，每句1分）(1)窈窕淑女，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》）練習(xí)二：(2007年浙江寧波市)。（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明《桃花源記》）（2）東晉才女謝道蘊(yùn)的“未若柳絮因風(fēng)起”，以柳絮喻雪，給人春天般的溫暖，被譽(yù)為千古名句。唐朝詩(shī)人岑參《白雪歌送武判官歸京》中的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”與此有異曲同工之妙。（3）詩(shī)言志。我國(guó)古代有不少寄寓偉大理想抱負(fù)，抒發(fā)建功立業(yè)情懷的詩(shī)句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句：愿將腰下劍，直為斬樓蘭。練習(xí)三：(2007年鹽城)（1）《醉翁亭記》作者描繪瑯琊山山間春夏之景的句子是： 野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。(2007年湖北省潛江、仙桃、江漢油田)（4）面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)與失敗的痛苦，我們應(yīng)該像范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的那樣,擁有“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)。練習(xí)四：（2005年邵陽(yáng)市）我國(guó)古詩(shī)詞中有不少含“春”字的句子，請(qǐng)自選一句寫出來(lái)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（2007年福建省寧德市）古詩(shī)詞中，含有“雨”的句子很多，我能寫出其中一個(gè)完整的句子： 天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。(2007年濟(jì)寧市)寫出一句古詩(shī)文中催人上進(jìn)、勵(lì)志奮發(fā)的名句。（課內(nèi)外皆可）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。六、小試牛刀：假如我是中考命題者，根據(jù)常見題型每種題型各出一道題，并闡明考查側(cè)重點(diǎn)是什么。提示：古詩(shī)文中的主旨句、哲理句、運(yùn)用修辭的句子考查機(jī)率較大；書上的賞析點(diǎn)評(píng)之語(yǔ)可作理解型默寫的題干；同一個(gè)句子可以有不同的考查角度。七、火眼金睛：假如我是中考閱卷者，請(qǐng)判斷下列答案的正誤，若有錯(cuò)，請(qǐng)改正。按照提示，在下列橫線上默寫古詩(shī)文。不畏浮云遮望眼，只緣身在此山中。（自緣身在最高層）亂花濺欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（亂花漸欲迷人眼）李商隱在《無(wú)題（相見時(shí)難別亦難）》中運(yùn)用比喻和雙關(guān)手法寫相思之情的句子是：“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘?！保ù盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中表現(xiàn)人與人之間美好感情的句子, “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。（但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。）在你交往的朋友中，許多人都是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存的，怎樣正確對(duì)待他們的優(yōu)缺點(diǎn)呢?《論語(yǔ)》中“三人行，必有我?guī)熝伞币呀o了我們正確的答案。（擇其善者而從之，其不善者而改之。）請(qǐng)寫出一句描寫春天的詩(shī)句：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。（春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。）（或：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄）（明確：出錯(cuò)原因各不相同。1是誤背，2是寫錯(cuò)別字，4是理解錯(cuò)誤，導(dǎo)致篩選錯(cuò)誤，5是理解出錯(cuò)，導(dǎo)致篩選遷移應(yīng)用都出錯(cuò)，6也是理解出錯(cuò)，導(dǎo)致篩選出錯(cuò)。）背誦小竅門：分類巧記憶，全面深理解?？偨Y(jié)：對(duì)于中考古詩(shī)文名句默寫的復(fù)習(xí)應(yīng)該做到： 全面復(fù)習(xí)，了解題型，掌握方法，鞏固練習(xí)。結(jié)語(yǔ)：工欲善其事，必先利其器。希望同學(xué)們做好充分的準(zhǔn)備，迎接中考，迎接人生的挑戰(zhàn)！八、布置作業(yè)：完成練習(xí)。參考老師的分類整理，自己對(duì)古詩(shī)文名句進(jìn)行歸納整理。誦讀課外名句，擴(kuò)大積累量。長(zhǎng)城中學(xué)語(yǔ)文組彭瀅二OO七年十一月二十六日